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我国聋校几乎都是寄宿制学校,聋生童年的大部分时间是在学校度过的。因此,做好聋生生活指导工作意义重大。聋生的生活指导不仅是一门工作,更是一门艺术,要走近聋生心灵,重视对他们的精神及心理健康指导。 相似文献
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班级是学校开展教育教学工作的的基础单位,德育工作的贯彻执行主要靠班主任。班主任不仅是班级各项工作的管理者、组织者、协调者,也是学生健康成长的引路人和激励者。聋生大部分住校,从少儿期到青春期都在学校度过,生活圈子狭小,对外界认知较局限,是非判断能力较差。基于教育对象的特殊性,聋校班主任要承担普通学校班主任常规 相似文献
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就邯郸市聋生青春期性教育问题,调查了邯郸市聋校30名聋生和10名在职教师。调查结果显示:聋生的性心理有所发展,但还不成熟;聋生对性知识的了解相对缺乏;聋生的性知识来源主要是录像网络、书刊杂志,较少是从父母或教师;聋校对青春期聋生的性教育相对缺失。因此,聋校的性教育不仅要传授基本的生理知识,还要对聋生进行心理上的辅导;对聋生的性教育手段和方法要多样化,运用多种感观让聋生获得科学的性知识;要实现家庭、学校、社会相结合,形成"三位一体"的青春期聋生性教育理念。 相似文献
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聋校的教育任务是在发展聋儿语言的同时,传授知识,发展技能,维护并增进聋儿的心理健康。对聋生进行心理辅导是保证聋生适应学校和社会生活,建立完善自我的必要途径。从事聋生教育教学的几年中,我对聋生的认识有了提高,在工作中我通过多种方法对学生进行心理辅导,取得了很好的效果。 相似文献
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陈洪才 《新课程导学(上)》2012,(15)
《数学课程标准》明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者."学校教育应着眼于教学生学会学习,培养学生的自主学习能力,为学生的"终身学习"打下良好的基础.我们对聋生也提出可持续发展的"自主学习",根据低年级聋生的实际情况,我觉得首先应该从以下几个方面着手,培养聋生的自主学习能力. 相似文献
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陈文华 《中国校外教育(理论)》2014,(11):30-30
长期以来,由于家庭、学校对聋生教育的不当与不够,也由于聋生融入社会的程度有限、社会保护的不力等方面的原因,导致了聋生安全意识的缺乏。教育教学中让聋生懂得必需的安全知识和常识,学会辨别和抵制不良社会现象和违法行为,自觉地运用法律知识维护自己的合法权益,是提高聋生安全防护意识的有效手段。 相似文献
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特殊教育的根本目的是培养残疾学生独立生活及适应社会的能力,通过教育,使残疾学生成为自食其力的劳动者。要达到这一目的,笔者以为关键在于发展职业技术教育,帮助残疾学生掌握一两门职业技术,让他们平等地融人社会,求职谋生。在绍兴市聋哑学校,我们就一直重视对聋生开展职业技能培养,经过多年实践,已经确立了"善沟通,爱学习,有技能,会生活"的培养目标。以下是我们的具体做法。一、进行调研,确定方向1.选择适合聋学生学习、就业的技能为了摸清适合聋生就业的方向,以便有针对性 相似文献
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陈文华 《中国校外教育(理论)》2014,(32):30
长期以来,由于家庭、学校对聋生教育的不当与不够,也由于聋生融入社会的程度有限、社会保护的不力等方面的原因,导致了聋生安全意识的缺乏。教育教学中让聋生懂得必需的安全知识和常识,学会辨别和抵制不良社会现象和违法行为,自觉地运用法律知识维护自己的合法权益,是提高聋生安全防护意识的有效手段。 相似文献
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丁丽君 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
新课程改革明确提出：要发展学生的心理健康教育。聋生由于生理上丧失听觉,加之来自家庭教育的缺失、学校教育的不当和社会环境的影响,导致聋生存在自我认同感差、自我控制能力低、情绪困扰等不良心理。经过多年对聋生心理健康教育进行尝试和实践探索,在剖析聋生心理不健康的根源基础上,采取了行之有效的施教措施,获得了聋生心理健康教育的成功经验,取得一定的成绩。 相似文献
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温和 《中国职业技术教育》2007,(27):29-31
通过对衢州聋校聋生职业期望的问卷调查发现:毕业生非正常性的岗位流动非常大。其原因是多方面的,关键在于自身、学校、家庭和社会。因此,学校要高度重视听障生的生涯教育工作,帮助听障生充分认识自我,认识社会职业,认识现在的"我"该为今后的就业做何准备。 相似文献
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当代教育学家陶行知先生提出“教育即生活”,这也是现代课程发展的一个重要思想。然而由于聋生听力的缺失,造成他们的感知活动和学习语言的活动有一定的障碍,因此,聋校课堂教学必须注重由书本世界向生活世界的回归,从生活实际出发。贴近聋生的生活,才能引起聋生的情感共鸣。新一轮课程改革倡导教育要与生活相连,注重知识内容与学生经验的整合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>聋校的作文教学,其根本目的是教会聋生运用语言文字,表达自己的思想,参与社会交往,适应社会生活需要。让耳聋学生把看(听)到的、经历过的、想到的有意义的事物,用文字表达出来。一、培养聋生的作文兴趣,变"要我写"为"我要写"兴趣对聋生来说就是好玩,有意思。为了使聋生对作文产生兴趣。首先,利用最喜欢的事物去引导。如带他们去游乐场玩,当学生玩得高兴时,教师可以问学生想不想把好玩的事情告诉妈妈,怎样 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
社会教育是指通过学校或家庭以外的社会文化教育机构,以及有关的社会团体或组织对学生进行的思想品德教育。聋生作为社会群体中一个特殊的组成部分,融入主流社会已是必然。谈了如何在教育教学中有效整合教育元素,构建聋生社会化教育网络,促进在校聋生的社会性发展,最后得出只有努力构建学校、社会、家庭三结合的教育模式,使三者紧密联系,形成教育网络,才能真正实现聋生的社会性发展。 相似文献
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孟繁玲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(2):102-104
中州大学现有在校聋生348名,由于每个人的听力状况、家庭教育、学校教育经历差别很大,所以学生之间的差别也是十分明显的,特别是一些中、小学均在普通学校接受教育的聋生,和健听学生之间的差别要比和从小一直在聋校上学的聋生之间的差别小得多,因此将其安置于普通学生中间接受普通教育存在着极大的可能性,并能更大限度地开发他们的内在潜力。为了探索聋人高等教育的新途径,我们做了为期两年的聋人“随班就读“实验,并通过实验获得一些经验,这些经验在证明着聋人成才与教育适宜程度的关系。 相似文献
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1．班主任要做聋生生活上的“衣食父母”。“没有爱,就没有教育。”没有对聋生的爱,特殊教育效果就难以保证。聋生在生活上会遇到这样那样的困难,这就要求班主任要像他们的父母那样,时时刻刻地去想着他们,充当聋生的衣食父母,让他们感到在学校如在家一样温暖。哪个同学生病了,无论白天还是晚上,我都尽快带他们去看医生;天冷天热,我及时提醒他们添件衣服;一些聋生生活自理能力较差, 相似文献