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1.
《中学政治教学参考》2014,(24)
在探究活动中,学生是学习的主人探究培养了善于质疑、合作竞争、敢于"亮见"等优秀品质。通过精心开展探究活动,在师生互动、生生互动的思维碰撞中,动态生成许多难以预约的精彩。探究式教学犹如一缕春风,给思想政治课教学带来春天:课堂教学春色满园呈七彩,课堂实效"芝麻开花节节高"。 相似文献
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王端清 《商情·科学教育家》2011,(12)
互动探究模块是"'六模块'建构式课堂"的关键模块.在高中政治课堂教学中,恰当选择互动探究的问题,灵活采用多样的互动探究的形式,正确处理好几对"关系",有利于激活课堂,培养学生的能力,提高学生的素质,活跃学生的思维,提高探究的有效性. 相似文献
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"探究"是新课程改革的亮点、难点。《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出,要引导学生"经历探究学习和社会实践的过程","倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式"。因此,思想政治教材的编写出现了重大变化,每个框题之中设置了数量不等的"探究活动",每个单元之后安排了一个"综合探究"。本文对框题"探究活动"教学进行辩证分析,并针对种种误区提出主题探究法,以提高教师的教学能力,更好地促进学生发展。 相似文献
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随着课改的深入,小学科学教育从过去的"以知识为中心"转向"以探究为中心","通过探究活动来构建科学概念"。真正的"探究活动"应该发生在学生的头脑当中,探究活动的有效性,主要是看学生在整个探究活动中头脑思维介入的深度和广度。 相似文献
6.
叶德华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
新的普通高中《数学课程标准(实验)》在课程理念中提出"倡导积极主动,勇于探索的学习方式",并指出在高中数学课程中开展"数学探究"学习活动。在教学实践中,笔者发现开展"数学探究"学习活动的难点之一,就是提出适当的数学探究课题。本文就此问题,给出了发现数学探究课题的四个思考方向。 相似文献
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本文通过介绍对"新课程"中科学探究的理解以及开展"物理科学探究活动"的实践经验与体会,论述了"物理科学探究活动"在农村中学实施的现状与改革的对策. 相似文献
9.
新课程改革把教学看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交流互动,就不存在或不发生教学,没有合作探究,就不存在生成。因此,互动探究是课堂活动的主要形式,也是解决教学改革问题的突破口。然而,要做到"放而有度"、"动而有序",使师生、生生之间,以及他们与学习材料之间及时形成多维良性互动,一刻也离不开教师在这一 相似文献
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本文通过创设"商店设奖促销"的问题情境,借助数学互动工具软件,设计了一系列数字化数学的活动,突出了数学问题解决中猜想、探究、分析、推理的数学思维能力的培养。 相似文献
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王维仕 《学生之友(初中版)》2011,(22):10-10
倡导学生主动参与的探究式学习是英语教学的重要形式。探究既是英语学习的目标内容。又是英语学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习内容的主要途径,通过学生亲历英语探究的过程,体验学习英语的乐趣,增长探究能力,获取英语知识。在英语课堂活动中,鼓励学生交际互动,激励学生建构协作式的学习群体。创设真实的英语学习情境,从而让英语课堂在探究活动中绽放火花。 相似文献
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课堂探究活动中普遍存在"无效探究"、"低效探究"等现象,其基本原因是师生对学生探究活动指导不当.观察分析特级教师与普通教师对学生探究活动指导的差异,认识、把握教师指导探究的特征,"因材施教,引导≠提问;指导到位,绝不越位"是有效指导策略. 相似文献
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在小学科学探究活动中,我们经常看到,在引导学生得出结论后,师生互动便嘎然而止。其实,在学生经历了探究活动、获得自己的结论之后,如何帮助学生有效提升、加强、巩固活动中的体验及认知,梳理探究活动中的知识及方法,进一步完善新的认知建构,“评估交流”环节的师生互动必不可少。 相似文献
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积极有效的提问是教师在教育活动中不可忽视的重要环节。教育活动中合理的提问可以促使师幼双方展开积极互动,引导幼儿积极思考,有效支持和推动幼儿学习和探究。在科学探究活动中,幼儿的好奇好问以及持续深入的探究兴趣,通常是由教师的提问引发的。在特定的环境下,提问是决定科学探究活动是否有效、能否精彩的重要因素。因此,我们对教师如何在科学探究活动中进行有效提问做了以下思考。 相似文献
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高中物理课程教学以"提高全体学生的科学素养"为课程目的,实现"提高学生科学素养以适应学生终身发展需求"的培养目标。在新课程改革的实施中,科学探究具有重要的作用,尤其是对于高中物理课程的教学内容和教学方法而言。本文从高中物理科学探究活动现状出发,阐述了物理探究活动的原则,并提出了科学探究活动的有效实施策略。 相似文献
17.
饶国富 《学生之友(小学版)》2013,(8):57-57
积极有效的提问是教师在教育活动中不可忽视的重要环节。教育活动中合理的提问可以促使师生双方展开积极互动,引导先生积极思考,有效支持和推动先生学习和探究。在科学探究活动中,学生的好奇好问以及持续深入的探究兴趣,通常是由教师的提问引发的。在特定的环境下,提问是决定科学探究活动是否有效、能否精彩的重要因素。因此,我们对教师如何在科学探究活动中进行有效提问做了 相似文献
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新课程将课堂教学看作是师生、生生互动的过程。合作探究更是课程改革大力倡导的学习方式。越来越多的教师将合作探究活动纳入自己的教学设计。然而笔者听了一些采用了合作探究方式语文课后发现,很多语文教师在课堂探究活动中存在几种缺失: 相似文献
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李振祥 《教育前沿(综合版)》2007,(Z1)
发掘贴近生活、贴近教材的"基本事实",建立"基本事实一一基本知识一一基本素质"思想政治课综合探究模式,深入开展思想政治课综合探究活动,落实《普通高中思想政治课程标准(实验)》所强调的课程实施之实践性和开放性要求,推行的开放互动之教学方式与合作探究之学习方式。 相似文献
20.
陆军 《中学物理教学参考》2012,(11):2-5
将"东北二人转"戏曲形式引进实验活动课,两位同学自由结对,可以一人讲一人做,可以合作操作,两两对话,允许其他同学插问接受挑战、质疑,老师作"节目主持人".活动分三个阶段,这种互动探究二人转实验活动是一种学生参与式的学习活动,寓教于乐是愉悦教学的一种尝试.重要的问题在于能否一石激起千层浪,使以生为本,师生互动的波涛席卷我们平静、肃穆的教学平台. 相似文献