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校本培训是高职院校青年教师培训的重要方式,对增强青年教师的教育教学水平效果突出。文章在分析开展校本培训的重要性和高职院校青年教师校本培训存在的问题基础上,结合实践探索提出在高职院校青年教师中开展校本培训的途径或方法。 相似文献
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校本培训与高职青年教师继续教育策略 总被引：1，自引：0，他引：1
校本培训是对教师进行培训的一种继续教育形式,高职院校师资培训特别是高职青年教师继续教育采取校本培训的方式是一种很好的途径。 相似文献
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为做好高职院校青年教师的培养培训,促进青年教师的专业发展,通过对青年教师专业发展现状的分析,提出了开展校本培训;推行网络培训;实行导师制;增加奖励项目,建立合理的考评机制;成立教师发展机构,提升高职院校教师发展功能等多种策略,以促进高职院校青年教师的专业发展。 相似文献
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康瑛 《当代教育理论与实践》2014,(10):99-100
近年来,高等院校青年教师的数量不断攀升,青年教师教学能力问题凸显,校本培训成为提升青年教师教学能力的一条有效途径。针对青年教师教学能力发展的"三环节"和教学能力的具体内容,高等院校适宜进行学校层面的集中培训、二级学院层面的教研培训、青年教师个人层面的自主学习式培训三级培训模式,合理利用校本资源,促进青年教师教学能力稳步提升。 相似文献
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本文通过学校青年教师专业发展校本培训有效性的初步探索的反思，介绍了青年教师专业校本培训的几种方式与途径，从一个层面提出了校本培训的一些实践思考。本文对开展青年教师校本培训有一定的借鉴意义。 相似文献
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岗前培训是青年教师顺利实现由学生向合格教师的角色转换和快速健康成长的有效途径.文章借鉴校本课程的有效经验,针对"国家化"和"地方化"青年教师岗前培训模式存在的问题和不足,提出了基于"三级培训机制有机结合、注重理论与实践相互统一、采取形式多样的培训形式、构建接轨教学的评价机制"的"校本化"青年教师岗前培训新模式,并指出了该模式存在的有益补充不等于替代、理性自觉不等于完善、基于校本不等于合理的问题. 相似文献
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对高职院校新任英语教师校本培训的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
张学仪 《牡丹江教育学院学报》2005,(1):87-88
校本培训是师资培养的一种切实有效的方法.本文讨论了新任高职英语教师校本培训应解决的四个问题,提出了加强新任高职英语教师校本培训的三项措施. 相似文献
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中小学青年教师的健康成长,关系到整个基础教育的可持续发展。为了促进青年教师专业发展,应努力创建青年教师培养的合理制度生态,营造和谐共生、积极向上的青年教师成长环境。着重建立与完善青年教师培养的"法律保障制度""校本培训制度""机构培训机制"和"管理与评价制度"等。 相似文献
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随着青年教师逐渐成为高校的“主流”,对于青年教师的培养日渐受到关注.对青年教师培养应从职业道德（师德）的培养、对院校组织文化的认同感和忠诚度的培养、作为独立个体全面发展的培养、作为教师的教学能力的培养、作为学者的学术能力的培养五个维度进行.审视并分析高校中常见的培养方式,高校青年教师的培养策略为：以完善改进现有方式为主,着重补齐“短板”为辅;探索高校青年教师培养的持续全面的发展;相比于理论探讨,实证研究和实践模式显得更为重要. 相似文献
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促进青年教师专业发展,培养和引导青年教师快速胜任高职院校教师岗位,是高职院校可持续发展的关键。促进青年教师专业发展要注重新教师岗前培训,实行导师制度,定期举办技术能手和名师专家专题讲座,选派青年教师参加国内外培训,鼓励青年教师参加生产实践锻炼,参与教科研项目,支持青年教师参加职业技能竞赛。同时要从制度上保证青年教师专业发展,促使青年教师快速成长。 相似文献
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职业院校英语专业教师的教学能力提升是提高英语教师素质的必要条件,课题组调查了影响英语专业教师教学能力提升的几个因素,并从提高青年英语专业教师的从教能力和文化素养、完善青年教师导师制、拓宽培训渠道和培训形式、举办高质量的青年英语教师教学竞赛、加强国内外访学等方面提出了提升英语专业青年教师教学能力的具体策略。 相似文献
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高校青年教师的师德建设已然成为影响高校事业发展和人才培养质量的关键。针对目前高校青年教师的师德师风现状,从社会和高校内部的德育机制、青年教师自身等方面对青年教师师德失范原因进行了分析,从高校内部如何建立健全科学的师德培训、评价、激励、监督、竞争机制方面提出了相应的改善措施,探索我国高校青年教师师德建设的新路径。 相似文献
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本文分析了培训高职院校青年教师的重要性和目前高职院校青年教师培训中存在的问题,并试图提出一些解决高职院校青年教师培训问题的对策。 相似文献
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本研究以广西大学为例,采用问卷调查法对地方高校青年教师的课堂教学技能进行调查,研究发现,尽管教师教学态度认真,但由于缺乏必要的教师教育训练,对常用的课堂教学技能非常陌生,严重制约了课堂教学质量的提高.为了提高青年教师的课堂教学技能,高校应把提升青年教师课堂教学技能纳入学校师资队伍建设规划;加强校本培训,实行青年教师教学技能在岗培训计划;科学设计培训课程体系,加强教学技能培训的针对性. 相似文献
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吴坚 《集美大学学报(教育科学版》2014,(3):11-14
作为我国高校教师队伍新鲜血液和重要力量,高校青年教师的培养和成长直接关系着我国高校能否实现跨越式科学发展。新形势下构建基于职业生涯视角下的高校青年教师培养机制应该成为高校教师培养的重要环节,是我国高校队伍建设的重中之重。因此,将从职业生涯视角出发,探析当前高校青年教师培养工作对国家可持续发展、学校内涵式发展和青年教师自身发展的重要意义,进而正视传统高校青年教师培养工作存在的问题,并在此基础上研究构建基于职业生涯视角下的高校青年教师培养机制。 相似文献
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信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬是新建本科院校青年教师成长的目标定位。新建本科院校青年教师成长面临诸多现实困境:培养模式需要改革、成长环境有待优化、境界能力亟待提升。基本对策是构建青年教师成长支持系统,主要包括:(1)凝聚共识,创建青年教师成长的新型模式;(2)完善机制,优化青年教师成长的文化环境;(3)导师引领,构建校本青年教师学习共同体。 相似文献
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通过对A省新建应用型本科院校青年教师专业发展状况的调查发现：青年教师的专业情意总体状况是好的。但也存在不同程度的问题;青年教师承担的教学工作量比较大,感受到的压力也较大;青年教师进行科研活动的意识较强,但也存在一定的功利思想：青年教师的生活状况存在着不同程度的问题。人际关系状况不容乐观,接受应用能力培训和到企业（行业）挂职锻炼方面较为欠缺;青年教师自主学习总体状况较好,但也存在自主学习能力偏一般等问题。鉴于此,建议通过塑造教师发展文化、创建学习型教师组织、实施青年教师导师制、建立有效的教师激励机制、建立发展性教师评价机制和注重青年教师的自主学习等措施来促进青年教师的专业发展。 相似文献