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罗怀海 《泸州职业技术学院学报》2006,(1)
《语文课程标准》以继承传统、守正出新的态度继承了中国古代语文教育的精华,借鉴了西方现代的先进理论,给语文教育带来新的活力与生机。但在新课改教学实施过程中,却出现了求新求异甚至求怪的误区。针对这种现象,提出建设性的语文教学策略,使语文教学回归传统,走出误区,此乃探索语文教学改革的当务之急。 相似文献
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李重 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(10):94-95
笔者在研究中尝试建构一个具有现代教学特质的语文教学科学发展模型,其目的是从制度设计的角度优化现代语文教育系统的结构与功能,推进语文教育的科学化。该模型的纵向结构是：依据语文教育学、儿童发展心理学、言语语言学、现代教育理论等,一切以学生的言语发展需求为总的逻辑起点,按照学生言语发展心理机能的年龄特征,区别出不同学段的语文教学目标、特质,参照现行学制,建构起12个学级的语文教学总体框架,体现出中小学语文教学的顺序性、阶段性、差异性特征。该模型的横向结构是：以社区文化生活为背景,以组织学生的言语实践为教学主轴,以相关言语科学、言语作品为教学副轴,将学生言语实践水平的显性层次与言语科学、言语作品难度系数的隐形层次之间的能力落差,设置为教学模型的基本结构动力源。 相似文献
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苗淑华 《吕梁教育学院学报》2013,(2):74-76
无论是初高等学校,爱国主义教育应充分渗透在各科教学之中,尤其是小学语文教学。爱国主义感情不是与生俱来的,而要靠孩童时候的培养,语文教师犹如一个撒播爱国种子的播种者,及早在儿童的心田里撒下爱国主义思想的种子,特别是在小学语文教学中渗透爱国主义教育凸显重要,因此,小学语文教师应在语文教学活动过程中充分进行爱国主义教育。 相似文献
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李红顺 《吉林省教育学院学报》2014,(4):103-104
流行文化作为主流文化的补充与正规语文教育并非是大相径庭的,随着我国市场经济的发展,流行文化以其多样和轻松的特点取悦了当代青少年。本文通过对流行文化及其相关特征的概述,尝试在语文教学中引入流行文化,激发学生学习兴趣,引导学生关注语文教学,并不断丰富语文教学的内容。最后,笔者提出流行文化在语文教学中的注意事项,以防患于未然。 相似文献
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余诗明 《滁州职业技术学院学报》2003,2(2):72-74
“语感中心说”是有生命力的语文教育理念,最终会成为语文教育的指导思想。但是,语感中心说的教学论层面的研究相时薄弱。广大语文工作者若能在教育教学中贯彻言语性原则、感受性原则、语体性原则、语境性原则、实践性原则和创造性原则,便可落实语感中心说这一新的语文教育思想。 相似文献
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现象学哲学在20世纪以来的教育教学领域产生了深刻而巨大的影响。随着语文教育语用观的提出，现象学在教育教学改革中的影响逐渐显现。本文以现象学的理论范畴来审视语文教学的变革，阐述语用教学的根本原则、核心要求、实践场和基本立场，尝试梳理当代语文教学范式的隐微变化，为推进语用教学实践提供参考。毋庸置疑，语用教学的现象学阐释必然是基于“生活世界”“回到事情本身”的一种理念传达和体现。 相似文献
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李彬 《南京特教学院学报》2007,(2)
本文从中国古典诗词的地位出发,结合盲生的身心特点,提出在视障教育语文教学中必须重视意境美的再现这一教学目标,但是在实际教学中,教师们仍然在无意识地延续"填鸭式教育"。因此,在借鉴"自主学习"的基础上,我们引导学生从网上搜索、下载、整理资料,然后以一个融合音乐、视频、图画的综合实践活动形式呈现给学生,让学生在开放、互动、逼真的场景中自由辩论,用心来绘出诗词的意境之美。 相似文献
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吴艳 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(1):52-53
在语文教学中实施、渗透、强化审美教育,通过品味、挖掘、探究、领悟等环节,帮助和指导学生去充分感受美、正确鉴赏美,培养学生审美素质。 相似文献
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徐晓玲 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(1):87-88
教学是师生互动的课堂,体态语也就贯穿于课堂教学的过程。语文教师要重视和优化体态语言,力求做到生动简练、丰富多样、真与美三者的相互联系和制约,方能创造一个生机勃勃、海阔天空的语文天地。 相似文献
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刘越 《扬州教育学院学报》2020,(1):92-94
语文教学中,培养学生鉴赏和运用叠词,有助于把握文学作品的内涵和写作水平。教学时,可采用指导诵读、感受音韵美,品味想象、体会画面美,调动情感、创设意境美,以读促写、传情达意等教学策略,让学生了解其特点及不同语境中的表达效果,提升学生的语言运用能力。 相似文献
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通过对体育审美教育理念的解读,将体育划归于审美教育轨迹之中。并分析了体育审美教育的本质、价值和功能等内蕴,认为体育审美教育的本质是在体育运动的过程中,引导学生发现体育中的美,通过体育美的感受,从而体验到体育带来的乐趣,提高学习动机,最终,为健康身体带来精神自由活动,养成健全的体魄。体育审美教育价值是以美启真、以美扬善。通过自然的人化与人的自然化的双向对象化过程保证体育审美教育的功能实施。 相似文献
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刘瑶 《济宁师范专科学校学报》2013,(5):125-128
外语教学的根本目的也是在实施一种文化教育,所以在实施这种文化教育的同时就不能仅仅向学生传输语言本身的知识,而要结合语言背后蕴含的文化背景信息,才能更好地提高外语学习的成效。从语言和文化固有的内在关系,以及对培养跨文化意识、提高跨文化交际能力的作用入手,论述了在我国英语教学中进行文化教育的必要性及其方法。我国英语教学应以文化教育为手段,适时适度地向学生导入相关的文化背景知识,增强学生对中西方文化差异的理解,切实提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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张春美 《烟台职业学院学报》2003,9(2):63-66
审美教育在语文教学中占有重要的地位。它包括在阅读中欣赏作品的内容美和形式美。为了完成语文教学的审美教育目标,教师应提前研究课程,在课堂上开拓学生自由思维的空间,点燃学生情感火苗,鼓励学生想象。 相似文献
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汪天平 《天水师范学院学报》2012,32(3):113-117
汉语语音形式美的实质就是语音的和谐之美,它是语言运用者必须遵循的一个基本原则。我们所说的汉语语音（北京语音）是一个非常和谐的语音系统,具有层级与调适的特点,它是汉语音形式美、语音和谐之美的物质基础。另外,从语言运用的角度看,通过双声叠韵等做到的＂音节匀称＂,通过声调音高曲直变化形成的＂平仄呼应＂以及整体韵律和谐、词语双音化,都是汉语语音形式美及语言和谐美的具体表现。 相似文献
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李敏 《玉溪师范学院学报》2005,21(7):91-93
线是中国画的主要表现方式,也是绘画最基本的语言;中国画的线是一种富于东方艺术特质的艺术表现形式;正确把握线与形的关系,合理组织线条,能够充分认识线这种独特的形式语言带来的更深层次的美感和无穷的艺术魅力。 相似文献
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陈燕云 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):300-302
高中语文教学不能囿于仅传授基础知识,还要注重体验文学美.其目的是培养学生具有初步的文学鉴赏能力,进而培养其高尚的审美情趣和一定的审美能力. 相似文献