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教学中通过突破传统,转换教学思维,运用现代教学设备等有利于激活教师的教学理念创新。教师创新教学理念更应该为学生的学习发展和情感态度及审关价值观服务。本文对高中英语教师的教学理念创新问题作了论述。 相似文献
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美术教学中的创新,教师必须首先更新思想,在教学中不断科学的渗透全新的教学理念,学生才会有创新进步的源泉,如果教师因循守旧,又怎么能引导学生具备创新的精神和能力呢？在教师的科学引导下,学生应该首先具备全新的人格特征和学习观。 相似文献
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新课程理念下的语文教学,对教师的教学行为提出了新的要求。传统的语文教学不能体现教师与学生平等合作的关系,忽视了教师教学行为的创造性,不利于培养学生的创新精神。那么,新课程理念下初中语文教师应具备怎样的素质呢？ 相似文献
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创新是素质教育的重要内容,是培养学生创新技能和综合素质的关键。对于高中历史教学来说,创新教育的观念同样不可缺失,许多老师往往会为了创新而忽略基础知识的学习。在现代的知识经济社会,不但学生需要有创新精神,教师的教学也需要创新。历史新课程标准中要求的学生”求真、求实和创新”的科学态度,需要教师在教学过程中引导学生进入创新的理念,积极结合教材实践进行创新教学。 相似文献
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试论图书情报学创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
图书情报学创新教育是21世纪知识经济社会对图书情报学教育的客观要求,同时也是图书情报学教育主动应知识经济挑战在教育理念上的变革。图书情报学创新教育要求教育创新,即在教育理念、教育内容、教学方法与手段、教育评价体系、教师素质要求等方面的创新。 相似文献
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试论图书情报学创新教育 总被引：3，自引：0，他引：3
图书情报学创新教育是２１世纪知识经济社会对图书情报学教育的客观要求,同时也是图书情报学教育主动回应知识经济挑战在教育理念上的变革。图书情报学创新教育要求教育创新,即在教育理念、教育内容、教学方法与手段、教育评价体系、教师素质要求等方面创新。 相似文献
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改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计,把新型的教师观、学生观和教学观融入课堂教学．使教师的教学行为有利于学生学习方式的转变、有利于学生创新精神和实践能力的培养,让学生在学会数学知识的同时,学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。 相似文献
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随着教学活动的深入。我们对新课改的认识和理解也将更深,在新的课程理念的指引下,我们21世纪的主人,无论是学生还是教师都应该做出应有的思考和总结,尤其是教师,作为教学活动的领导者、引路者,都应积极应对。在新课程理念的指导下,教师如何才能有效促进高中思想政治课教学呢？ 相似文献
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学生学习行为的改善,需要教师在教学中通过有效的教学行为来引领、培养。在这其中,学习．兴趣和学习习惯的培养是关键,培养创新精神是重点,教师自我理念的转变是基础。而这一切依赖于教师对学生的了解和对教材的把握。 相似文献
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在高中物理教学中,如何激发学生创新意识和独立思考的能力已经成为了现今高中物理教学改革的重点。作为高中物理教师想要培养学生的创新能力,首先应该使自身具备创新的教育理念,只有这样才可以做好高中物理教学中学生创新能力的培养。 相似文献
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新课程标准为教学工作带来了许多新的教学思想及理论。随着教学改革的逐步深入,也对教师提出许多新的要求。因此,教师在初中历史课堂教学过程中,应更新教学理念,创新教学策略,以实现初中历史课堂教学的进一步优化。 相似文献
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为了适应二十一世纪人才的发展,我国在普通高中开始实行新课程改革。新课改理念要求我们每个教师改变教学方式,改革教学手段,利用现代教育技术,建构新型教学模式,要求我们的教师与学生在信息技术教育方面改变观念、与时俱进。 相似文献
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在计算机教学工作中,必须树立以人为本的教育理念。教师在整个教学过程中应真正考虑到学生身心发展特点的认知规律,让学生主动积极参与,从而培养学生的创新意识和创新能力。为此,我在教学中做了如下尝试。 相似文献
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传统的初中教学．受旧的教学思想的束缚．不肯过多的发挥学生的主动性,教师是课堂唯我独尊的人物,死记硬背是教师的法宝．这忽视了初中政治课的创新教学理念。创新教育归根到底是要解决人的培养和发展这一根本问题．因而．马克思主义关于人的全面发展学说对学校创新教育的研究与实践具有深远的指导意义．它不仅是创新教育理论最重要的哲学基础。也是创新教育实践的方法论。本文结合我国创新教育的理论与实践．着重探讨了以下几个问题：一、课程设计要贴近生活 相似文献
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长期以来,美术鉴赏教学均倾向于一言堂,教师对艺术作品的介绍是源于艺术理论家的观念,缺乏生动活泼的富于创新的课堂教学艺术,这与新课程标准的理念和要求是相违背的。如何创新教法,融思想性、艺术性、趣味性为一体,开阔学生视野,提高学生艺术素养,培养学生创新精神,我在教学实践中通过一课多议,学科整合,鼓励创新思维以及体验式教学等教学方法,取得了一点成效及心得体会。 相似文献
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21世纪要求人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化,必须具有自主学习和相互合作的意识,具有创新和创造性应用知识的能力。《普通高中物理课程标准（实验）》也明确提出要“培养学生的科学探究能力”。注重科学探究,不仅是新课程的基本理念之一,也是新课程的重要目标。但传统的教学手段和方法过分强调知识的传授,严重影响学生学习的积极性和主动性,物理教师为此不断探索行之有效的教学方法和手段。 相似文献