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肖甲芬 《牡丹江教育学院学报》2008,(5)
儿童水墨画教学应摒弃传统的成人化训练模式。从兴趣和活动出发。通过水墨语言大胆表现生活中的美好事物,表现出儿童独特的个性及审美情趣,让他们在艺术的殿堂中充分展现自身的能力。 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(5)
水墨是一种独特的绘画语言,具有浓郁的中国文化品格和趣味,同时也有很强的表现力。儿童的水墨作品更具有率真、大胆、亦真亦幻的天趣。通过水墨的语言与形式,我们生活中的一把扇、一只花瓶、一件衣服、一根柱子等都可充满艺术的情趣,折现一种水墨文化的情怀。把水墨游戏与生活物形结合起来,可以充分地激发学员学习的兴趣,同时进一步感受水墨游 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
作为国画艺术的核心精神——水墨趣味,是学生不可回避的学习内容。那么如何让学生体验、表现水墨趣味,使学生国画的水墨情趣更浓些呢?试图从水墨趣味在国画教学中的重要性和如何引领学生探寻、表现水墨趣味,阐述个人之言。 相似文献
4.
在初中美术课堂教学中,如何采用适合儿童并能激发他们学习情趣的教学方法,是相当重要的。因此,教师在美术教学中要充分渗透审美教育,激发学生的学习情趣,培养学生的艺术才能,提高学生的美术理论素质。 相似文献
5.
《小学科学》2014,(11)
<正>如今的小学美术课本中,每册都有"水墨情趣",这样的课例设计来源于中国传统的水墨画,目的是让学生接触、了解中国画的有关知识和技法,理解中国的优秀文化。但它已不再是传统意义上的"传统教学",更不是成人水墨画技法的"传授教学"。新课标更加强调"情绪"、"想象"、"个性"、"体验和实践"。要引导学生把生活和自然界中的景色、事物用抽象的笔情墨趣表现出来。要鼓励儿童带着自己的观点、情趣去体验水墨,表现生活和自然,自由表达自己的感受,展示自己的空间。那么,作为小学美术教师,我们应该好好思考,怎样才能让孩子在充满情趣的课堂中体验水墨画呢?作为一位实践者,就此简单谈谈自己的做法和体会。 相似文献
6.
<正>在教学《水墨西游之美猴王》的过程中,通过欣赏、感受、尝试,让学生接触水墨这种中国传统艺术,通过水墨表现自己喜欢的美猴王形象,能激发学生用水墨创作的兴趣。接着尝试用水墨画的语言对美猴王进行造型练习,让学生感受国画的造型手法。课始,先进行欣赏与感知,通过欣赏《西游记》动画来感受人物形象。在欣赏《西游记》动画时,引导学生观察,了解孙悟空的服饰外貌特征和生动有趣的动作神态。再通过表演《西游记》中孙悟空的动作和神态,进一步激发学生的学习兴趣。然后让学生欣赏国画名家的《西游记》作品,让学生感知水墨的情趣,由此导入课题。 相似文献
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小学生主要是凭借其成长阶段的特殊认知方式认识生活中的事物的。这一特殊认知及表现形式和水墨画当中的各种艺术手法充分契合,能够使水墨绘画的情趣性获得充分展现,不仅可以使学生实践能力以及创新精神获得培养,同时对于学生的个性发展也有着非常重要的作用,有利于实现小学美术教学目标。对小学生进行水墨画教学,可以使其掌握我国的水墨画文化,使其创造力以及想象力获得充分调动和激发。当前传统教学模式并不能使学生学习需求获得极大满足,因此需要注重学生情感层面的共鸣,使学生能够掌握相应的笔墨技法。 相似文献
9.
漫画具有形象生动、幽默风趣、寓意深刻的特点,尤其是那简洁的线条、夸张的手法,吸引了中小学生的眼球,成为他们精神食粮中重要的一部分。然而,充斥市场的日本、美国等卡通漫画如今已经占领了漫画主流,也正在悄然改变中国青少年的价值观和审美情趣。如何让民族水墨漫画在少年儿童心目中扎根发芽,已是当务之急。随着湖北省安陆市水墨漫画的逐渐普及,以及漫画教育在青少年儿童中发展壮大,让漫画走入校园,走进课堂,已是新课程改革中一个不可回避的研究课题。本文就儿童水墨漫画教学谈几点粗浅的看法。 相似文献
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1．充分利用教材．上出情趣。《蜘蛛织网》是一篇充满童趣的课：根据一年级儿童的心理特点．黄老师充分挖掘教材本身的趣味性．利用课中的这只小蜘蛛来组织教学．使课堂充满情趣：在导入阶段．老师出示卡通小蜘蛛．让学生跟小蜘蛛打招呼．学生和中的小蜘蛛一下子就亲近了．在不知不觉中就喜欢上小蜘蛛了。在提出教学要求时，无论是读课还是学生字． 相似文献
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一、挖掘教材,激发识字兴趣
人教版课程标准实验教材（语文）的各个部分都体现了主动学、有情趣地学的编排意图。例如．在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,巩固汉字．在课后练习和语文园地中．大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式．教师要充分挖掘教材中所蕴含的情趣．依据儿童年龄特征．精心设计教法．激发学生的学习兴趣． 相似文献
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本册教材较之于修订前有了新突破:每组内容具有较强的专题性,选文贴近儿童生活,语言富有儿童情趣,插图颇具儿童气息,学习目标具有一定的多维性,学习方式渐趋“人本”性。那么,我们在教学中如何以学生为本,构建新课堂,全面促进学生语文素质的形成和发展呢?一、更新理念,遵循语文教育规律“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”教学中要做到充分尊重学生,充分研究学生,以学生发展的需要来确定教学。绝不能以教师的意志代替学生的意志,以教师的兴趣代替学生的兴趣,以教师的认知规律代替学生的认知规律… 相似文献
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杨建生 《常州师范专科学校学报》2003,21(3):70-72
儿童学教学必须突出师范性和示范性，教出作品中的儿童情趣。首先，要通过声情并茂的诵读来读出儿童情趣；其次，要抓住儿童学的特殊表现手法，紧扣情节和形象，从语言等方面讲出儿童情趣；再次，要充分利用“课本剧”等形式，让学生参与再创造的实践活动，演出儿童情趣。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
中国画作为国粹之一,以线条、水墨作为绘画基础表现形式,体现了中国的传统美学思想。古代中国的画家们运用美学原理,在中国画艺术表现中充分地展示出他们对美的认识,并以此为基础形成了以中国画家的审美情趣为中心的中国画艺术表现形式及表现技法,形成了独特的艺术风格和艺术魅力。中国画博大精深,可以让学生更深入地了解中国的传统文化,同时在艺术鉴赏、创造、审美等各方面能力得到提升。 相似文献
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苏教版小学数学教材从儿童的认知特点出发,每节内容都配有大量形象、生动、直观、极富儿童情趣的情景插图。这些情景图紧扣教材内容,构思新颖直观、生动有趣,富有启迪性,不仅使教材内容在表达形式上图文并茂、新颖活泼、情趣横生,而且注重以图代文,简明直观;它不仅是数学教材内容的补充和完善,而且蕴含着丰富的教学资源,是富有生命力的数学"第二语言"。因此,教师要充分挖掘情景图蕴含的思想方法和认知价值,引导学生与情景图展开有效对话,让静止的画面闪现出生命的灵动。 相似文献
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朱自强教授说过:语文教育应回到儿童本位的立场上来。在小学语文教学中,我们应该坚定儿童本位的立场,即:从儿童的视角出发,充分挖掘文本中的儿童意趣,采用最儿童化的方式,有效激活儿童的生态语言,真正提升儿童语文学习的情趣指数。 相似文献
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语文教学的基础是带领学生完成文本解读。文本的情趣要素与生活情趣是相辅相成,甚至互为镜像与因果。然而,文本反映的是人类的心灵史,生活表现的却是进行时。由于时代文化的变迁,儿童阅历和文本作者的阅历也存在差异,文本情趣要素与儿童已知的生活情趣之间并不完全是一一对应的,有赖于教者的智慧创造,搭一座情趣迁移之桥,唤醒儿童的生活积累,才能通过 相似文献
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语感是通过长期的语言感知和训练积淀而成的 ,是可以培养的。语感训练的主要内涵是培养学生对语言的形象感、意蕴感和情趣感。低年级儿童心智水平相对比较低 ,对语言感受力相对差一些 ,应重在培养学生对语言的情趣感。教师应善于抓住富有童趣的语言点引导学生体会语言文字中包含的情感和趣味 ,在儿童丰富的想象世界中感知语言 ,从而达到一种趣而忘返的语感境界。《春雨》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。全诗写得轻松明快 ,琅琅上口 ,我确定了“以趣为媒、自读自悟”的教学思路后 ,便让学生充分地熟读成诵 ,待上课时大多数学生已经会背了… 相似文献