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数学实验作为一个新的课程领域,蕴含着丰富而独特的育人价值。文章基于学生的真实学情以及数学学科特点,进行了小学数学实验的设计与实施。通过整合教材内容、扩充实验资源、拓展实验内容、融合学科素材,以视角的改变促进行动研究,引领学生在实验中探究数学本质、在实验中深化数学思维、在实验中生长数学思想。 相似文献
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在数学教学过程中借助实验的方法能够促进学生数学知识的建构.认识到数学实验的价值、寻找到数学实验开展的有效策略、能够规避数学实验开展过程中的一些误区,那数学实验所发挥的作用就一定是积极的,在促进学生学习并运用数学知识方面一定是高效的.站在数学学科的角度看数学实验,可以发现其价值在于可以塑造数学学科的全新形态;站在学生学习的角度看数学实验,可以发现其价值在于面对数学学习对象的时候,动手做成了一个重要的组成部分;站在教师教学的角度看数学实验,可以发现其价值在于课堂上不再只是口头的讲授,更应当是赋予学生自主探究的时间与空间,是面向学生进行数学实验的引导、组织及评价. 相似文献
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伴随着数学新课程标准的产生，数学实验也摆上了一个重要的位置。因为数学实验的开展可以在数学教育中体现学生的主体意识，让学生做到会学、会用、会做数学；数学与其他学科的紧密联系使我们必须重视数学的实验特征。在数学教学中加强实验教学也是一种新的尝试，如何利用数学实验在中学数学教学中加强学生的主体性、提高学生数学学习的趣味性、体现数学教育的时代性是值得我们去探讨和研究的。 相似文献
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小学数学实验教学作为变革学生数学学习方式的有效手段之一,融入数学课堂,科学地遴选数学起点型核心知识,并进行长程教学,促进学生学科素养的发展。文章以小学数学第一阶段主题学习《我的教室》教学为例,提出在起点型核心知识的长程教学中,追求以数学实验的学习方式变革、学习经验的迁移为抓手,让学生数学学科素养在课堂上有效落地,实现学科育人的长远目标。 相似文献
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在日常教学中,教师应站在学科育人的角度,选择适当的内容,有效开展数学实验。本文针对数学实验案例进行研究,旨在通过数学实验有效发展学生的数学推理能力,同时将信息技术融合到数学实验教学中,创新数学学习的方式,分析数学实验对促进儿童推理能力发展的作用。 相似文献
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数学是一门思维缜密的学科,在小学数学教学中,教师要依托数学实验让学生形象地思考抽象的数学知识,把学生的实践和思考深度地融合在一起,课堂上教师要改变传统的教学方式,多设计一些数学实验活动,引导学生在动手实践中动脑思考,让数学实验成为学生思维跃迁和经验积累的重要平台,有效地提升学生的学习能力。 相似文献
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高远福 《中小学实验与装备》2006,16(2):27-28
众所周知,中学物理、化学、生物等学科的学习包含了实验,并且实验给学生提供了建构并发展该学科认知结构的良好环境。在发达国家中,数学实验已经成为常见的教学形式,美国的中学里有专门的数学实验室,而我们的教师对数学实验则显得认识不足、缺乏经验。全日制义务教育《数学课程 相似文献
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曾婕 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):40-40
观察和实验是人类认识与研究数学的途径之一,也是引导学生热爱数学学科、激发数学学习兴趣、调动他们学习的积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径.教会学生观察和实验的本领,是数学教学的重要目的之一.在数学教学中,教师运用直观教学的方法,通过教具的演示及学生 相似文献
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张立建 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):47-47
数学实验就是通过动手操作来探究数学问题的一种活动,通过实验可以理解数学概念,提高分析问题和解决问题的能力。实验过程中,通过引导和启发,使学生掌握学习方法形成数学思维。但有人认为实验是物理化学等学科使用的手段,其实实验在数学教学中有着重要的作用。 相似文献
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张洁 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0044-0044
数学学科是初中阶段学习的一门非常重要的基础 性学科,学习上也有很大的难度。为了能够让同学们更好地适 应初中数学的学习节奏,并且掌握相关的理论知识,数学实验 手册的应用就显得十分重要了。各位教师应该在课堂上合理 地把握数学实验手册当中的内容来调动学生的数学思维,培养 学生的相关数学应用能力。本文主要对数学实验手册在初中 数学教学中应用存在的问题进行了阐述并且提出了相关的建 议,希望能够把初中数学实验手册的应用价值发挥到最大 限度。 相似文献
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一、山西普通高中新课程实验模块考试数学学科试题命制的指导思想 普通高中新课程实验数学学科模块考试是用于衡量学生实际水平的参照性测验,而不是用于确定学生在群体中相对水平位置的甄别性选拔考试,测验的重点应放在重要知识技能的理解和掌握以及科学探究能力的形成上。 相似文献
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<正>“数学实验：义务教育数学学科育人的创新实践”是江苏省基础教育前瞻性教育改革实验重大项目之一,无锡市部分学校作为“数学实验”先行示范校参与研究。关于“数学实验”的界定,我们更倾向于南京师范大学喻平教授的表述：数学实验是学生通过动手动脑,以“做”为支架的数学教与学的活动方式,是在教师的引导下,学生运用有关工具,通过实际操作,在认知与非认知因素参与下进行的一种发现数学结论、理解数学知识、验证数学结论的思维活动。基于此,通过前一阶段的探索与实践,现以小学数学教材为抓手,以小学数学教学设计为案例,谈谈在小学数学教学中通过数学实验促学科育人的几点做法。 相似文献
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一、山西普通高中新课程实验模块考试数学学科试题命制的指导思想普通高中新课程实验数学学科模块考试是用于衡量学生实际水平的参照性测验,而不是用于确定学生在群体中相对水平位置的甄别性选拔考试,测验的重点应放在重要知识技能的理解和掌握以及科学探究能力的形成上。 相似文献
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高远福 《中小学实验与装备》2006,16(2):27-28
众所周知,中学物理、化学、生物等学科的学习包含了实验,并且实验给学生提供了建构并发展该学科认知结构的良好环境.在发达国家中,数学实验已经成为常见的教学形式,美国的中学里有专门的数学实验室,而我们的教师对数学实验则显得认识不足、缺乏经验.全日制义务教育<数学课程标准>(实验稿)指出:"数学课程应强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展."因而在新的课程标准下,必须开设并加强数学实验. 相似文献
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提起实验,人们都会本能地想到物理实验、化学实验和生物实验.在日常教学过程中,为了让学生获得知识,物理、化学、生物都需要做实验,而在数学教学中,却几乎没有实验,在数学竞赛的辅导中进行实验就更难得一见.实际上数学作为一门自然学科,实验教学也是其一个很重要的方面,本文就数学竞赛的特点,谈谈在数学竞赛中渗入实验的一些做法. 相似文献