共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
[选自人教版义务教育课程标准实验教科书(新目标)《英语》八年级下册第1单元.] 一、教材分析 本单元重点学习一般将来时态"will V".在课本中涉及了there will be的一般将来时态的肯定形式和否定形式.培养学生敢于预测未来、陈述表达各自不同的观点:例如对未米的生活、职业、环境等做出设想,表达了学生对美好生活的憧憬与向往.比较新颖的话题有月球上的生活、"钱"在未来能否继续使用、学生不用去学校上学,谈论人的寿命等都将在本单元中出现. 相似文献
2.
学习内容分析:
本课是冀教版小学英语六年级(下)第3单元第24课,是一节复习课.学生在本单元已经学习了一些关于夏日活动和自然界的词汇和短语.还学习了一个重要的时态--一般将来时"I will__"的用法.其学习内容活泼,贴近学生生活. 相似文献
3.
胡红梅 《中学课程辅导(初二版)》2004,(10)
本单元的话题是谈论学校旅行,语法要点是一般过去时态。谈论话题的过程中很自然地运用一般过去时态,使话题与语法有机地结合。一般过去时态在初一已初步学习过,这个单元继续学习并巩固它。一般过去时态要用到动词的过去式,因此,让我们首先回顾一下动词过去式的构成:1.一般在词尾加-ed。2.以不发音的e结尾的动词,在末尾加-d。3.末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词,先双写这个辅音字母,再加-ed。4.以辅音字母加y结尾的动词,先变y为i,再加-ed。5.不规则动词的过去式。在本单元中出现的不规则动词有:go-went, have-had, take-took, eat-ate, ha… 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2014,(1):74-76
<正>一、整体设计思路、指导依据说明本单元通过"谈论日常作息时间"这一话题,让学生学会用at加具体的时间点来表达时间,描述自己和他人一天的作息。本节课是本单元的第一节新授课,听说为主。二、教学背景分析(一)教学内容分析:学习内容贴近学生的生活,本节课是本单元的第一节新授课,主要训练学生的听说能力。 相似文献
5.
张小红 《中学课程辅导(初二版)》2005,(2):42-43
学习指南:这个单元的语法项目是助动词will 动词原形表示一般将来时。我们还将围绕这个内容学习讨论关于未来生活的话题。在学习一般将来时态的同时,我们还要注意区别它与一般过去时和一般现在时的用法重点、难点知识点拨: 相似文献
6.
【此课选自人教版新目标英语八年级上册Unit3Section A】一、教学内容与分析本单元的核心话题是谈论未来计划,课文始终围绕这一主题展开,我们要学习如何谈论假期的计划(Vacation plans),及对将来的安排 相似文献
7.
8.
教材分析本课是四年级上册第二单元中的一课,该册教材主要训练学生“计划与组织”的探究能力,本单元是该册教材综合探究活动的第一个单元,二级目标是“能组成小组,做好观察、实验的准备”。本单元围绕“吃”的话题设计了《我们吃什么》、《食物中的营养》、《一次奇妙的旅行》、《祝你胃口好》四个步步深入的活动内容。 相似文献
9.
10.
学习内容分析：本课是冀教版小学英语六年级（下）第3单元第24课,是一节复习课。学生在本单元已经学习了一些关于夏日活动和自然界的词汇和短语。还学习了一个重要的时态——一般将来时“I wiu——．”的用法。其学习内容活泼,贴近学生生活。本课通过游戏、歌曲、练习等多个活动复习本单元的重要知识,听、说、读、写都有所涉及。 相似文献
11.
12.
《新课程导学(上)》2009,(9):4-5
同步点拨
【学习目标导航】
1．学会will构成的一般将来时态的陈述句、否定句和疑问句及其回答。
2．学会therebe句型的一般将来时的构成及用法。
3．会用将来时态谈论未来发生的事情或预测将来发生的事情。 相似文献
13.
[选自人教版义务教育课程标准实验教科书(新目标)《英语》八年级下册第1单元。]一、教材分析本单元重点学习一般将来时态“will V”.在课本中涉及了there will be的一般将来时态的肯定形式和否定形式。培养学生敢于预测未来、陈述表达各自不同的观点:例如对未来的生活、职业、环境等做出设想, 相似文献
14.
【教学内容与分析】本节课是新目标七年级下册第七单元的第一课时,主要是学习询问天气情况的表达方式,以及学习表示天气特征的形容词,是一堂听说课,主要培养学生的听说能力。整个单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么,因此如何问答"How’s the weather?Whatare you doing?Whathe/she doing?"是本单元的教学重点。本节课的难点 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>美国学者波斯纳认为:"教师的成长=经验+反思。"反思性教学(Reflective Teaching),是以在课堂中教师进行的课堂教学为主要对象,根据某种教学行为方式等来作出相应的分析活动等。反思性教学指的是教师自身对所教课文所进行的自我剖析。本文中,笔者用自己的一堂课来进行课堂反思。这节课是模块五第三单元Life in the Future的第一课时,课型为热身阅读课。一、教材分析1.教材内容本单元以Life in the Future为中心话题,旨在通过本单元的学习,让学生大胆发挥想象。阅读部分以李强发自宇宙空间站的 相似文献
16.
一、教学内容分析 Unit8“Onthefarm”的话题是“在农场里”，功能项目有两个：请求允许及谈论现在的结果，而语法项目为现在完成时态。 第31课由3组对话组成，其中描述生活经历的对话必然还用现在完成时态来回答：Haveyoueverriddenahorse/…?Yes,Ihave·No,Ihaven’t等。而第3组对话先用现在完成时态询问干了某种活，再用一般过去时态提问什么时候干的，恰好说明这两种时态的区别。 二、教学指导思想 第31课是一个句型操练课，一般情况下教师首先自己作一个示范练习，然后再让学生用表格里所给的词进行替换练习。这种机械… 相似文献
17.
18.
《校园英语(教研版)》2016,(14)
<正>课堂是教学的第一阵地,教师在上课中成长,在听课中进步。本文要谈的是牛津初中英语9B第一单元Reading第一课时在听课过程中的一些感言,一些思考。该课教学内容是两篇小文章,对两个旅游热门城市北京、桂林进行描述,可以说是"佳作赏析",也可以说是一次心灵之旅。通过谈论"旅游"这一话题来训练学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,指导学生在鉴赏模仿中学会写作。从以往听课课型来看,教师公开课比较偏向ReadingⅠ课时,因为相比较每个单元的其他板块, 相似文献
19.
<正>一、教材内容分析:本课时是冀教版五年级英语下册第二单元的第一课,课文内容是延续上一单元李明、Jenny、Danny和李夫人一行四人去北京旅行,现在到达北京火车站,在车站谈论的一些话题。本课涉及到了一些复杂的可数名词 相似文献