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将高水准的基础教育带入２１世纪２１世纪将是以电脑网络为主要标志的高新技术深刻改变人类社会生活的世纪，唯有培养基础知识扎实、素质全面、富有创造力的人才，才能适应其需要。作为已经基本实现“两基”的广东基础教育，目前的任务是要在巩固提高九年义务教育水平的基... 相似文献
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我国中小学教师教育技术能力的调查与分析 总被引：23，自引：0，他引：23
切实了解我国中小学教师运用教育技术的实际情况，了解他们已经具备了哪些教育技术的能力，认清２１世纪我国基础教育对教师教育技术的素质和能力有哪些具体要求，分析二者之间的差距，对于我们继续搞好教师的教育技术培训工作，使他们及时适应形势发展的需要是很必要的；同时对确定高等师范院校《教育技术》公共课的培养目标，也是必不可少的一项调查内容。为此，我们在完成教育部师范教育司“面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”项目《对非教育技术专业师范学生进行现代教育技术训练的目标、途径和方法的研究与实践》的过程中，运用… 相似文献
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一、调查的背景和目的为了落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出的“跨世纪素质教育工程”任务,建立面向２１世纪基础教育新课程体系,受教育部基础教育司“国家数学课程标准研制小组”专家组的委托,我们于１９９９年６月一７月对北京市１２３９名小学和初中学生及５８９名中小学生家长进行了问卷调查。这次调查将为全面深入地了解九年义务教育数学现行课程实施情况,为制定旨在促进学生生动活泼、主动发展的现代化中小学数学课程标准提供客观依据和有关建议。二、研究方法（一）目标总体本次调查有小学与初中的学生和家长共四个目标… 相似文献
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学习一门语言，尤其是学习外语，需要足够的时间已毋庸置疑。为实施“科教兴国”和“可持续发展”战略，迎接２１世纪的挑战，我们需要较好外语素质的人才，基础外语教育肩负着重大的历史使命。中小学外语设置多少课时，是至关基础外语教育质量的一个重要因素。有关调查和... 相似文献
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２００１年秋季基础教育课程改革进入了全面实验阶段，认识改革的背景是加深对这次课程改革的认识、在自己的教育教学实践中主动贯彻实施课改精神的需要。一、新世纪中国教育面临的历史性变革改革开放２０多年来，中国的教育发生了两个方面的重大变化。一是教育走向大众化，２０世纪末，全国实现了“两基”目标；二是教育由适应计划经济向适应市场经济转变，教育的体制、机制发生了重大的变化。进入２１世纪，教育还将发生前所未有的变化。主要体现在两个方面：一是教育在国家和社会生活中的地位、作用将成为社会的中心。２１世纪是以知识的… 相似文献
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课题名称：《义务教育阶段学生综合质量目标研究》课题类别：国家重点学科分类：基础教育课题承担人：袁运开上海华东师范大学联系地址：上海200062基于对义务教育阶段学生综合质量目标的历史回顾、现状调查与分析、未来社会发展的预测和国际比较研究，提出在制定义务教育阶段学生综合质量目标时，应该明确“四种需要”：知识经济发展的需要，贯彻“科教兴国”战略的需要，社会可持续发展的需要，全面发展与个性发展统一的需要；“四种观念”：学会生存的观念，学会学习的观念，学会创新的观念，学会负责的观念；“八种意识”：创新意识，科… 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1997,(2)
２１世纪的时代特征及其对企业教育的影响一、２１世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪２１世纪强调“把人作为发展的中心”，２１世纪的教育是人的发展和社会发展的主要途径，教育是社会和经济发展的首要推动力。教育不再是发展的手段，教育本身就是社会发展的基本内... 相似文献
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从社会调查看高等工程教育的教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
从社会调查看高等工程教育的教学改革本刊记者徐越江泽民同志指出，教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，要全面提高办学的质量和效益，这为今后一段时期高等教育的改革和发展指明了方向。随着“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”的提出，高等... 相似文献
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冯寿强 《四川教育学院学报》1999,(5)
随着社会的发展和教育的改革,计算机将逐步成为全民使用的工具,而会使用计算机将是对即将进入２１世纪的人们的一个必需的技能要求。会使用计算机,不仅仅是会一些汉字输入法、能操作一些ＤＯＳ命令,还必须会使用一种或数种计算机语言并且能运用它去解决一些实际的问题。我们培养的对象是现在的小学生,是２１世纪的接班人和建设者,也就应该在计算机语言这方面打下良好的基础,才能适应未来社会的需要和教育的需要。国家教委颁布的《中小学计算机课程指导纲要》要求“培养学生初步掌握计算机的基础知识和基本操作能力及处理信息能力。”… 相似文献
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丁翠云!理工学院 《北京城市学院学报》2000,(2)
随着新千年的到来，各国教育家都在思考本国的教育如何改革才能适应新世纪的挑战。因为２１世纪国际间综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育。“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。”面对这大好的机遇和严峻的挑战，作为一名教师，我深感自己肩上责任的重大。 国际２１世纪教育委员会提出的新世纪的教育宗旨是：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。学校也制定了“提高教育质量的十二项措施”。要完成历史赋予我们的使命，切实将海大的教育质量推上一个新台阶，作为教师的我必须从以下三方面做起。 首… 相似文献
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面向２１世纪的辽宁教育发展战略研究辽宁省教委主任李喜平关键词：２１世纪辽宁教育发展战略背景选择当人类社会即将迈入２１世纪的时刻，世界各国都在不约而同地思索着一个问题，即：“我们将如何迎接新世纪的挑战？”由于各国背景和基础的差异，其战略选择会各有侧重，... 相似文献
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戴长和 许天英 陈振兴 周静 刘保明 周咏梅 金玉 张霞 吴骅 向阳 董牧 钮志敏 江玲 陈为 吴玉霞 邹一梅 李彩霞 李燕梅 赵银丽 霍金荣 关喜安 闻红 黄晶 唱阿露 杞秀华 佟雪梅 李童杰 吴庆红 徐莉 田虹 苏国杰 《教育科学研究》1994,(4)
一前言教育发展内涵的一个重要内容是教育质量。促进教育发展，重要的是要促进教育质量的提高。提高教育质量，决定的因素是教师，因此，提高教师素质是促进教育发展、提高教育质量的一项战略措施。教育是未来的事业，教育产生的效益往往要在几年或十几年以后才能显示出来。我们在考虑２１世纪人类将如何发展的时候，就不能不优先考虑今天的教育问题，而今天教育问题的关键，仍然是教师队伍素质问题。如何提高今天在职教师的素质，以适应２１世纪社会发展的需要，显然是一个亟待解决的问题。因此，在职教师的继续教育在教育发展过程中处于举… 相似文献
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近来，教育作为国民经济的一个知识产业开始得到普遍确认。随着知识经济时代的发育和成熟，教育作为知识产业的地位和作用必将进一步受到应有的重视。在当前的经济改革和发展中，不少有识之士都认为应区分义务教育和非义务教育，非义务教育必须面向市场的需要，抓住机遇，加快发展。而发展非义务教育，我们认为必须解决以下几个问题。一、非义务教育的办学层次和形式要多元化。逐步形成面向市场的“２１世纪充满生机活力的、有中国特色的社会主义教育体系”。二、非义务教育投资主体应多元化。在稳定和增加国家投资的基础上，积极运用财政、… 相似文献
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为适应素质教育的需要，教师应该具备以下素质特征。 １．创新与开拓的精神 江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播的主要阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”勇于开拓，敢于创新，是适应素质教育和２１世纪要求的教师的基本特征。日本政府早在１９８２年就提出：“创造力开发是通向２１世纪的保证。”“要培养全球性的、进攻型的创造性人才。”我们的学生历来在创造、开拓精神和能力方面是一个薄弱环节。据统计资料显示，我国的博士生论文中真正有创新水平的还不到１０％。最高学历者的创新教育水平尚且如此，可见我们的基础教育… 相似文献
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“义务教育均衡发展”已经成为全社会最热门的话题之一。今年年初,省教育厅提出了“十一五”期间要实施的教育工作“八大工程”,其中“义务教育水平提升工程”位列其首。这样做的目的就在于尽快并且有效地推进山西义务教育阶段的均衡发展。!"#$%&’()*应该说,教育差距是绝对的,任何时期都会存在。从社会角度来看,有两点值得我们注意:一是差距的边界在哪里,即社会对此的容忍度;二是公共政策为此所作出的努力和贡献。的确,教育不公是社会不公的一个主要方面,处理不好将会成为社会的不稳定因素。所以“,均衡”与“公平”应该成为教育的基本目标… 相似文献
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李彪 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(12):23-24
本世纪将由于科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，使得在综合国力形成中处于基础地位的教育事业更加任重而道远。因为国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这给培养和造就世纪新人的教育事业提出了更高的要求。未来社会对教育的要求归根结底是对教师的要求。正如邓小平同志指出的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”①那么，教师应该具备哪些基本素质才能满足２１世纪社会发展与育人的要求呢？我认为以下六项不可或缺。一… 相似文献