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1.
初任教师的入职教育已经成为一个国际性的问题,并日益引起各国政府的普遍关注。美国初任教师入职指导教育执行较早,各州进行的新教师入职指导计划是美国20世纪80年代“发展最迅速的教育运动之一。”本文从美国初任教师面临的问题、入职指导的策略、有效性、评价方式四个方面．对近年来国内外学者的相关研究进行文献梳理,从而为下一步更深入的研究提供必要的基础。 相似文献
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路晨 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(1)
幼儿园初任教师入职教育对于教师的职业生涯和学前教育事业的稳定发展具有不可忽视的作用。但是,当前幼儿园初任教师入职教育存在着对入职教育认识不充分、内容针对性不强、形式单一、入职教育保障制度不健全以及入职教育评价不完善几方面的现实困境。幼儿园初任教师入职教育应积极开展入职教育培训需求调查,基于需求分析设计和丰富入职教育内容,采取多样化的入职教育形式,建立健全入职教育的政策保障体制以及完善入职教育的评价机制。 相似文献
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廖敏 《当代教育理论与实践》2015,(2):27-29
初任教师是教师由教学专业学生走向教学实践的起步阶段,也是教师成长的重要阶段。入职期是初任教师专业成长的关键环节,初任教师能否获得顺利的入职教育,直接影响其整个职业生涯发展,因此,如何对初任教师开展富有针对性的入职教育显得尤为必要。在分析我国初任教师所接受的入职教育的实际情形的基础上,结合初任教师的实际和入职教育的作用,对我国初任教师的入职教育提供一点建议。 相似文献
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从20世纪90年代至今,新西兰中小学初任教师入职教育发展迅速并渐趋完善。当前,新西兰把初任教师的入职教育作为其成为正式教师的必备条件,从而推动了初任教师入职教育的制度化和规范化,不仅建立了与教师资格相联系的一体化机制和灵活分工的合作管理体制,而且形成了高效有利的保障措施和严格完善的质量评估体系,有力地促进了教师专业化水平,彰显出新西兰中小学初任教师入职教育的特色和优势。 相似文献
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贾玉廷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(13):192-194
本文从教师准入制度、入职教育目标、分工与职责、评价体系和院校合作五个方面审视和分析了美国中小学初任教师入职教育的特点,并在此基础上,提出了对我国教师入职教育的可行性建议. 相似文献
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试论教师入职教育应遵循的原则 总被引：2，自引：1，他引：2
教师入职教育是指为初任教师提供的为期至少一年的有计划、有系统而持续的支持和帮助。入职教育是一体化教师教育的第二阶段，是沟通职前培养和在职培训的桥梁。有效开展教师入职教育应遵循本位性原则、时间性原则、发展性原则、综合性原则、个性化原则、经验性原则和协作性原则等。 相似文献
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职业学校初任教师入职教育是帮助教师提高教学有效性,尽快适应教师角色的有效途径。然而,当前入职教育在制度、内容、形式、评价等方面存在诸多不足。因此,基于职业学校实际情况,集中各种资源,通过合理定位入职教育目标、科学选择入职教育内容、丰富入职教育形式、完善入职教育评价机制,针对性地开展"校本入职教育"对于职业学校教师的职业生涯和专业发展具有十分重要的意义。 相似文献
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初任教师的入职引导直接关系教师的个体发展和学校的整体发展。日本的初任教师研修制度和美国的初任教师入职引导方案在促进初任教师的专业成长方面都取得了良好的效果。本文试从两国初任教师入职引导的管理方式、目标内容、培养形式和评估方式等方面入手,通过比较分析,揭示出两国初任教师入职引导措施的突出特点,为我国初任教师培养提供借鉴。 相似文献
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入职教育是教育一体化的一个重要环节.初任教师作为教师专业发展过程中的一个特殊群体,其所处的专业发展阶段--入职阶段,是教师专业发展的一个关键时期,更是一个充满困难和考验的过渡时期.开展有针对性的入职教育,为初任教师提供有计划、有系统、适时而适当的支持和帮助,可以促进他们尽快适应教师角色,成为有能力的专业教师.文章即对幼儿教师入职教育的课程建设进行探讨. 相似文献
11.
陈勇 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(1):82-86
以建设上海教师教育高地为契机,结合对我国新教师培训现状的思考,以英特尔未来教育培训理念和方法为主线,建构新教师入职培训新模式,从而促进新教师知识体系的形成,以达到新世纪培养高素质、高技能中小学教师的目的。 相似文献
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William W. Brickman 《The Educational forum》2013,77(2):218-225
Studies have shown that teacher quality is the single greatest factor affecting student achievement. However, it is not simply enough to recruit highly qualified candidates and place them into the schools where they are needed the most; the United States needs a system to support and retain these teachers. This essay posits that school districts need to implement and sustain a comprehensive induction system, which fosters professional learning communities through a network of supports, to retain highly qualified teachers. 相似文献
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在企业开展实习生带教工作中,经常发现口腔工艺专业学生(实习生)在校期间已充分掌握口腔修复体制作基本技能,在临床上能迅速融入角色开展生产操作,但是新入职学生对于企业生产质量管理要求及相关法律法规知识略显欠缺,现企业中又缺乏相关系统培训——尤其是适应岗位标准需求、执行业务标准操作时显得束手无策——这样一个弱点严重地影响了应届毕业生的岗位发展。鉴于此,通过校企合作分析口腔医学技术专业教学现状,并基于岗位需求探索口腔工艺专业人才入职培训方案,力争为企业能更顺利地招募本专业学生作为新员工建立起一座校企衔接的桥梁。 相似文献
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本文对2007年国际教师教育论坛的交流与研讨进行概要介绍。分析了当前国际教师教育领域里的热点问题,探讨了国际教师教育改革与创新的特点,重点阐发了国际教师教育创新的政策支持、教师专业发展的国际比较与合作开发、国际教师专业发展的创新实践等方面的发展趋势,以及国际教师教育改革对我国当前的教师教育改革与发展研究的启示。 相似文献
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本文对2007年国际教师教育论坛的交流与研讨进行概要介绍,分析了当前国际教师教育领域里的热点问题,探讨了国际教师教育改革与创新的特点,重点阐发了国际教师教育创新的政策支持、教师专业发展的国际比较与合作开发、国际教师专业发展的创新实践等方面的发展趋势,以及国际教师教育改革对我国当前的教师教育改革与发展研究的启示。 相似文献
17.
Misty Adoniou 《Asia-Pacific Journal of Teacher Education》2015,43(2):99-116
Teachers need to know a great deal, in many areas and in multiple ways. Teacher knowledge is a complex tapestry, and teachers must successfully weave the multiple threads. In this article, I present a conceptualisation of teacher knowledge that provides a framework for describing the complexity of teacher knowledge. The framework describes three ways of knowing: “knowing how,” “knowing why,” and “knowing what” and then applies these three knowledge discourses across six domains of teacher knowledge. The framework was developed from a study of 14 teachers in their first year of teaching, and in this article the framework is applied to their experiences to illustrate specific gaps in their teacher knowledge. It is proposed that this conceptualisation of teacher knowledge allows those involved in teacher education and induction to more clearly identify professional learning needs and develop their programmes with specificity. 相似文献
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班主任是教师队伍的重要组成部分,一般由青年教师担任,是学生和任课教师之间联系的纽带,也是学生思想政治道德教育过程中的重要力量。班主任工作在学生思想政治教育的第一线,全方位地对学生进行学习、工作和生活等方面的关心和指导,在提高本科生人才培养质量和学生工作管理中发挥着至关重要的作用。认真做好本科生班主任工作是提升本科教学质量的一个重要环节。 相似文献
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教师是影响学校办学质量提升的重要因素。萨德伯里山谷学校推行富有特色的教师管理理念、思路和措施,包括建立理事会、司法委员会、议会等管理机构,探索自主导向的教师管理机制的完善;构建民主、平等、自由的教师专业活动空间,保障教师教学工作的自主权,激发教师工作主动性、积极性;把拟聘教师对学校的兴趣与价值认同作为教师聘任的重要条件,规范教师聘任工作。这些富有成效的教师管理实践,为我国中小学创新师资管理工作提供启示。 相似文献
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This article reports on a study of teacher and principal attitudes to newly mandated teacher standards in Australia. The qualitative study of 36 teachers and principals was conducted over 12 months as the new educators in five schools completed a mandatory teacher probation process framed by the teacher standards. The study found positive attitudes to teacher standards from both teachers and principals. Contextual reasons, including teacher ownership over the standards and their implementation, are discussed as possible reasons for the positive manner in which the participants in the study received these new standards for teachers. 相似文献