共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
1999年，我国高等学校开始实施大扩招，至今高等学校扩招的势头并未停止下来。规模迅速扩大成为目前我国高等教育发展的主要特征。据官方公布，2003年我国各类高等教育机构在学人数达到1900万人，高等教育毛入学率为17％；2004年在学人数为2000万人，高等教育毛入学率为19％。这些数据表明，我国高等教育已迈入大众化阶段。 相似文献
2.
高等教育的大众化、多样化和质量保证 总被引：72，自引：0，他引：72
的几年来，我国高等学校连续扩招，招生人数急聚增加，引起国内外的关注。仅普通高校，1998年招生108．4万人，1999年招生159．7万人．2000年招生220万人，2001年将招生250万人。这种持续扩招，社会上和教育界不少人士都担心教育质量问题、担心毕业生就业问题：有的专家指出：“必须以冷静理性的姿态分析高校扩招后的质量问题，可能带来的不利影响，而不能无谓地大唱赞歌”：由于扩招后在经费、师资、设备、图书资料、管理、生源等方 相似文献
3.
2003年是全国高校扩招后的第一个毕业生高峰年，毕业生将从2002年的145万人增加到212万人，其中研究生12万，本科生92万，专科生108万。大学毕业生就业难，已成为高等学校遇到的新问题，也成为社会关注的热点。 相似文献
4.
6月16日,一个令中国老百姓欢呼雀跃的喜讯终于传开了。这天,国家发展计划委员会和教育部正式向社会宣布。1999年高等教育再扩招33万余人,其中普通高校22.7万人、成人高校10万人、研究生招生3900人。扩招最多的普通高校,由去年的108万人,扩招到今年三月份公布的130万人左右,再扩招至今天的153万人左右。这种前所未有的扩招再扩招,在考生、家长、高校中引起了强烈反响。 相似文献
5.
自1999年开始扩招以来，大学生就业形势日趋严峻，就业压力越来越大。2003年是扩招大学生毕业的第一年，全国毕业生总数达212万人，2004年达到280万人。一般本科院校学生占我国普通全日制高等教育本科生总数的90％以上，数量大、矛盾多、就业难成为普通全日制高等学校改革发展的一大障碍。积极探讨、认真寻求学生就业途径，保持较高的就业率是高等教育改革发展中亟待解决的理论和现实问题。 相似文献
6.
1997年我国普通高校开始大规模扩招，经过几年的扩招，到2005年我国普通高校招生达504万，在校生人数达2300万人，毛入学率已达21％。中国的高等教育规模已超过美国，跃居世界第一。我国高等教育已经进入大众化阶段。规模的扩张给高等学校的办学带来了巨大的挑战。高校教学资源的限制、高等教育的市场化要求等，对高校毕业生质量带来了挑战。所以，高等学校由精英教育转为大众教育的同时，高校教学质量也面临着严峻的挑战。[第一段] 相似文献
7.
本刊讯 2003年全国高等学校招生规模将再扩招15万人,高考时间从6月7日开始,扩大高校自主选拔录取试点范围等,力争在关系高校招生制度建设上有重大进展。记者从1月15日结束的2003年全国普通高校招生工作会议上获悉,今年全国普通高校招生将达到335万,在2002年的320万的基础上再扩招15万人,其中本科层次招生人数达到173万,比去年增加9万人。 相似文献
8.
高校扩招与保证教育质量问题初探 总被引：6，自引：0，他引：6
目前,我国高等学校正在逐年扩大招生的规模。1998年我国普通高校招生108万人,1999年招生160万人,2000年招生220万人,2001年招生250万人。这个数字表明,我国高等教育正在加速实现由“精英”教育向“大众化”教育的转变。 一、高等院校扩招过程中出现的问题 招生数量的成倍增长,使每所高校都面临着教育教学两方面的严峻考验。量的增加与质的下降,已成为近年来我国高等教育扩招后的一个带有普遍性的矛盾。因此,正视、分析并解决高等教育目前出现的问题,保证我国高校的教育教学质量,是推进我国高等教育大众化健康发展的必然要求。 1.教学条件不足,影响了正常的教学计划的落实。一些高校扩招后基础设施严重不足。有数据表明,我国用占世界1％的公共教育经费,支撑着占世界22％人口的教 相似文献
9.
近年来,随着高等学校的扩招和高等教育的普及,毕业生人数逐年递增。据统计,2010年全国高校毕业生人数达到了630万人,2011年预计达到660万人。与之形成鲜明对比的是,由于供需矛盾突出,选才要求高,热门专业人才需求过剩, 相似文献
10.
《中国职业技术教育》2006,(14):57-57
3月23日，广东省2006年中等职业学校及高等学校五年制高职招生工作规定相继出台。据悉．今年中职学校仍将继续扩招4万人以上规模，省属中等职业学校从今年起要停止与高等院校合作招收全日制高职班，全部资源用于扩大中职招生规模。 相似文献
11.
扩招之后话就业 总被引：1，自引：0，他引：1
1999年是我国建国以来教育史上值得大书特书的一年。这一年 ,我国高等学校共招收新生 15 9.5万人 ,比上年扩大 47.4%。扩招所取得的成绩 ,不但受到我国政府的肯定 ,而且得到全国老百姓普遍的认可。因此 ,把 1999年称之为教育年 ,是不足为过的。根据教育部的计划 ,2 0 0 0年全国的招生规模为 180万人 ,比19 99年又增加 12 .5 % ,在校生将达到 413万人 ,比上年增加 73万人 ,增长 18%左右。这样快的发展速度既是教育界的一件喜事 ,同时也给社会和高等学校带来了空前的压力 ,产生了一定的疑虑。疑虑之一是 ,这样的扩招是否会加剧大专院校毕业生… 相似文献
12.
中国高等学校扩招启示录 总被引：25，自引：0，他引：25
１９９９年７月，我国国民经济和社会发展计划在执行之际作出了一项重大发展战略调整———高校大扩招。连续三年，预计到２００１年普通高等学校在校生达７００万人，较比１９９８年将翻一番多，高等教育毛入学率将达到１２％以上。高校扩招是国内政治、经济生活中具有极为重要影响的事件之一。实行高校扩招，既有直接的经济动因，也有着广泛而深刻的社会动因。高校扩招，不仅是中央的决策，也是经济社会发展的客观要求和必然选择。高校扩招的实践，成功地使我国高等教育以前所未有的步伐跨上了新的发展平台，较快地拉近了迈入大众化门槛的… 相似文献
13.
14.
黄连珍 《中国职业技术教育》2006,(12):51-52
2005年教育部确定全国中职学校扩招100万人，其中要求我省扩招10万人，占全国中职学校扩招任务的10％。任务艰巨，责任重大。为圆满完成中职学校扩招任务，我省主要采取了以下措施： 相似文献
15.
２０世纪末，我国高校扩大招生达到２８０万人，其中普通高校扩招学生较上年增加５１万人，增长４７％。高等学校大扩招的举措对拉动经济增长并带动相关市场，满足人民群众对高等教育的需求无疑有积极作用。但是与此同时，高校扩招对原有的中等教育结构的格局发生了重要的影响，高校扩招引发普通高中发展升温，对职业高中造成不小冲击。那么，如何面对现实重新调整并确立我国职业教育发展的新战略，本文仅作一些初步思考。一、正确处理普教与职教协调发展的关系普通教育与职业教育都是教育系统中的重要组成部分，是教育的不同类别，不存在层… 相似文献
16.
1999年7月，我国国民经济和社会发展计划作出了一项重大发展战略性调整——高校扩招，即由原定130万人增加到160万人。在此基础上，2000年扩招到220．6万人，2001年扩招到250万人以上，年递增率分别为48．1％、38％、l3．3％。与之相适应，我区普通高校1999年招生规模由原定的3200人增加到3700人，2000年增加到6000人，2001年又增加到8550人， 相似文献
17.
18.
湖南部分普通高等学校教学质量状况调查报告 总被引：2，自引：0，他引：2
从1999年我国高校开始大规模扩招以来,湖南省的普通高等教育近几年实现了跨越式发展,1998年全省普通高校本专科在校生数只有15.67万人,到2001年在校学生就达32万人。高校扩招,一方面适应了我国社会和经济发展的需要;满足了人民群众渴望接受高等教育的需要;但在另一方面,又对保证高等教育教学质量提出了严峻的挑战,质量问题已成为高校扩招后人们关注的焦点和热点。2001年9月,教育部发布了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,湖南省教育厅也颁布 相似文献
19.
继2005年中职扩招100万人之后，教育部又作出2006年继续扩招100万人的决定。职业教育规模的扩大，对调整高中阶段教育结构、促进经济社会的发展无疑具有重要的作用。各地中职扩招百万的经验和做法，对今年继续扩招100万人具有哪些借鉴意义？要继续完成扩招任务面临哪些困难？应采取哪些应对措施？这些问题引起人们的普遍关注。 相似文献
20.
今年．为实现全国中职扩招100万的目标，株洲市委．市政府把2005年定为“职业教育重点发展年”。针对株洲市今年的初中毕业生将达到历史上最高的76万人．普通高中的最大容量仅为3万人的现实．株洲市教育局提出了在去年的基础上扩招20％的目标．并进行大力宣传．并且从政策上加以保证， 相似文献