共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
为增强英语语法教学实效,英语教师要加强语言实践,拒绝孤立地讲解语法知识;要善于创设生动情境,鼓励学生开展对话活动,促进语法规则的学习;要打破传统模式,借助口语练习等活动,指导学生理解、掌握语法规则;要结合"主要话题"和"语法现象",展开行之有效的操练。 相似文献
2.
胡方云 《语数外学习(初中版)》2014,(4):33-33
正一、初中英语语法教学存在的问题1.教师的教学观念出现偏差受应试教育弊端的影响,教师的教学观念和学生的学习习惯,都形成了以应付升学考试为目的思想和行为,这种思想导致教师在教学中不能充分发挥学生的主动性,实施单纯的"灌输式"教学,对于巩固语法,都是让学生做大量机械操练,忽略学生对于语法的运用能力要想提高英语语法教学效率,必须改变片面追求升学率为目的教育方式,注重学生的实际运用能力。2.教师弱化语法教学 相似文献
3.
正目前,我校中职英语教师在进行语法课教学时,普遍存在这样的现象:教师把所有的语法规则都罗列在黑板上,讲解完后,让学生把这些规则抄在笔记本上,背笔记,然后操练句型,做练习。教师要花大量的课堂时间归纳总结语法规则,然后向学生灌输语法知识,但效果并不理想。教师把语法看成"死的""孤立的"规则,忽视了语法规则的意义、使用的语境和相互之间的联系。虽然学生能够熟练地背出语法规则,也能正确率很高地完成一份语法练习试卷,但因为缺乏 相似文献
4.
任何一门语言都是由语音、词汇和语法构成的,三者缺一不可。英语作为初中阶段的必修课程之一,教师在培养学生听、说、读、写基本语言技能的同时,一定离不开语法教学。在新课程理念的要求下,教师要尽量避免语法知识的简单"灌输",而是要借助情境,深化学生对语法内容的理解,提高学生的书面及口语表达能力。 相似文献
5.
新课标下的英语语法教学 总被引：1，自引：0，他引：1
喻劲梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
一、新《课标》理念下的英语语法教学原则1.注意语法课的趣味性新《课标》强调要“激发和培养学生学习英语的兴趣”,但是在我们以往的语法课上,有多少教师发现了乐趣?有多少学生产生了兴趣呢?学生普遍感觉语法难学、难记,没有意思。教师讲得太多,有的教师为语法而教语法(teachinggrammarforgrammar),有时讲一些脱离实际的语法理论,使学生越听越糊涂。教师教语法要重视学生的参与,形式要不断变化,不时改变教学活动,来激发学生的学习兴趣。2.在运用中学语法语法教学要与新《课标》同步,以学生为中心,让学生根据课堂上教师所创设的语言环境,自… 相似文献
6.
许多英语教师都有这样的感触:讲授语法课时,教师讲得口干舌燥,学生听得云里雾里,学生和教师都提不起兴致;上公开课时,几乎大部分教师不愿选择语法课,因为他们觉得语法课既枯燥又难以上出亮点.那么,在新课标背景下,改变传统的语法教学,激发学生的学习欲望,提高学生的主体参与度,让学生"乐"学语法,显得尤为重要. 相似文献
7.
8.
9.
贺林茂 《湖南科技学院学报》2003,1(1):27-28
针对英语课程标准提出的"要改变英语课程重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向,"以及在英语教学实践中部分教师由过分重视语法学习这一极端走向只强调学生语言运用能力的培养,不敢理直气壮地抓语法教学这一情况,从多个角度论证了语法教学的基础地位和作用,并认为课程标准应改为"要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向,"以防英语课程改革矫枉过正. 相似文献
10.
新《英语课程标准》明确提出:"英语课程改革的重点是要改变英语教学中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。"在新课程背景下,英语教师积极在真实或准真实语境中创设情境,让学生在情境中体验语法规则,通过语言操练后,在生活语境中内化语法规则,从而获得新的语法知识和技能。 相似文献
11.
丁莉 《新课程导学(上)》2014,(1)
在初中英语教学中,教师往往因为"难度大"而对语法训练减小了力度,这直接影响着英语教学的质量。虽然英语语法教学是一个难点问题,但它确实是英语教学中必不可少的教学要点。尤其是初中英语语法教学,学生刚开始正式接受英语语法教学,万事开头难,教师要在这个非常时期做到非常谨慎,运用得当的英语语法教学方法教育学生。同时,学生也只有学好了语法,在英语上才能不断有所造诣。 相似文献
12.
13.
<正>轰轰烈烈的教学改革席卷了21世纪的教育界,课题研究随之愈加深入,大大小小的课题似有"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"的架势。最近读了《中国教育报》中的几篇文章,大都探讨微型课题研究之事,我豁然开朗,于是尝试实践小小课题"任务型教学"。学生经过小学初中教育阶段的学习,对英语有了一定的感性认识,积累了一定的语法素材,具备了一定的综合分析能力,对语言知识,特别是语法知识有强烈的要求。提倡重视语法教学,并不意味着教师要在课堂上抽象地讲解语法,学生要死记硬背语法规则。《新课标》提倡高中英语语法要从用的角度出发,强调语法教学不能局限于语法范畴内,必须与逻辑思 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(6)
reading教学是培养学生英语听说读写能力和提升学生英语学科素养的重要途径,也是学生展示、发现、完善自我的绝佳舞台。传统教学模式,以教师讲解词汇、语法和句式为主,学生被动参与,途径单一,教学效果一般。要提升reading教学的有效性,关键是要转变教师的教学理念、落实学生的主体地位、引导学生进行自学、互学和"教"学。 相似文献
15.
《英语课程标准》明确指出:"此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。"目前,关于语法教学存在着两种不恰当的倾向。第一种:过分重视语法,在教学中"死抠"语法。在平时的练习和测试编制中,许多项目都是在考语法,特别是单项选择和完形填空题。第二种:忽视语法,在课堂上基本不讲语法。这些教师过分强调新课标中培养学生的交际能力而忽略基本语法知识的讲授和习得。无论哪一种倾向,都不利于学生对语言知识的掌握和科学的运用。第一种做法, 相似文献
16.
17.
语法知识是学生学好英语的前提,对英语的"听、说、读、写"起着重要的指导作用,所以必须不断改进高中英语语法教学方法,端正学生的学习态度、激发学生的学习兴趣。作为教学的实践者和参与者,教师的认知能力和水平对高中英语语法教学有不可忽视的作用,本文探究了教师认知在高中英语语法教学中的作用。 相似文献
18.
初中英语新课程标准中明确规定:英语教学要着重培养学生听、说、读写等综合运用语言的能力。有一些英语教师认为英语教学的重点就是培养学生的语言交际能力,而淡化了语法教学,这就导致本来就不受学生欢迎的语法教学更加难以取得好的教学效果。所以,作为初中英语教师,我们要认识到语法教学的重要性,它和培养学生的语言交际能力是教学的两个重要方面,教师应当采取有效措施提高初中英语语法教学效果。 相似文献
19.
培养学生对英语学习的兴趣在英语教学中非常重要,但更要让学生明白语法时态在英语学习中的重要性,让学生形象地学习语法时态。教师要精讲学生要多练,提高学生的语法知识水平。 相似文献
20.
《英语课程标准》明确指出:"此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向."目前,关于语法教学存在着两种不恰当的倾向.第一种:过分重视语法,在教学中"死抠"语法.在平时的练习和测试编制中,许多项目都是在考语法,特别是单项选择和完形填空题.第二种:忽视语法,在课堂上基本不讲语法.这些教师过分强调新课标中培养学生的交际能力而忽略基本语法知识的讲授和习得. 相似文献