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9月17日,赣州市章贡区举办2014年支教教师协议签订仪式。章贡区城区中小学的14名骨干教师（学科带头人）由教师进修学校组织现场活动,签订了到乡村学校支教一年的协议,支教派遣学校和受援学校也分别在《赣州市章贡区“两区”人才支持计划支教协议书》上签字。 相似文献
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众所周知,支教是一种短期行为。从学校层面看．支教学校不愿意牺牲自己学校利益,一般把支教工作当政治任务来完成。在安排支教人员时．尽量从自己学校利益出发,不管受援学校的需要,“能凑合则凑合”,更不要说支教的实际效果。从支教教师层面看,我们虽然不排除个别师德优秀的支教教师主动投入到支教工作,但绝大多数支教教师是奔着职称和评优而来,支教工作不积极、不主动。对不少骨干教师、 相似文献
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正9月17日,赣州市章贡区举办2014年支教教师协议签订仪式。章贡区城区中小学的14名骨干教师(学科带头人)由教师进修学校组织现场活动,签订了到乡村学校支教一年的协议,支教派遣学校和受援学校也分别在《赣州市章贡区"两区"人才支持计划支教协议书》上签字。 相似文献
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赵英俊 《山西教育(综合版)》2009,(4):18-19
平遥县结合晋中市开展的教师交流工作,组织200余名城区教师支教农村中小学。为使活动真正收到实效,针对近年来支教工作中存在的问题,突出采取了四项措施。一是突出对支教工作的统筹管理。以县制定了支教工作实施方案,把全县中小学整体统筹考虑,以县对支教教师比例和受援助学校需求等均做了安排部署。二是突出对支教教师的质量把关。以县严格把握支教教师的标准,从全县报名的400余名城区教师中遴选212名确定为首轮支援农村教师, 相似文献
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支教在促进义务教育均衡发展中发挥着重要作用,尤其在支援乡村学校中更是一股不可忽视的力量。支教教师作为支教的主体,在支教过程中承担着重要使命。然而,在支教中,支教教师与受援学校教师之间的沟通对于提高教育教学质量具有重要作用,本文意图从支教教师与受援学校教师之间沟通的重要性和现状出发,通过发现支教过程中存在的问题,提出一些促进沟通的对策。 相似文献
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本刊讯(记者唐文博通讯员李海滨)近年来石家庄市通过城镇教师下乡支教和县内校长进城挂职等措施,开展城市支援农村教育工作,取得显著成效。从2000年开始,该市建立了城乡学校对口支教制度,每年从市教育局直属单位和市内5区选派120名城镇中小学教师,到缺编的农村中小学支教,每学年轮换一次。同时,各县(市)积极开展县域内的支教工作,县直属中小学对口支援本县(市)的边远、贫困乡镇中小学。支教教师到农村学校承担教学任务后,既缓解了受援学校师资的不足,又为受援学校培训师资,传授先进的教育思想和教学方法,为农村教师改进教育教学方法注入新鲜… 相似文献
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自省“千校万师支援农村教育工程”启动以来，各地行动迅速，支教教师陆续奔赴受援学校，工作进展较为顺利。随着工作的开展，支教的方式不断丰富，工程的实施效果初步显露出来。 相似文献
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9月4日,定远县教育局举办滁州市第二批“三区”支教教师欢迎会,20名教师、选派教师学校负责人分别与受援学校校长签订《滁州市“三区”人才支持计划教师专项计划实施工作协议》。根据安排,这20名教师将到定远县师资比较紧缺的偏远农村学校从事教育教学和教研等工作。 相似文献
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“倾心支教,合力兴教。”自1999年以来,武穴市教育局先后选派城区(郊)27所学校240人次教师到7个乡镇32所农村学校支教。通过包点、结对、“三送”(送教、送艺、送爱心)下乡等形式,建立校际间结对帮扶关系,从管理、教学、科研诸方面进行全方位的援助和交流。加强了农村薄弱学校建设,合理配置了教师资源,促进了城乡教育均衡发展,提高了教育总体水平。 相似文献
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元月初，曾都区教育局会议室暖意融融，谈笑风生，气氛热烈。二十余名支教教师代表、各支教派出单位领导和区教育局领导班子成员欢聚一堂，畅谈下乡支教的感受。区教育局局长张道亮说．近两年来，支教教师把城区先进的教育理念带到农村，把农村师生爱岗敬业、吃苦耐劳的精神带回城区，促进了城乡交流，在艰苦的环境中磨炼自已，积累和丰富了自已的工作、生活阅历。 相似文献
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《云南教育》2008,(9)
为促进城乡教育均衡发展,昆明市西山区教育局创造性地提出由城区学校新分配的年轻教师到区属山区农村学校支教一年,以使山区农村学校教育教学质量得以提高,同时,也让这些年轻的支教教师得到快速成长。这一创新模式吸引了我们的目光,为此,本刊记者专程来到接收支教教师的西山区团结乡永靖中心学校,与7位年轻支教教师在学校同吃同住24小时,零距离地倾听、感受、目睹她们的支教生活。同时,记者又与学校负责人刘绍玉校长对这一促进城乡教育均衡发展的新型支教模式进行了深入探讨。此外,本刊特约请驻校指导专家谷晓华老师以日记体形式记录了她在永靖指导年轻教师的真实场景。最终形成了这组稿子。也许,这一城乡联动的助学模式能给其他地区以启发。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(11):124-129
实习支教指高师院校师范生在完成相应课程后到农村中小学进行"全职"教师岗位实习。师范生实习支教是我国改革实习制度和应对农村教师短缺的一个创新举措,在全国多地广泛实施后,受到社会、高师院校和师范生的一致好评,对缓解师范生实习压力和改善农村基础教育现状方面起到了一定作用。但是还需将实习支教作为一种反思性实践,倾听实习支教师范生的声音,关注实习支教教师的前身份,关注实习支教师范生与受援学校情境的互动。 相似文献
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牛秀文 《山西教育(综合版)》2009,(11):9-9
2008年,晋中市支教工作全面起动后,各县市教育行政主管部门和各支教学校按照市教育局的统一部署,选派部分优秀教师到边远农村学校进行支教。同时,各学校从本校实际出发采取了不同形式的支教活动,活动内容包括：名师讲课、中考辅导讲座、高级教师听评课等,支教学校和受援学校教师互相交流,定期召开教学理念创新、学校科学管理方面的座谈会,有些支教学校还对受援学校从物力、财力方面给予了力所能及的支持和援助。 相似文献