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“无时无刻不”和“时时刻刻都”在句法、语义、认知、语用方面都存在着一定的差异。在句法上,当搭配对象为领有动词、能愿动词、形容词和否定词语时,一般只能用“时时刻刻都”,当前面为副词“都”时,只能用“无时无刻不”。在语义上,“无时无刻不”比“时时刻刻都”要丰富、复杂一些。在认知上,人们对“无时无刻不”的理解难于对“时时刻刻都”的理解。在语用上,“无时无刻不”比“时时刻刻都”语气更强烈,“无时无刻不”经常进行主观陈述,“时时刻刻都”则经常进行客观描写。从规范化的角度看,只有“无时无刻不”的用法,不存在“无时无刻都”的用法。 相似文献
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不是一切大树都被风暴折断;不是一切种子都找不到生根的土壤;不是一切真情都流失在人心的沙漠里;不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。不,不是一切都像你说的那样,不是一切火焰都只燃烧自己而不把别人照亮;不是一切星星都仅指示黑暗而不报告曙光;不是一切歌声都只掠过耳旁而不留在心上。不,不是一切都像你说的那样!不是一切呼吁都没有回响;不是一切失却都无法补偿;不是一切深渊都是灭亡;不是一切灭亡都覆盖在弱者头上;不是一切心灵都可以踩在脚下,烂在泥里;不是一切后果都是眼泪血印,而不展现欢容。一切的现在都孕育着未来,未来的一切都生长于它… 相似文献
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最近常听两位初中语文老师在抱怨学生不爱学习,作业都不做。笔者问了具体情况,原来是因为作业、练习太多了。现在各科每天都要做相当数量的作业和练习,搞得学生晕头转向,甚至经常是教师上课讲到哪里了,学生都不知道。这个问题引起了笔者的思考。 相似文献
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我从小到大说话都不多,是个比较内向文静的女孩。平时在班里：大家打打闹闹,嘻嘻哈哈,我都插不进去。男同学跟我开玩笑,我不是不知道怎么回应,就是笑一笑,让人觉得好傻。 相似文献
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是不是所有的漏洞都不利？不,笛子就不是：是不是所有的退后都不利于成功？不,拔河就不同;是不是所有的谎言都不对？不,善意的谎言就不是这样的。 相似文献
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李海滨 《阅读与作文(高中版)》2009,(Z1)
在股市里,有的时候,你似乎什么都知道,所以投资顺遂,有的时候,你似乎什么都不知道,总是遭遇莫名其妙的失败。因此,在你知道很多时候,与什么都不知道的时候,你应该如何做投资,成为一大学问。没有一位投资大师会说,他什么都知道。但是,几乎 相似文献
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冯彭盛 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(7):30-31
国有国法,家有家规,我们生活中点点滴滴的言行都有规则。在公路上,如果大家都不遵守交通规则,就容易发生交通事故;在校园里和同学玩游戏,如果大家都不遵守规则,那游戏就不再有趣;在教室里,如果大家都不遵守纪律,那我们就不会有一个好的学习环境……在食堂就餐也该遵守规则。上五年级的时候,我在乡下中心小学读书。那时,学校的食堂就餐人数不固定,偶尔会有饭菜不够的情况。虽然食堂会给没有买到饭的同学补偿一盒泡面,但我却很讨厌吃泡面。一天中午,我被留下补作业, 相似文献
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李晓菊 《中小学作文教学(小学版)》2011,(2)
教与不教,一直都是各级教师们讨论的热门话题。而在教学实践中,教什么,如何教,不教什么,如何不教,这些都是摆在每个教师面前不可避免的问题。我个人认为,在英语教学中,教与不教相互依存,互相促进,各有所长,应该用辩证的观点来看待它们。 相似文献
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孩子不看书,怎么才能让他喜欢看书呢?很多家长都希望自己的孩子多读些书,但大部分人在这方面付出的努力都不足。他们连自己的孩子喜欢什么书、讨厌什么书都不 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(2)
我们生活在现代,一切历史都是现代史。任何人都不可能脱离历史而存在,任何人也不可能脱离自己的文化而存在,“现在,每一个人都出生在文化价值系统中,他不可能让自己的生存状态摆脱这个等级文化系统,这 相似文献
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舒婷 《语文世界(高中版)》2002,(11)
不是一切大树都被暴风折断，不是一切种子都找不到生根的土壤，不是一切真情都流失在人心的沙漠里，不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。不，不是一切都像你说的那样！不是一切火焰，都只燃烧自己而不把别人照亮；不是一切星星都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声，都掠过耳旁而不留在心上。不，不是一切都像你说的那样！不是一切呼吁都没有回响；不是一切损失都无法补偿；不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；不是一切心灵都可以踩在脚下，烂在泥里；不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容。一切的现在都孕肩着未来，未来的一切都生长于它的昨… 相似文献
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秦彦雯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(11):26-27
九寨沟是我国知名的旅游景区,那儿的景色美不胜收,步步成画,要把它们记录下来,可是件既容易又不容易的事。说容易,是因为那儿的景色关,任何一个景点都有可描画之处;说不容易,是因为大家都能写,都在写,要写出特点就不那么容易了。 相似文献
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徐泰来 《湖南师范大学社会科学学报》2010,39(2)
人是不自由的,自由在不自由中,不自由是自由的前提条件.任何的自由都是有条件的自由,都是受制约的自由.自由与不自由都有良恶的两重性,良性的自由与不自由都是人所需要的. 相似文献
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罗光太 《中学生阅读(初中版)》2016,(5):15-16
白雪插班之前,我的成绩在全年级一直是垫底的,"老班"一看见我就头疼。我和班上的同学也没什么交情,每天都是独来独往。我不爱学习,不把考试当回事,分数高低都一样,反正父母从不过问。虽然我的父母都只初中毕业,但是会挣钱的他们照样受人尊重。 相似文献
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"在这新的环境中,我有点不熟悉,我在这里就像一只小鸟在迷宫中乱飞似的。在这里,我每天都很孤独,都很烦恼,都很忧虑,我都不知道应怎样去认识这新的环境。""初到这个家,心里既高兴又害怕,高兴的是,从今往后,我是一名令人崇拜的中学生了,令我向往的中学生活开始了;而害怕的 相似文献