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本文以构建物联网课程的实验教学平台为核心,探讨射频识别(RFID)技术和传感器网络(WSN)技术的实验教学系统的解决方案,研究和设计了面向实验室环境舒适度监测的物联网实时数据监控和处理的实验平台,运用该平台可实现传感器节点感知和采集、RFID读写、物联网组网和通信、信息查询及报警等实验过程,实验平台有助于学生理解面向具体应用的物联网系统,且具有扩展性便于扩展实验。 相似文献
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依据南京信息职业技术学院物联网应用技术专业人才培养方案,从岗位需求出发,以职业能力培养为导向,以服务区域经济发展为目标,进行高职"物联网项目综合实务"课程标准的开发。主要内容包括课程定位、技能目标、素质培养目标、课程内容与要求、课程评价、课程实施建议和其他说明等七个部分。 相似文献
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针对物流信息种类繁杂、信息难以快速收集和统计的缺点,设计了基于物联网的物流信息快速融合算法.通过研究和建立基于物流网的物流平台,完成物流信息格式和处理的基本流程,研究了物流信息融合要求和实现策略,开发并实现了一种基于物联网的物流信息快速融合算法.通过仿真测试,验证了物流信息快速融合算法具备快速、智能处理等特点. 相似文献
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简要地介绍了基于物联网的车辆信息控制平台开发与研究项目的系统架构,控制平台的结构组成,以及系统技术路线实施等硬件问题,同时对读写卡和车辆后台信息管理等软件设计问题进行了深入的讨论与研究. 相似文献
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针对高校学生日益高涨的物联网竞赛热情与高校无法提供专门物联网竞赛平台之间的矛盾,从硬件设备研制和软件平台设计两方面入手,设计了一种面向物联网应用的通用竞赛平台,并将其下发给参赛团队实际使用。结果表明,该平台极大地降低了参赛学生的动手难度,为后续学生参与各种物联网竞赛提供了强有力的平台支持。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(8):235-237
针对物联网专业实验内容的单调性与缺乏性,以校创新基地水库风景区项目为背景,设计了一种结合无线传感网与物联网的综合性实训平台。该平台设计为感知层、传输层和应用控制层的三层模块化构架设计,以传感网构成的感知层将风景区底层各节点多传感器数据采集融合处理,通过以无线Zig Bee构建的传输层将各传感器数据传输到网关节点,网关节点通过TCP/IP协议与乐联网云平台搭建双向连接,完成数据链的双向通信,实现云平台的数据显示和远程控制功能。最后,实现了云平台、APP、短信等多元终端的数据显示与远程控制功能,对物联网专业学习起到了重要改善作用。 相似文献
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傅欣 《中国科教创新导刊》2010,(16):197-198
本文在高校物联网信息平台开发环境中,提出了基于异构数据库开发模式在物联网区域建设的应用。将八种对于数据仓库执行过程中决定性影响因素与高校物联网信息平台开发结合设计实现。 相似文献
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为了满足社会对5G物联网技术人才的需求，让更多学生在学习阶段能接触到5G物联网技术，开发了基于5G网络的物联网工程教学平台。平台基于树莓派开发板，使用Open5 GS、UERANSIM等开源软件实现5G网络各网元和终端以集中部署方式建设一张紧凑型5G网络，实现物联网终端和应用侧互联。参与实验的学生应用所学专业基础知识即可在平台上实践物联网应用和创新开发。平台可扩展性好、实践难度可选，硬件可选范围广、成本低。 相似文献
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课程标准建设是高职教育改革的主要内容.通过高职教育课程标准的实施,能提高教学质量,突出高职特色,实现为社会培养面向生产和服务第一线的高级技术应用性人才的培养目标.以需求为导向的高职建筑经济管理专业建筑工程项目管理课程标准的构建要从课程目标、课程内容、实施建议等几方面进行. 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9):107-110
基于ARM嵌入式平台,设计无线网络通信实验课程,能够把分散的嵌入式系统知识点,整合在统一平台中,达到创新物联网实验教学体系的目的。实验通过Cortex-A9内核平台与ZigBee无线网络平台配套研发,让学生在实际操作和编程过程中,深刻理解物联网通讯的工作原理。实验分析了Cortex-A9内核在物联网实验中的工作特点,选用Tiny4412核心板,配套CC2530传感器节点,搭建物联网综合实验平台。同时,针对高校学生的基本情况,设计了理论完善、操作性强的实验流程,实现Android APP应用、Linux QT应用、QT应用的演示方式,贯穿物联网3个结构层次所涉及的知识要点和实践重点。 相似文献
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基于物联网的移动机器人综合实训平台设计 总被引：1，自引：0，他引：1
以提高电子信息类专业学生综合应用能力为目标,设计了基于物联网技术的移动机器人综合实训平台,该平台由移动机器人系统和手机控制端两部分组成,其中移动机器人系统能够完成自动避障、烟雾检测、红外线感应、视频捕获等功能,通过手机可以实现移动机器人的远程控制、视频监控。文章详细阐述了实训平台各功能模块的具体实现,并给出了相关功能验证结果。该平台综合了电子、自动化、机电、计算机等专业知识,既有具体专业技术的应用背景,又有较好的趣味性,通过综合实验案例的设计,将物联网、嵌入式系统、传感器、移动应用软件开发等专业知识点融入到具体生动的实训项目中,实践表明该平台有助于让学生更好地理解电子信息类专业知识并提高其综合应用能力。 相似文献
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从当前我国实训管理存在的问题入手,介绍了物联网的特征和架构,依照物联网的架构体系,引入物联网技术,设计了基于感知层、网络层和应用层的三层物联网,从而形成一种集定位、跟踪、管理和监测于一体的实训平台。详细分析了平台的功能,提出了需求构建、模型评估、政策制定的主要实现步骤,对我国高校的实训室建设具有一定的指导意义。 相似文献
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目前国内外在中小型叶菜采收领域存在装置少、自动化程度低、信息化水平落后等问题。为实现叶菜低损伤、高效率的采收,同时对该过程中数据进行赋能,为进一步数字化叶菜采收做铺垫,设计并实现了一种包含快速采收机电平台和远程信息服务系统的叶菜采收新模式。该机电平台主要面向水培的中小型叶菜类蔬菜,实现了相对通用的整排采摘和自动切根。该信息服务系统是一种面向服务、低耦合易扩展的物联网信息系统,用以采集、存储和利用叶菜采收过程中的信息数据。该模式稳定高效、易扩展、易维护,同时满足了现代农业自动化和信息化的要求。 相似文献
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<正>项目背景近年来,随着物联网技术的迅速发展,教育主管部门充分认识到让中小学生尽早体验、学习物联网技术的重要性与紧迫性。2022年4月,教育部发布《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》,将“物联网实践与探索”作为7—9年级学生学习的三大内容之一。项目主题本项目使用ESP32作为主控板,通过图形化编程软件Mixly和MixIO平台完成1个可远程控制开关的元宵节灯笼,帮助学生了解并初步掌握前沿的物联网软硬件知识,激发他们对继承与发展中华传统文化的思考。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(5)
高职教育区别于本科教育的一个重要方面就在于其职业导向性,高职教育的人才培养目标强调为生产第一线服务。实验(实训)室作为承担实验、实训项目的重要载体,在实现高职教育人才培养目标的过程中占有重要地位和作用。分析了部分高职院校实验室建设、管理工作的现状及面临的一些问题,结合当前热门的物联网技术,针对高职院校规律设计并开发了一套基于B/S架构的物联网实验室管理平台,该平台理念先进,功能齐全,在实际使用中取得了不错的效果。 相似文献