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对英语国家文化的了解在大学生英语学习和未来国际交往工作中起着重要的作用。我国随着英语教学的改革和发展,跨文化交际已经被纳入英语学习的一部分,跨文化交际作为一门课程也在越来越多的大学开设。本文通过对大学二年级英语专业基础英语写作考试答题情况的分析,观察他们跨文化交际的意识,从而得到一手信息,进而对跨文化交际教学做出相关的决策。 相似文献
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美国教育家杜威曾提出:最好的教育就是"从生活中学习,从经验中学习"。国内外诸多学者、专家对于高职英语为职业和人际交流服务的研究已屡见不鲜。而随着职业技能领域和人文交流的国际化,高职英语首先应为国际职业技能和国际交流服务,而国际技能大赛和每年的师生国际互访是国际职业技能发展与国际交流的良好载体。那么,如何充分发挥主观能动性,结合实际,浅显地探索高职英语课程作用于职校国际技能大赛和国际交流的方式方法,使在校学生将英语口语、专业英语等与国际技能大赛、国际交流三者结合,配合学校培养国际化职业能力及素养,打造国际化技能人才,值得探索与思考。 相似文献
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全球经济一体化的形势对高素质英语人才的需求越来越大,对学生的英语应用能力也提出了更高的要求,必须能够处理日常和涉外业务活动。但高职学生在英语学习中往往存在着跨文化交际问题,因此,教师在教授学生英语语言知识、技能的同时,也要注重学生跨文化交际能力的培养,通过充分挖掘教材中的跨文化交际内容、合理利用现代化教育技术手段、组织丰富多彩的情景活动,不断提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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高职高专学生需要具备良好的语言能力、熟练的业务能力及较强的跨文化交际能力。高职高专的学生跨文化交际能力的强弱,将直接影响其业务的开展。为培养其跨文化交际能力,需要认真研究跨文化交际能力培养的内容,并采取切实的措施对其进行培养。2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》调整了语言技能要求,明确了交际范围,突出了学生跨文化交际能力的培养。因此高职英语教师要从根本上转变观念,逐步培养学生跨文化交际能力。 相似文献
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进入21世纪,国际交往日益频繁,开放后的中国在各个领域都与国际接轨。在国际化的趋势下,各行业需要大量既懂专业知识又熟练掌握英语的复合型人才。把英语作为一门语言知识来传授的教学模式和仅以训练听、说、读、写、译的熟练技能为目标的大学专业英语教学已经不能满足当前社会对英语专业人才的要求,大学专业英语教学改革是社会发展的需要。本文主要谈谈如何在大学专业英语教学中培养学生的跨文化交际能力,具有一定的参考意义和实践价值。 相似文献
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本文探讨了综合英语教学中跨文化意识培养的重要性,通过综述综合英语学习和教学的特点,指出跨文化意识培养对于成功实现跨文化交际的重要性。 相似文献
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文化交际是语言学习的目的,英语学习的目的即为同英语的使用者实现信息交流。本文想通过介绍跨文化交际内容的相关知识,阐述提高高职学生跨文化交际意识和能力的必要性,并通过举例说明如何在课堂中引入跨文化交际内容。 相似文献
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英语作为国际中介语地位的确立表明英语已经不再仅仅属于英、美等内圈国家的人们,它应该属于所有英语使用者,分析了Native speaker作为教学目标的悖谬,提出以an intercultural person为目标的意义,我国跨文化教学的目标应该是把学生培养成具有跨文化意识,在国际交往中,不但能理解外国文化,更应该具备中国文化与他人交流的能力。在分析当前我国跨文化教学的现状的基础上,提出了教学建议。 相似文献
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多年来,高职英语教学过分注重语言形式和语言知识的传授,而忽视了对学生跨文化交际能力的培养,因而使学生在实际交流中产生了一定的交际障碍。随着《高职高专教育英语课程教学基本要求》的颁布,高职学生的语言技能和跨文化交际能力的培养得到了突出和深化。在环球英语教程的教材背景下,高职英语教学中跨文化交际的渗透对培养既具有专业技能又具有一定英语综合运用能力的高级技术人才有着重要作用。 相似文献
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综合英语作为英语专业的主干课程在英语专业教学中具有重要的地位。提高高职英语专业综合英语教学的对策包括：转变教学理念,加强语言技能训练;丰富教学方式与手段,提升英语教学效果;完善英语课程设置,培养学生教育教学综合能力;加强英语文化教学,提高学生跨文化交际能力。 相似文献
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随着我国改革开放不断地深入,英语的学习已经成为我国社会不断发展所需人才的基本要求。目前,我国许多的高职院校都已经开设了有关英语学习的公共必修课程,为了让高校学生毕业之后能够更好地适应和满足社会所需。但是,高职院校的英语教学现状还是存在着很多的问题,学生在英语上的应用能力并不是有很大的提高和改善。因此,对于高职英语教学所存在的问题还是应当引起高职英语教师的重视。本文就我国高职英语教学中存在的问题进行了相应的探究和分析,并针对具体情况提出了相应的解决对策和建议,以供参考。 相似文献
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高职院校教育中,英语作为一门实用性语言学科占据着重要的位置,学生掌握一定的英语技能,对于其未来发展有积极的影响。高等学校英语应用能力考试包括A级和B级,B级难度更低,B级考试全称为全国高等学校英语应用能力B级考试,作为衡量学生英语实际应用能力的重要考试,与高职英语教学是密切相关的。结合B级考试的特征,在高职英语教学中采取更有针对性的教学方法,有助于全面提升高职院校学生的英语学习能力,取得良好的学习效果。 相似文献
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随着我国国际交流与外交力度的不断提升,对于高校英语语言教育要求也愈加严格。英语学科作为一门语言学科,无论是在外交沟通方面还是在增强学生语言学习能力方面都有着不可小觑的作用,尤其随着近年来新课程改革的不断推进,要求在英语学科的学习过程中学生不仅要掌握其基础的词汇及语法知识,还应将其熟练地运用在口语交际及生活实际中,真正发挥英语学科的语言特色。因此,在高校英语教育过程中,教师必须要立足于教材,通过在教材中深入挖掘英语教育中的文化素材,引导学生以“扬弃”辩证的目光看待西方文化,探知英语语言学习乐趣。本文将对于高校英语教育过程中文化教育的必要性及可行性进行分析,就当前高校英语文化教育过程中所存在的问题进行探讨,并提出相关解决策略,为有效提升高校英语教育中的文化教学成效、拓宽高校英语教育中的文化教学途径做出努力。 相似文献