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英语作为一门必修课,是高校基础课教学的重要组成部分,然而当前的高职高专英语教学却处于一种尬尴地位,教学效果不容乐观,笔者对部分高职院校英语课程教学现状及学生学习英语情况进行调查,分析高职院校英语教学中存在的问题,并对如何提高高职英语课程教学效果以及英语教学改革的对策进行探索。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出,高职英语教学的目标是让学生掌握必需的基础知识和英语技能,能够进行听说读写译等,在涉外交际业务活动和日常活动中,能够进行简单的书面交流和口头交际。为此我国设立了PRETCO也就是高等学校英语应用能力考试来检测高职高专学生的英语学习水平是否能够达到英语教学目标。随着我国逐步加大对高职高专教育的支持力度,越来越多的高职学生都参与到这项考试中,这也是评价一所高职院校教学综合实力的标准之一。本文将就英语应用能力考试和高职英语教学改革展开探讨。 相似文献
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近年来,高职院校获得迅猛发展,一批批专业的职业人才走上了祖国建设事业的一线。高职高专院校学生的全面发展与国家建设的顺利进行休戚相关。纵观高职教学,英语教学一直是学界关注的对象。医药类高职高专英语教学同样备受重视。合理高效的英语教学模式是高职高专英语教学改革的必然趋势。行业英语教学已经成为高职高专英语教学改革的大方向。该文拟针对医药类高职高专公共英语教学模式进行探讨,以期能对该领域教学起些许推动之力! 相似文献
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本文结合高职院校英语教学现状．以长沙航空职业技术学院为例,提出“分层次教学”是一条高职英语教学改革的特色之路,对高职英语教学具有促进作用．并对如何在高职高专院校开展分层式教学进行了探讨。 相似文献
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苏颖 《南昌教育学院学报》2012,(12):104-105
文章通过调查、访谈等研究方法,分析总结了当前高职英语课堂教学现状,阐述了实用性英语教学的指导思想,提出高职高专学生英语实用能力培养的改革措施,促进高职院校大学英语实用性改革顺利进行,以期更好地实现高职院校的人才培养目标。 相似文献
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谈高职高专英语应用型人才培养模式创新——以市场需求为导向 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的高职教育在不断扩大规模,高职院校的英语教学也提到了一个愈发重要的位置。高职高专英语教学应培养出能够满足企业需求的、具有一定英语应用能力的新型专业技术人才。本文根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,以市场需求为导向,对高职高专英语应用型人才培养模式提出了具有建设性的建议和可行性方案,以期能推动高职院校英语教学的发展和创新。 相似文献
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张贺玲 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):155-156
高职高专英语专业翻译教学至今还处于探索阶段,有的院校专业英语甚至不开设翻译课程,而翻译又是培养高职类实用型人才的一个重要方法。本文在对河南省内几所高职高专院校的英语翻译教学现状调查后提出高职英语翻译教学的几点建议。 相似文献
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高职高专英语教学应全面贯彻“实用为主,够用为度”的教学指导方针,但在现实的高职高专英语教学中教学效果并不理想。通过对河北省部分高职院校英语教学情况的调研,发现目前我省高职高专英语教学中存在的问题,并提出适当的解决方案。 相似文献
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夏建国 《中国高等教育评估》2007,(4):38-41
上海电机学院是一所开展技术教育具有悠久历史和传统的学校。1958年就开始探索勤工俭学、教学与生产劳动相结合的模式,培养应用型人才。刘少奇主席为学校的题词：“学校工厂合一,教学生产并重”,就是对学校办学模式的肯定。1985年,学校成为首批试办五年制技术专科（即五年制高职）的三所学校之一。2002年,学校通过创建上海市示范性高职院校专家组的评审,成为上海市十所“示范性高职高专院校建设学校”之一。2004年9月,经上海市人民政府批准,学校升格为本科院校。[第一段] 相似文献
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周建雷 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):147-148
ESP是指与某种特定职业和学科相关联的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而设立的英语课程。本文结合高职高专教育对英语教学的基本要求,对几所高职院校的ESP教学调查问卷结果进行分析,指出ESP教学的现状和面临的问题,并提出一些建议。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2020,(1):F0002-F0002,F0003,F0004
上海工艺美术职业学院是上海市唯一一所独立设置的艺术设计类高职院校,也是上海市唯一承担国家教育体制改革试点的高职院校,由上海市工艺美术学校(建于1960年)与上海第二轻工业职工大学(建于1979年)于2003年联合组建。学校以工艺美术为办学底蕴和优势特色,自成立以来培养了3万余名行业人才和一大批国内外知名的设计大师、工艺大师、艺术家及企业家。学校是百所国家级示范性高职院校中唯一一所艺术设计类院校;全国职业教育先进单位;国家文化和旅游部确定的中国非物质文化遗产传承人群研修基地;全国毕业生就业典型经验高校50强;全国创新创业典型经验高校50强;全国高职院校国际影响力50强和育人成效50强;连续四年位列全国高职高专院校综合竞争力排行榜上海第一名,连续两年位列全国艺体类高职高专院校竞争力排行榜第一名;是上海市“一流高职”建设院校。 相似文献
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教育部于2000年出台的《高职高专教育英语课程教学基本要求》强调高职高专英语教学以“实用为主,够用为度”,在注意语言知识教学的同时,着重对学生进行语言交际和涉外业务英语应用能力的培养。这就改变了以往高职英语教学沿袭大学英语教学重理论轻应用的模式,明确了高职院校以英语应用能力为核心的实用英语课程教学模式。 相似文献
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高职院校的学生英语入学成绩存在显著差异,为了满足不同层次学生的学习需求,部分高职院校在英语教学中采用了立足学生实际,因材施教,兼顾学生个体差异分层次教学方法.本文结合高职高专学生特点,探讨高职高专英语分层次教学的必要性,提出相关教学的实施方法,旨在更好地推动高职高专的英语教学. 相似文献
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马秋丽 《河南科技学院学报》2010,(12):94-96
通过对河南省5所高职院校写作教学现状的实证调查,了解高职高专英语写作教学中存在的诸如课程设置、教材使用、教师角色等方面的问题,提出提高高职高专学生英语写作能力的新思路和新方法。 相似文献
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近年来高职毕业生的就业呈稳定上升趋势,这与高职院校的学校教育是分不开的。本文从高职院校的英语教学入手,探讨了如何运用建构主义教学理论指导高职高专英语教学,提高高职毕业生的竞争力。 相似文献
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高职高专英语教学是我国外语教学的一个重要组成部分,但高职院校的教学现状和学生的英语学习现状却令人十分担忧。高职英语教学应根据其培养目标和学生的特点,更新教学观念,创新教学模式,改善教学条件,强化高职特色,培养学生实际运用语言的能力,使之不断完善,以满足社会发展的需要。本文从作者所任教的高职院校学生生源和英语教学的现状分析入手,指出了高职院校英语教学的问题,在进行了教学实践的前提下,有针对性地提出了初步解决办法,并将部分对策应用于教学实践,提出具体操作方法。 相似文献
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实践教学是高职高专院校英语专业改革中的重要课题,与应用型人才的培养密切相关。本文通过分析当前高职院校英语专业教学现状和实践教学理念,介绍了实践教学对高职英语教学的意义及具体操作建议。 相似文献
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以就业为导向,培养社会急需的高级应用型技术人才,是现今高职高专院校的主要社会职能。高职院校的英语教学也应服务于高职院校这一办学宗旨,坚持以就业为导向,以能力为本位,不断改革和探索教学理念、教学手段、教学方式、切实贯彻素质教育,创新高职英语教学。正确领会高职英语课程培养目标。根据教育部修订的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,高职英语教学在总体上,要自觉地将高职英语与本科英语加以区别,高职英语课程应定位在“业务用途英语”(EPP,English ForProfesionalPurpose)的范畴内,以培养学生的实际应用能力为目标,突出教… 相似文献
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我国高职高专英语教学不能适应改革开放和经济发展需要的问题日益突出,深化高职高专英语教学和考核改革的呼声日益高涨。本文通过分析现阶段我国高职院校公共英语教学和考核的现状,根据高职学生的特点,提出并探讨高职公共英语教学及考核改革策略和方向。 相似文献