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在课堂教学中真正落实学生的主体地位,促进学生自主地发展,培养学生学习数学的自主性,是现代数学课堂的重要组成部分,是中学教育的核心理念.教师在课堂教学中,不追求形式而重在落实“让学生通过自己思维来学习数学”,是深化数学素质教育的目的. 相似文献
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顾海琴 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):34
在数学课堂教学中,总会出现教师预设之外的一些意外.本文拟从理清思路来引领学生思维发展,通过有效提问来聚敛学生的数学思维,让学生勇于展示自己的思维过程,优化学生的思维等几个方面来谈一谈如何善待学生在数学课堂上的意外. 相似文献
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数学课程标准指出:数学课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,为学生学习提供机会、创造机会,鼓励学生创造性思维,培养良好的数学学习习惯.近几年来,随着新一轮课程的改革,课堂教学的核心从传统集中于讲授,转变到学习数学知识形成的过程.教师通过让学生主动探究、合作交流、解决问题、勇于展示的学习过程中,让每个学生在生动具体的情境中参与课堂教学.学生通过自己积极主动的探索去领悟数学,在自身活动的过程中学习和理解数学,掌握数学知识和技术应用的方法与途径.那么,教师在课堂教学中该如何为学生提供主动探究、合作交流、解决问题、勇于展示的机会,让课堂因为学生的存在而更精彩呢?下面我仅根据自己在课堂教学中的实际操作谈一谈对数学课堂教学改革的一些看法. 相似文献
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谢巧儿 《成都教育学院学报》2004,18(5):51-53
在课堂教学中真正落实学生的主体地位,让学生真正成为数学课堂的主人,促进学生自主地发展,是现代数学课堂的重要标志,是高中数学素质教育的核心思想.教师要在教学设计上充分体现学生的学情,设计出符合学生认知规律的教学方案,是让学生真正成为课堂主人的前提;选择恰当的教学模式为载体,实实在在改进课堂教学,是让学生真正成为课堂主人的重要手段;教师不断更新教育理念,提高教育理论水平,理论联系实际,指导教学实践,在课堂教学中,不追求形式而重在落实"让学生通过自己思维来学习数学",是深化数学素质教育的目的. 相似文献
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韦海波 《新课程导学(上)》2013,(15)
努力提高小学数学课堂教学的实效性,构建有趣、高效的小学数学课堂,是当前新课程改革的一个核心目标.高效的课堂必须通过各种能促进学生进行有效学习的教学活动来实现.浓厚的学习兴趣能充分地调动学生的学习积极性,能让学生把数学学习看作是他们发自内心的一种需要,从而有效地提高数学课堂教学的效率.在小学数学课堂教学中,教师应运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,让学生在有趣的快乐课堂中不知不觉地学习新知. 相似文献
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初中数学课堂教学要让学生学得轻松、快乐,就需要数学课堂开放,学生思维开放.笔者结合自己的教学实践,谈谈如何引导学生乐学,指导学生善学,培养学生的数学素养,提高课堂教学效率,谈谈自己的看法. 相似文献
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从数学内部创设问题情境,引导学生主动思考、积极提问、自主探究,让学生在数学课堂上经历真学习.通过揭示基本不等式本质,提升学生的数学素养.教学突出数学的思维方式、数学思想方法,让学生自己学会学习,享受数学学习过程. 相似文献
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如果学生在面对知识学习、数学问题和现实世界的时候,能够会用数学的眼光、数学的思维、数学的语言来观察、思考并描述,那这样的课堂就是高效课堂.当下的教学中,教师需要将课程标准中提出的要求与实际教学相结合起来,将数学学科核心素养的三点内涵与日常教学结合起来,并让学生培养数学的眼光、让学生养成数学的思维、让学生准确理解并运用数学的语言.这些目标的实现,才是初中数学课堂教学应有的追求. 相似文献
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初中数学新课程标准要求转变课堂教学方法,发挥学生主体性,让学生自主参与探究学习.如何激发学生主动探究,关键是教师要创设探索的情境策略,让学生乐于探究,激发数学思维,拓宽数学思维空间,激活学生学习数学的兴趣。从而使课堂教材更加有趣而多样化,课堂更加活跃、充满生命力。 相似文献
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课程改革活跃了我们的课堂,新的教学理念、新的课程标准、新的教材、先进的教学方法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩.教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美.有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所收获. 相似文献
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在新课改下,初中数学课堂教学提倡突出学生的主体性,发挥教师的主导性,让学生积极主动地参与学习过程,通过合作探究而形成知识的构建.因此,要构建有效的课堂,教师应通过多种方法来导入激发学生兴趣;以问题为引导,让学生进入学习状态;在教师引导下逐步深入探究,再分层练习巩固,进而促进学生问题能力和实践能力的发展.
一、创设情境,导入新课
在课堂教学中,创设情境的目的是激发学生学习兴趣,用问题启发学生的思维,让学生快速地进入到学习状态中.在初中数学课堂教学中,教师要根据具体的教学内容、教学目标和学生实际,充分发挥多媒体的作用来创设问题情境,进而引导学生探究学习. 相似文献
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为充分调动学生学习的主动性和积极性,数学课堂教学中要求教师真诚面对学生,使学生成为学习的主人,让爱意充满课堂,用心灵撞击思维火花,把数学融入生活,让学生体味数学的乐趣. 相似文献
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金德平 《学生之友(初中版)》2010,(8):37-38
数学课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,为此,在课堂上应充分让学生“动”起来,即让学生的个性表露出来、思维活跃起来、手脚解放出来,全身心的参与到课堂学习中来。这将会极大提高学习效果,那么如何培养学生在数学课堂上的参与意识呢？ 相似文献
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数学课堂教学的有效性,是指教师采取有效的教学手段和方法,让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握数学知识,促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展,不断提高课堂效率和效益.如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力呢?下面结合教学实践,谈谈自己的看法. 相似文献
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高效的课堂教学拓展要源于课堂,高于课堂;高效的课堂教学拓展要结合多数学生的学习实际和生活实际;高效的课堂教学拓展要能让学生在解题过程中学会数学思考、感受数学思想、发展数学思维、培养学习能力。 相似文献
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金德平 《学生之友(初中版)》2010,(4)
数学课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,为此,在课堂上应充分让学生动起来,即让学生的个性表露出来、思维活跃起来、手脚解放出来,全身心的参与到课堂学习中来,这将会极大提高学习效果。那么如何培养学生 相似文献
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数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂。把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动。让学生在认知和情感上均有所发展。 相似文献