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差错是数学活动的有效资源 总被引：1，自引：0，他引：1
作业差错是任何一个小学生在所难免的.不少教师为了避免或减少学生作业出差错,侧重于错题的机械强调.这种做法收效甚微.笔者认为,差错是学生数学活动的一种有效资源,教师应着力开发、有效利用.一、利用因教材局限而引发的差错资源教材是教学依据,是学生学习的工具.教材内容既有局限性,又充满创造性.许多教师把教学定位在教材层面,侧重学生学科知识与数学技能的形成,致使学生学习时几乎不考虑教材上有关结论的来源和作用.教师应该充分利用由教材上一些结论的局限性引发学生产生的差错,培养学生的实践能力、探索精神.如,笔者借班执教“圆柱的… 相似文献
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谈《差错记录》的作用合肥六中罗莉萍学生在作业中出现差错是正常现象，但若不及时纠正，问题就会成堆。在教学中，我要求学生在每一节教学内容学过之后，把作业、补充练习、测验、提问中出现的差错记录下来，具体分析差错原因，认真予以纠正，自己纠正不了的可与同学研究... 相似文献
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利用差错信息 增强教学效果张雷在教师与学生教与学的双边活动中，教师可通过课堂教学、课后作业、辅导以及测验考试等形式获得大量的反馈信息，这其中也包括学生出现的各种差错信息。我们应该怎样处理这些差错信息呢了‘错误往往是正确的先导”。对于这些差错，我们应在... 相似文献
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从学生作业中寻找问题是提高教学质量的一种有效的途径。学生的作业不仅能反馈出教师的上课教学效果及学习情况;更重要的是从学生的作业错误中能寻到错误的根源且及时纠正,提高学生学习数学的能力。英国心理学家隶贝恩布里说过:差错人皆有之,而作为教师,对学生的错误不加以利用,则是不能原谅的。学生的错误是一种宝贵的资源,加以研究、开发和利用,其效果比多讲几道题要好得多。从学生的角度 相似文献
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刘金升 《中国科教创新导刊》2010,(18):238-238
学生在回答问题,作业、考试中,由于信息的感知、辩认、贮存、处理、输出等环节产生失误,从而导致解答差错。研究造成各种差错的心理因素,对于预防与减少差错的发生,提高教学质量,都是至关重要的。 相似文献
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教师给学生布置作业,是件很普通的事情。教师通过作业,了解学生对所授知识的掌握情况,学生通过作业,巩固知识迁移。然而,学生在完成作业时的错误,是千奇百怪,种类繁多,让教师苦恼不已。如何让学生有效地完成作业,减少差错?笔者认为,可以通过"三重"教学法,帮助学生有效地完成知识的迁移,提高自身水平。 相似文献
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学生在回答问题、作业、考试中,由于信息的感知,辩认、贮存、处理、输出等环节伴随着失误,导致解答中出现不同类型的差错,结合教学的实际情况,反思形成差错的种种心理因素,对于预防与减少差错的发生,提高教学质量都是至产在重要的。 相似文献
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学生作业是教学过程的延续和补充,是巩固知识形成能力的必要手段,尤其对于高三年级来说,精选、精编习题,分析作业,落实作业的有效性就显得相当重要.文中从一道课外作业的一题多解开始,结合学生平时作业中的差错,以及笔者的教学经验,得出一些教学中有用的心得体会. 相似文献
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李春兰 《中国教育科研与探索》2005,(6):98-99
小学生由于年龄小，缺乏生活经验，加之所学知识有限。反思能力较差，作业中出现差错是难免的。如能有效利用这些错误，积极引导学生进行反思，让他们知错明理，则有益于学生弥补知识缺陷。有益于学生巩固所学知识。从而达到化腐朽为神奇之目的。在这方而笔者作了点滴尝试，其做法有四点。 相似文献
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作业是学生学习的一项经常性实践活动．它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径．也是课堂教学的延续。批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程．也是教学过程中不可或缺的环节。我在日常教学中,尝试将学生课堂作业和课外作业的批改方式进行改进．按不同场合、不同要求、不同学生采用不同的批改方式．使教师从全批全改中解脱出来．让学生全程参与作业批改．把作业批改主动权交给学生．使学生作业及时得到反馈．及时纠正作业中的差错,培养学生分析、鉴别、评价能力以及克服困难的勇气和互帮互助的精神．使他们真正成为学习的主人。 相似文献
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对于学生回答问题、作业、考试中出现的不同类型的差错，教师批改后的讲评往往不能及时满足学生渴求知识的迫切欲望，延缓了信息反馈，实践证明，“自我估算”对培养学生估算的意识和能力，使他们能适时找出自己解题中的偏差，重新思考和演算，预防和减少差错的发生，提高解题正确率是至关重要的。“自我估算”主要有以下几种方法。 相似文献
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从信息论的观点看,教学过程也是一种信息传递的过程,即通过教师的讲授把信息传递给学生,再通过观察学生的表情,提问,作业,测验等渠道回收反馈信息。其间常能大量回收到学生因概念不清、思考欠周、推理失据、判断轻率、方法有误所出现的各类差错性信息。重视研究这类差错性信息,对教师改进教学极为有益,今以初中数学教学为限谈些浅见。 相似文献
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作业是学生对知识进行消化、吸收、掌握的重要途径,有效作业则是培养学生探究精神和创新能力的捷径。综合性学习有效作业设计,是提高学生综合性学习水平行之有效的方法。 相似文献
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关注学生在课堂上的差错,历来受到中外教育学家的重视。小学高段学生普遍存在好动、对新学内容充满期望但又容易出错的现象,如果能利用好学生在课堂上的差错,采取不同的教学策略使之得到有效转化,对增强小学生的自信心、提高学习效率是非常有意义的。 相似文献