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由人民教育出版社编著,如今正在全国使用的两本书:全日制普通高级中学(必修)物理第一册《教师教学用书》和全日制普通高级中学(试验修订本·必修)物理第一册《教师教学用书》,在前本书的第1 3 8页和后本书的第1 5 4页上都有这样一道参考题:“一台柴油机装在汽车上,在额定功率下,汽车匀速行驶的速度可达90km/h ;装在汽船上,在额定功率下,汽船匀速行驶的速度可达2 0km/h ,汽车和汽船哪个受到的阻力大?二者阻力之比是多少?”两本书所作解答均为:“当汽车或船匀速行驶时,车或船受的阻力f与牵引力F相等.柴油机的输出功率P等于克服阻力f消耗的功… 相似文献
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袁云嵩 《中学物理教学参考》2005,34(10):2-23
人教版普通高中新课程标准实验教科书《物理》（必修2），第五章第三节中有一道例题，笔者认为教材对这道题的处理欠妥，原题及其解法如下：原题 某型号汽车发动机在额定功率为60kW，在水平路面上行驶时受到的阻力是1800N，求发动机在额定功率下汽车匀速行驶的速度．在同样的阻力下，如果行驶速度只有54km／h．发动机输出的实际功率是多少？ 相似文献
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经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的全日制普通高级中学教科书(必修)<物理>第一册<牛顿运动定律>一章,有若干欠妥的例题和练习题,以第52页例题为例子以辨析. 相似文献
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人民教育出版社出版的高级中学课本物理第二册(必修)第224页以及全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)物理第二册第161页、(试验修订本·必修加选修)物理第三册第43页都有相同的一段话:把一块擦得很亮的锌板连接在验电器上,用孤光灯照射锌板(如图1),验 相似文献
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全日制普通高级中学教科书(必修加选修)2003年6月第一版<物理>第二册166页A组习题第4题我认为是一道不切合实际、有违学生素质培养的习题. 相似文献
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1 问题的提出全日制普通高级中学(必修)《物理》第二册教师教学用书(人民教育出版社物理室编,2003 年 6 月第 1版),第121页,图17-14中所画渔民看到的水中游鱼位置(视位置),比实际游鱼的位置既升高又远离渔民.而九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册(人民教育出版社 相似文献
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全日制普通高级中学教科书<物理>(试验修订本·必修加选修)第三册第37页习题(2),介绍了牛顿环实验,要求学生解释其现象及成因,很多同学只能由光的干涉知识定性说明,不能定量分析观察到现象,我撰写本文作定量探讨如下: 相似文献
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在新编现行高中教材<全日制普通高级中学教科书(试验修订本·选修加必修)--物理>(第二册)(以下简称教材)中第110页和112页分别有"几种电介质的介电常数/F·m-1"和"中间充以介电常数为2F/m"两段话,这两段话表明介电常数ε是有单位"F/m"的.笔者认为这是错误的,其理由有三: 相似文献
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众所周知.汽车等交通工具启动后,要经过一个短暂的加速过程才能达到稳定状态,即保持一定的速度匀速行驶.必修课本(第一册)及有关资料的例题常以额定功率不变为条件,指出汽车启动后作变加速运动,速度逐渐增大,而加速度逐渐减小,当牵引力与阻力平衡时,加速度为零,汽车速度最大.然而.启动过程中汽车的速度、加速度如何随时间变化,实际汽车启动时能否立即达到额定功率,一般都不作深究.本文拟就此试作一探讨,并同时提出一点教法建议. 相似文献
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在<全日制普通高级中学教科书(必修)数学第二册(上)>(人教版)"7.3两条直线的位置关系"中,第51页至52页介绍了用点到直线的距离的定义推导"点到直线的距离公式"的思路(以下简称"定义法"): 相似文献
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全日制普通高级中学教科书《物理》（必修）第1册52页的例题如下．
例题．一个物体质量是2k,受到互成120°角的两个力F1和F2的作用,这两个力的大小都是10N,则这个物体产生的加速度是多大？ 相似文献
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人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书《物理》第一册(必修)第24页关于速度定义的表述:“速度是表示物体运动快慢的物理量,它等于位移s跟这段位移所用的时间t的比值.用v表示速度,则有v=ts”.其实,不仅是这本教科书是这样表述,其他版本的教科书也是这样表述.笔者认为这 相似文献
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司德平 《中学物理教学参考》2008,(1):36-37
人民教育出版社物理室编著的全日制普通高级中学（必修加选修）《物理》第三册教师教学用书（人民教育出版社,2003年6月第1版）,在使用中我们发现了多处错误,为了维护物理学科的科学性和严肃性,对读者负责,特予以勘误． 相似文献
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人民教育出版社（2003年6月第一版）全日制普通高级中学教科书（必修加选修）“物理”第二册第61页“多普勒效应”一节的实例引入部分值得讨论。 相似文献
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全日制普通高级中学教科书(试验修订本*必修)第127页例2,原题及解析如下:
例题2一枚在空中飞行的导弹,质量为m,在某点速度的大小为υ,方向如图所示,导弹在该点突然炸裂成两块,其中质量为m1的一块沿着υ的反方向飞去,速度的大小为υ1,求炸裂后另一块的速度υ2. 相似文献