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编程韧性作为学习者的心理特征要素,对于编程学习效果具有重要影响,但影响学生编程韧性水平的关键因素尚不清晰.基于此,研究采用调查研究法,利用滚雪球抽样策略得到有效问卷737份,针对本科生、研究生群体中编程学习者的编程韧性水平开展调查并分析其影响因素.结果表明,编程学习者整体编程韧性水平较高,但男女性别的编程学习者及理学和工学的编程学习者在编程韧性的四个维度上仍具有显著差异.同时,编程韧性水平随编程学习年限的增加而显著增高;内部动机对于编程韧性水平具有更显著的影响;相较于协作编程学习形式,经常采用独立编程方式学习的学生具有更高的编程韧性水平.这一研究结果将有助于洞察不同编程学习者编程韧性的差异,帮助教师有针对性地进行学业辅导,提升编程学习效果. 相似文献
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随着数字时代的发展,编程技能的重要性已不言而喻,编程课程体系构建成为我国编程教育长效发展的重要一环。欧盟作为全球编程教育发展的策源地,在长期发展过程中出现了“现象级”连锁反应。基于此,文章首先分析了欧盟编程课程的普及化发展进程、目标指向与设置特点。然后,文章总结了欧盟各国编程课程的主要样态,包括形态自立的编程课程、融入学科标准的编程课程、联合创生的跨学科编程课程与政企学研的全民参与的编程课程。最后,文章基于对欧盟编程课程发展路径与主要样态的跟踪描绘,为我国编程教育的切实发展建言献策,包括构建“必修+选修”的拉链式编程课程形式;发展多学科视阈的编程课程体系;协同政府、企业、学校构建贯通衔接的编程教育生态;重视不同学科教师编程能力的专业化培训。文章通过研究欧盟的编程课程发展,旨在为我国中小学编程教育发展提供启示与借鉴。 相似文献
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一、编程问题解决教学模式编程问题解决教学模式是学生在编程问题情景中,在教师的启发、引导下,积极主动地去解决问题,从而达到掌握计算机语言知识和编程方法、训练编程技能、提高编程能力的教学活动程序。它强调编程教学的功能不仅是解决一个编程问题,而是让学生通过问题解决教学活动获得编程知识、掌握问题解决的技巧,从而有效地提高编程能力。结合教学实际,我们构建了如下编程问题解决教学模式(见图1)。图1编程问题解决教学模式二、编程问题解决教学模式各阶段的教学建议1.提出问题阶段。即问题情景创设阶段。问题设计是解决教学的首要任… 相似文献
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在计算机编程技术发展过程中出现了3种编程思想——面向过程编程、面向对象编程和面向方面编程。对面向过程编程、面向对象编程和面向方面编程3种编程思想的核心理念、相关概念、优缺点及适用性进行了分析。 相似文献
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郭建平 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(3):6-11
用数控车床加工斜椭圆,一般的指令编程难以完成其加工要求,因此必须采用宏程序进行指令编程,但宏程序的编程和计算具有较大难度.为了解决编程问题,对不同典型实例进行分析,采用三角函数角度编程法或极角编程法,解决了斜椭圆手工编程的难点,也为其他非圆曲线的编程提供借鉴. 相似文献
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祁新荣 《连云港职业技术学院学报》1996,(2)
随着EPROM芯片技术的进步,各种编程开发装置及编程方法相应得到发展。通过对标准编程和快速编程过程的分析,以及与优化快速编程方法比较,说明优化快速编程方法带来的利益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
信息时代的发展使得编程成为核心能力,计算机编程从娃娃抓起,不只是对孩子负责,更是对未来负责。从为什么学编程、编程学什么、怎样学编程三个维度论述"计算机编程从娃娃抓起"这一主题的必要性和可实施性,旨在呼吁中小学信息技术教育加强对学生编程能力和计算思维的培养。 相似文献
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利用数控车床进行零件的加工,要根据零件的复杂程度确定是手工编程还是自动编程,手工编程是自动编程的基础。以FANUC系统手工编程为例,从零件图纸分析,确定加工方案,数值计算,根据编程规则,主要是利用复合循环指令G71、G72、G76、G70进行编程,使用复合循环指令编程,可以大大简化程序编制,加工出符合技术要求的零件。 相似文献
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《北京教育学院学报》2022,(3):69-76
在儿童编程教育迅猛兴起与强劲发展的时代背景下,我国儿童编程教育已初具规模,但在编程教育理念、优质均衡发展、师资力量和践行场域等方面还存在诸多现实困境。儿童编程教育的未来发展需要进一步夯实教与学理论基础,构筑良好的编程教育生态环境,关注儿童身心发展特征并遵循儿童编程教育特有规律。为此,政府应加强顶层设计,协调推进儿童编程教育发展;学校应积极开展教学改革,推动教师成为儿童编程教育主力;家长要参与家校合作,为儿童投身编程学习创设良好环境;理论研究者应探索编程教育规律,科学引导编程教育发展。 相似文献
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杨乾澜 《初中生世界(初三物理版)》2014,(6):15-15
有人问我,你为什么喜欢学习程序设计。简单地说,我一接触编程,就喜欢编程。我因为喜欢编程,所以学习编程。学习了就更喜欢编程,这是一个死循环…… 相似文献
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编程课程的深度学习具有一定的领域特殊性,体现为学习者深度应用编程知识解决现实问题的程序设计策略构建与编程自我效能感培养。项目式编程学习不应局限于学习者对于领域知识的理解与配对应用,更需要关注学习者在项目驱动的编程问题解决过程中程序设计策略的构建与迁移。本研究以优化设计项目式编程学习为核心目标,融合编程领域深度学习的特殊性,构建项目式编程学习“四层”过程模型;基于编程方案生成与评估以及程序设计策略构建等过程,梳理编程项目设计原则;结合程序设计支持技术、阶段性结果及启发性问题,结构化地设计促进学习者有效完成程序设计的项目支架。学习者自我感知的程序设计策略水平和编程自我效能感在前测与后测中出现了显著性差异,验证了编程项目设计原则与项目支架设计的有效性。 相似文献
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王志强 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(4):141
数控编程分为手工编程和自动编程两种.对于加工形状简单的零件,手工编程比较方便,程序不复杂,而且经济、及时.因此,在点定位加工及由直线与圆弧组成的轮廓加工中,手工编程仍广泛应用.自动编程就是用计算机及相应编程软件编制数控加工程序的过程.常见软件有Master CAM、CAXA制造工程师等. 相似文献
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一、编程方法数控编程方法有手工编程和自动编程两种。手工编程是指从零件图样分析工艺处理、数据计算、编写程序单、输入程序到程序校验等各步骤主要有人工完成的编程过程。它适用于点位加工或几何形状不太复杂的零件的加工,以及计算较简单,程序段不多,编程易于实现的场合等。但对于几何形状复杂的零件（尤其是空间曲面组成的零件）,以及几何元素不复杂但需编制程序量很大的零件,由于编程时计算数值的工作相当繁琐,工作量大,容易出错,程序校验也较困难,用手工编程难以完成,冈此要采用自动编程。所谓自动编程即程序编制工作的大部分或全部有计算机完成,可以有效解决复杂零件的加工问题,也是数控编程未来的发展趋势。 相似文献
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祁新荣 《连云港职业大学学报》1996,9(2):72-77
随着EPROM芯片技术的进步，各种编程开发装置及编程方法相应得到发展。通过对标准编程和快速编程过程的分析，以及与优化快速编程方法比较，说明优化快速编程方法带来的利益。 相似文献
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随着信息化时代的到来和人工智能技术的发展,小学阶段编程教学越来越受到重视.图形化编程和python编程是小学开展编程教学的主阵地.基于这两种平台的编程课程的异同点,结合课例给出课程实施建议. 相似文献
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目前，虽然人工智能时代编程教育的重要性愈发凸显，但编程教育多将重心放在训练儿童的编码操作技能，忽视了编程思维培养的重要意义，进而偏离了儿童编程教育的本真之意，而探索创生多元化的编程教学方式以发展儿童编程思维才是儿童编程教育的价值所在。基于此，文章首先从编程发展历史和教学现实的角度出发，提出“非计算机化”儿童编程教育理念，并对其概念内涵与教育价值展开论述；然后文章以建造主义为理论视角并以活动理论作为实践承接，结合具身化、游戏化、叙事化和协作化的活动实践原则，构建了“非计算机化”儿童编程教育教学模式；最后文章通过详细介绍教学设计示例，并辅以教学应用效果，说明了“非计算机化”儿童编程教育促进儿童计算思维发展的有效性，以期为儿童编程教育的相关理论与实践研究提供参考。 相似文献
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在传统的3B编程方法基础上对编程技巧进行了新的探索和实践,得出一套"步骤表格"法,即直线和圆弧的编程分为五个步骤,可用表格形式直观地表述其编程过程,使3B手工编程更易记忆和掌握。 相似文献
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椭圆曲线的轮廓加工用普通编程难以实现或比较烦琐,因此我们通常采用参数编程或者计算机自动编程。本文简要叙述了其编程方法,以及刀具半径的合理选择。 相似文献