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新课改下中学物理教师知识结构调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
物理新课程改革的实施对中学物理教师的知识结构提出了新的更高的要求.通过教师问卷调查了解中学物理教师知识结构现状,并得出了相应的结论,提出了改善中学物理教师知识结构的建议. 相似文献
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物理知识结构的教学在学生智力发展和能力培养方法有着极端的重要性。在教学中不仅应该引导学生了解物理的概念，定律和原理，还应注意这门学科的研究方法和认识方法，然而后者常容易被教师所忽视。下面我就中学物理知识结构和学生思维发展谈一些粗浅的认识。 相似文献
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<正>一、调查中发现的问题及目的农村中学物理教学中普遍存在学生厌学、教师难教的现象。初二是学生物理学习的起始阶段,此阶段的教学和学习会影响学生整个中学物理学习。本研究拟对农村中学初二学生物理学习状况进行调查,旨在把握当前农村中学初二学生物理学习状况,了解初二学生物理学习中存在的问题。二、调查及统计分析1.调查方法问卷设计主要考虑了四个方面:基础知识(难易程度、知识结构、学习成绩)、学习态度(学习目的、听课状 相似文献
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一、提出问题作为中学物理教师,只有具备精湛广博的知识和创新能力,才能适应时代的需要,才能为新课程改革做出自己的贡献.在新课程改革条件下,物理教师如何培养自己的创新能力?如何完善自己的知识结构?本文拟从时代发展角度探讨以上两个问题,希望能对中学物理教师有所帮助.二、中学物理教师创新能力的培养创新是指人们在生产力、生产关系和上层建筑全部领域中 相似文献
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素质教育要求教师在教学中不仅要关注给学生知识的传授,更应注重学生情感、态度以及价值观的培养,加强学生人文精神的培养。如何在物理知识传授的同时融入人文精神的培养,成为中学物理教学研究的重点之一。为深入了解物理教学中人文精神教育的落实情况,以贵州省部分中学的物理教师为研究对象进行了问卷调查,发现部分教师因教学能力有限,自身对人文精神理解不充分以及物理课时不够等原因,使得中学物理教学中人文精神教育未得到很好落实。文章提出了要加强物理教师培训,为物理教师挖掘人文精神提供方法;充分利用物理教材,缓解教师备课压力;推进小班教学,减轻物理教师教学压力;设置选修活动课,加强对学生的人文熏陶等相应的解决策略和建议。 相似文献
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新课程下中学物理教师的知识结构 总被引：2，自引：0，他引：2
随着新课程的实施,教师要适应新的教育改革与发展,其知识结构有待进一步优化和建构。本文讨论了知识结构的定义和几种常见模型,结合中学物理教师的职业特点和教育改革的需要,探讨了物理教师"π"型知识结构的组成及其特点。 相似文献
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周圣安 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
一、中学物理研究性学习问题的提出中学物理研究性学习,主要是指在物理课堂教学中,学生在物理教师指导下,用科学探究方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。这里,学生的研究性学习是在教 相似文献
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虽然课程改革进行了多年,但物理教学收效欠佳。特别是学困生,尽管教师适时指导与点拨,然而其对物理学习的兴趣仍然有减无增。这直接影响了物理教学质量,增加了中学物理的教学难度。因此,探讨如何实现中学物理教学观念的转变、减轻教师工作压力及学生学习负担、激发学生学习兴趣、提高物理教学质量及实现教学 相似文献
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新型物理教师的知识结构和特点 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程已进入全面实施阶段，教师要适应新的教育改革与发展，其知识结构有待进一步优化和建构．本文结合中学物理教师的职业特点和教育改革的需要，初步探讨了新形式下物理教师的知识结构组成及其特点。 相似文献
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<正>按照建构主义学习理论,情境、协作、会话、意义建构被认为是知识形成的四个决定性因素。因此,在物理教学中,教师应该深入了解和研究学生现有的认知水平和知识结构,同时为学生提供丰富的学习资源,在倡导合作式学习和研究式学习中完成知识意义的建构。对中学物理概念教学而言,所要建构的意义是指概念的内涵和概念间的联系。物理教师在教学过程中要创造多样化的物理环境,帮助学生对当前物理概念 相似文献
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随着新课标的推行与实施,物理教学中的素质教育便成了广大教师的实践目标。在中学物理教学中,物理教师对学生实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的主导核心。在中学物理教学中,广大物理教师应该将培养学生的创新能力放在突出的地位,在学生系统掌握科学知识的同时,应该加强培养学生们的创新能力, 相似文献
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中学物理是中学理科学习中的重要组成部分.学生在进入初二以后,开始有计划的学习物理知识.如何让学生更有兴趣的学习物理知识,是每个物理教师需要研究与探讨的问题,教师通过让学生掌握适当的学习方法后,最后提高学习效率.初中物理学习是教师、学生与家长共同关心的问题,教师教授物理知识的过程中,如何培养学生学习物理技能,也是每一个物理教师研究的课题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
为了帮助学生更好地学习物理知识,在实际教学中教师应该注重培养学生的物理学科素养和物理思维能力,唤起学生学习的主动性,创建中学物理高效课堂,提高课堂效率。 相似文献
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物理概念是对物理现象及特征属性的概括,是物理知识结构的基础,是物理学的重要组成部分.现今物理课堂教学尚未完全摆脱应试教育的影响,忽视了物理概念的教学.教师采用大量的题海战术,用简单的记忆方法让学生学习,削弱了概念教学本身,而且妨碍了学生能力的培养.随着教育改革的不断深入和普通高中新课标的实施,新的课程理念、新的教学方法使物理概念的教学取得了良好效果.在此,笔者结合多年的教学实践,对中学物理概念的教学谈几点认识. 相似文献
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关注物理思想方法 开展创新教育的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐述中学物理教学中,如何引导学生用心体会物理学的知识结构和思想方法。了解物理世界的简洁、对称与统一等特点,认识物理实验和理想模型构思的途径与方法,探讨教学艺术和教师自身的物理素养对开展物理课堂创新教育的积极影响。从而有效地开展创新思想教育,激发学生学习兴趣,提高物理课堂效益。 相似文献
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对中学物理网络信息资源的类型进行分类、整理、分析、评价,同时提出了获取这些资源的途径与方法,以解决中学物理教师知识结构更新以及媒体教学资源缺乏的困难. 相似文献
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针对中学物理教学实际,分析了在高师物理教育中不仅要教授给学生物理知识,还应注意培养 学生应用现代教育技术的思想和技能,并提出了中学物理教学中对教师和高校培养师范生的要求。 相似文献
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课堂教学是学校实施素质教育的主阵地,在新课程要求下,如何实现物理课堂的优质高效成为中学物理教师迫切需要思考和解决的问题.本文针对中学物理教学展开研究,结合自身教学经验及相关物理教学理论知识,就如何构建中学物理课堂的优质高效提出切实可行的措施.一、激发学生学习物理的兴趣“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师!”由此可见,兴趣对于学生学习物理产生的影响远远超过教师的督促和说教,是发自学生内心的,能够 相似文献
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近年来,科学本质教育已经成为当前理科教育发展的核心理念,新颁布的物理课程标准也将提高学生的科学素养和科学本质认识作为课程的主要目标与任务,教师对科学本质的理解是实现这一目标的关键.本研究对江苏省182位中学物理教师的问卷调查和20名中学物理教师的个人访谈结果,表明物理教师的科学本质观尚处于较低水平,基于此提出了教师教育如何提高物理教师科学本质观的建议和思考. 相似文献