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温存华 《中国教育研究与创新》2006,3(9):5-7
类比法是一种重要的科学研究方法。本文通过在教学实践中应用类比法，对同一领域物理问题和不同领域物理问题的物理过程、数学形式、情景图象的类比分析研究，找出各个物理事物之间共有的相同性，用熟知的物理事物去对照描述未知的物理事物，使物理规律简洁明了，易于学生掌握。。同时为培养学生学会应用类比法分析问题，解决问题的能力和科学创新思维能力提供教学参考途径。 相似文献
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正类比法是由一类事物所具有的某种属性推测出与其类似的事物也具有这种属性的推理方法,通过对类似事物进行比较,得出它们的相似和区别之处,并且由一种已知事物的规律得出类似事物的规律。在初中物理教学中巧妙应用类比法,可以帮助学生将新情景下的物理问题与已熟悉的模型进行类比,得出新的模型、概念、规律、方法等。通过类比,学生能够寻找出物理概念和物理规律之间的相似和区别,从而发现新的物理问题,获取新的物理知识。类比法是科学的思维 相似文献
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为了积极响应教育部门新课标教学的号召,初中物理教职人员在积极努力寻求有效的教学法。针对初中物理学科注重原理、强调规律的特点,可以在初中物理实际教学中应用类比教学法。类比法通过将相近或者相似的东西放在一起,通过比较的方法罗列它们的差别和共同点,从而掌握多个知识点。在初中物理课堂教学中,教师可以运用类比法,帮助学生理解物理公式、掌握物理学规律,引导学生进入物理学习的殿堂。 相似文献
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在高中生物教学中,经常会遇到一些学生难以理解的较抽象或较复杂的概念、术语、过程等.如何让学生真正地理解和掌握这些知识呢?运用类比法是一种好的教学方法.笔者在教学中经常运用类比法,使得许多难点比较容易地被学生理解和掌握.以下是笔者运用此类方法解决教学中的问题的一些案例和心得.
1 生物学知识点与生活经验的类比
学生在日常学习生活中积累了一定的生活经验.用学生身边的事例进行类比,可启发学生的思维,调动学生学习的积极性,培养学生在生活中观察和分析事物的能力. 相似文献
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类比法因其易理解、易操作、易教授的特点而深受初中物理教师的喜爱,已经形成了较为系统的类比教学案例,主要包括概念类比、过程性类比、方法性类比、知识的横向和纵向类比等。虽然类比法在初中物理教学中取得了丰硕的研究成果,但类比法应用的现状并不尽如人意,具体表现在类比内容单一、类比形式单调,从而导致类比的效益不佳。究其原因,主要是教师对类比法的认识简单化,对待类比教学的过程随意化,导致学生类比学习的片面化。“架桥类比”正是在此背景下被提出,能够针对性地解决上述类比教学中存在的问题,其具体教学策略是：基于学生有效的物理直觉选取参照情景,明确开发参照情景到目标情景的类比连接,创设交互式教学环境中的类比推理过程。 相似文献
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裴明祺 《中国科教创新导刊》2010,(12):90-90
类比法在物理学中的运用是广泛的,它作为一种科学方法,对物理学的研究发展、物理知识的学习、知识的深化及物理问题的解决有指导意义。因此,在中学物理教学中,要让他们了解类比法的种类、思维方式和基本规律,使他们掌握这种方法的运用技巧和途径,本文通过用类比法抽象物理模型、确定隐含条件、拓宽思路找规律的论述,希望能为学生的学习有帮助。 相似文献
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在物理教学中,通过联想、分析、比较、归纳,把已经熟悉的物理模型,物理规律与所研究的物理现象,物理过程相联系,找出它们在某些方面的相似之处,并用类似的方法处理称为类比思维方法。类比思维也是一种科学的思维方法,运用类比有助于迅速地把握处理问题的关健,变通物理规律,提高分析问题、解决问题的能力。 一、发挥迁移的积极作用,培养良好的类比思维习惯。 物理知识的理解与应用,很大程度上取决于迁移的积极作用。这种正迁移,是学生在长期学习中形成的习惯思维,建立在对原有已知概念、规律的巩固掌握基础之上,我们在教学中要充分发挥其作用,使类比思维同步发展,逐步培养良好的思维习惯。 例如:学生已经掌握了“速度”是描述物体位置变化快慢,且用比值定义的物理量,公式为V=ΔS/Δt,那么在讲授“加速度”时,就自然地将学生引入类比思维角色,提出如 相似文献
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新课程的理念要求我们在物理教学过程中把知识生成过程传授给学生,以培养学生学习物理的思维。而类比法是一种重要的物理思想。文章讲述了科学家是如何利用类比思想,建立新的科学理论;教师在教学中如何降低教学难度,突破教学难点,让学生更好地掌握物理概念、规律。运用类比思想,可帮助学生建立起解题模型,提高解题能力和学习物理的信心。 相似文献
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高中物理电场知识较抽象,学生接受起来相当吃力.那么怎样帮助学生克服电场学习过程中遇到的困难呢?笔者认为"类比法"可大大降低电场学习难度,下面具体的说明一下有关应用.
一、"类比法"在"电场、电场线"教学中的应用
电荷间的相互作用可类比磁体间的相互作用,学生在初中就已掌握磁极间的相互作用是通过磁场来实现的,所以通过类比学生不难得出电荷间的相互作用也是由"场"来实现的,这种"场"就是"电场".再由可用"磁场线描述电场",类比联系,应当可用"电场线来描述电场".这样一类比,由几种特殊电场的电场线,学生就会很容易总结出电场线的一系列特点. 相似文献
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类比法是指通过对两个不同的物理事件进行比较,找出它们的相似点或相同点,然后以此为根据,把其中某一物理事物理学有关知识推移到另一物理事件中去,从而对另一物理事件的特点、规律进行更好地理解和把握。类比法作为一种具有创造性的科学思维方法,它在物理学中起着非常重要的作用。在物理学发展史上,许多科学假说、物理模型、物理概念、物理规律的建立都曾应用了类比的方法。如:光的波动说(类比了声波)、卢瑟福的原子核式结构模型(类比了太阳系)、电容的概念(类比了盛水容器)、库仑定律(类比了万有引力定律)等。类比法不仅在研究物理问题时… 相似文献
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老子云：授人鱼，不如授人以渔。这句话我们都不陌生，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则解一生之需。多年来的教学实践使我认识到在物理教学中传授知识固然重要，然而掌握方法更可让学生受益终身。因此在教学中有意的渗透、传授物理学的研究、学习方法，使学生受到物理学研究、学习方法的熏陶和训练，让他们自觉不自觉地逐步掌握和运用这些方法。其中“类比法”在中学物理教学中有着重要的意义：利用“类比”可以帮助学生把感到陌生的问题与自己熟悉的事物进行比较，从而找出它们的相似或相近之处，达到认识事物的规律。通过类比，学习掌握新知识，联系复习旧知识。应用类比，既可进行传授知识和知识的应用教学，又可进行物理方法教学。下面仅就本人在平时的教学中的几点体会，谈一谈类比法在中学物理教学中的应用。 相似文献
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类比法是物理教学中一种行之有效的方法。介绍了类比法在初中物理教学中的应用,通过类比思维法建立模型,帮助学生理解和掌握热传递和比热容这两个概念。 相似文献
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类比法是用我们熟悉的事物跟陌生的事物进行比较,从而找出解决陌生事物的方法.这种方法对于认识新事物有很好的引导作用,在物理学习过程中,运用类比法可以快速解决很多陌生问题.本文就类比法在解决电场问题的应用,举例说明. 相似文献
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李耕 《内江师范学院学报》2001,16(2):87-90
本阐述了类比法在培养学生思维能力中的重要作用，分析了类比法在建立物理概念、解决单一物理问题、理科综合试题中的应用，提出了几种类比方法。 相似文献
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物理知识和规律包罗万象,概念的外显形式抽象且深奥,对于初学物理的初中学生而言理解上存在着一定的难度,如果处理不好,容易影响学生学习物理的信心和兴趣．如何提升初中物理教学的有效性呢？笔者认为类比法是行之有效的教学方法,符合物理教学规律．应该从学生熟悉的事物、现象和方法出发,引导学生分析知识之间的相同或相近的方面,或用相同的方法进行科学的推理,从特殊到特殊,再推向一般地进行物理问题的思考．本文从建立概念、科学推理、习题解决三个角度就初中物理教学如何应用“类比法”进行简单的分析．望能有助于教学实践． 相似文献
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科学方法是获取物理知识的途径,学生掌握科学方法比掌握知识更重要。本文以类比法在初中物理教学中的应用为例：既能减轻学生的学习负担,又能提高物理教学的效益,进而说明初中物理教师应采用科学的方法,从而达到减＂负＂增＂效＂之目的。 相似文献
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对高中物理进行系统化的概括,可以发现很多规律是类似的。如果在教学过程中引人类比法教学,就可以帮助学生把感到陌生的问题与自己熟悉的事物进行比较,从而找出它们的相似或相近之处．达到认识事物的规律的目的。通过类比,学生可以掌握学习的方法,教学效果事半功倍。 相似文献
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类比法作为重要的思维方法和手段,经常被运用于教师的教学中。在物理学习过程中,类比法同样具有很大作用。文章从运用类比法,加深对物理概念的理解;利用类比法学习新知;与生活经验类比,学习物理知识;和其他学科知识类比进行物理教学四个方面阐述了类比法在初中物理教学中的应用。 相似文献
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培养创造性的思维能力,掌握科学的学习方法和研究方法,不仅是现代素质教育的核心问题,而且是造就跨世纪人才的根本问题.本文拟通过对1997年上海高考物理典型试题的分析,介绍科学思维方法在高考物理中的广泛应用.1 类比的应用——物理模型的类比类比是一种从特殊到特殊的推理方法,它具有发现、迁移、模拟和鉴别的功能. 相似文献