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在信息技术环境下,依托名师工作站,助推青年骨干教师专业成长,从根本上颠覆了传统教师成长模式.文章从三个方面研究了促进青年骨干教师专业发展的有效策略:依托名师工作站,自主规划研修,提升综合素养,是助推青年骨干教师专业成长的重要前提;以网络为平台,走教科研一体化研究之路,是助推青年骨干教师专业成长的关键;立足课堂,在实践中反思,激发需求,是助推青年骨干教师专业成长的根本途径.多措并举,实践创新,对于促进青年骨干教师专业成长具有重要意义. 相似文献
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一、青年骨干教师忠诚度危机的表现形式
对高职院校青年骨干教师的忠诚度进行考察是研究青年骨干教师忠诚度培养的起点。笔者认为,青年骨干教师忠诚度危机主要表现在： 相似文献
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落后地区骨干教师队伍的不稳定,加剧了教育的区域发展不平衡.本文以湖南省芷江侗族自治县目前青年骨干教师严重流失为倒,对落后地区骨干教师跳槽的原因进行分析,提出了稳定落后地区骨干教师队伍的策略. 相似文献
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陈红云 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
学校青年教师的成长决定着学校的发展.如何让更多青年教师成为骨干,是一个亟待解决的问题.本文拟就青年骨干教师所具备的素质、其成长的过程及把握机遇等方面探究新时期青年骨干教师的成长规律. 相似文献
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研究人本思想下高职院校青年骨干教师忠诚度培养问题,首先必须了解高职院校青年骨干教师忠诚度危机的表现形式和导致这些危机的影响因素。然后根据忠诚度危机表现形式和影响因素,总结出基于人本思想的高职院校青年骨干教师忠诚度培养策略。 相似文献
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发现并促进青年骨干教师成长,是教师进修学校的一项重要的任务.什么样的培训方式既与教育发展的客观需求相适应,又与青年骨干教师自我发展的内在需求相衔接,而且是富有成效的?几年来,我们一直在不倦地探求这个问题.俗话说,“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”.在对青年骨干教师的培训实践中,我国传统的“师徒制”式的培训方式给了我们极大的启示.这种古老的在“做中学”的专业技能培训方式,对于青年骨干教师的专业成长意义十分重大.于是,我们将“师徒制”这一培训方式纳入“青蓝工程”之中,取得了良好的效果. 相似文献
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培养青年骨干教师是学校管理的永恒课题,从某种意义讲,是件关系教育事业兴衰成败的大事。确定青年骨干教师人选的标准,要根据小学教师的职业特点,以德、智、体协调发展为依据,其中“德”最为重要。师德修养不高,即使业务很精,也难以发挥其业务水平的最大的内在动力。青年骨干教师是课程改革的生力军。但由于缺乏经验,面对新课程出现的一系列新问题,青年骨干教师迫切地希望得到指导和帮助。因此,加快青年骨干教师的培养,促进青年教师尽快成长,以适应和胜任新一轮基础教育课程改革需要是十分重要的。在新课程标准下如何促进小学青年骨干教师成… 相似文献
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高炜 《语数外学习(初中版)》2013,(11):54-54
青年骨干教师是教师队伍的主力军,各个学校都非常注重对青年骨干教师的培养,农村中学更应重视培养骨干教师。我们要遵循骨干教师的成长规律,让教师与学校、与学生共同成长。同时,还要制订骨干教师的培养计划,建立多方位和多途径的培养渠道,建立一支具有综合素质和创新意识的新型骨干教师队伍,为学校教学的可持续发展奠定基础。 相似文献
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培养青年骨干教师是学校管理的永恒课题，从某种意义讲，是件关系教育事业兴衰成败的大事。确定青年骨干教师人选的标准，要根据小学教师的职业特点，以德、智、体协调发展为依据，其中“德”最为重要。师德修养不高，即使业务很精，也难以发挥其业务水平的最大的内在动力。青年骨干教师是课程改革的生力军。但由于缺乏经验，面对新课程出现的一系列新问题，青年骨干教师迫切地希望得到指导和帮助。因此，加快青年骨干教师的培养，促进青年教师尽快成长，以适应和胜任新一轮基础教育课程改革需要是十分重要的。在新课程标准下如何促进小学青年骨干教师成长呢？ 相似文献
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青年骨干教师的培养对于整个高校师资队伍建设来说具有重要的意义。为此,学校必须营造一个健康和谐的有利于青年骨干教师成长的良好环境。学校给青年教师营造的成长环境主要是外在的客观环境,通过改善客观环境尤其是加强软环境的建设,进而发挥青年教师的主观能动性,目的在于帮助其成长为青年骨干教师。 相似文献
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培养青年骨干教师是学校管理的永恒课题,是关系学校兴衰成败的大事。笔者就青年骨干教师的选拔和培养谈几点看法。选好培养对象,搭建培养平台青年骨干教师的培养,首先就要选好苗子。一是良好的职业道德。确定青年骨干教师人选的标准,"德"最为重要。师德修养不高,即使业务很精,也难以最大程度地发挥其业务水平。被培养者要具有稳定而持久的职业动力、良好的师德,艰苦奋斗,开拓创新;要有强烈的事业心和奉献精神,热爱学校,善待同事和学生。二是扎实的专业知识。被培养者要有刻苦钻研业务 相似文献
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遵循成长规律实施分层培训 总被引：1，自引：0，他引：1
青年骨干教师是学校教育教学工作的生力军，是办好一所学校的关键因素，正确把握骨干教师的成长周期和特征，使其尽快成长、成熟，是摆在师训工作者面前的一项重要任务。基于此，多年来，我们对青年骨干教师的成长进行了系统的调查研究，并在“八五”、“九五”期间相继举办多轮骨干教师培训班实践的基础上，对青年骨干教师的成长轨迹和特征有了较清晰的认识。针对他们的成长轨迹和特征，“十五”期间，我们又举办了新一轮青年骨干教师培训班，采用了分层培训的方法，建立了一系列行之有效的培训机构和模式实施科学的培训，促进了广大青年教… 相似文献
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高职院校青年骨干教师忠诚度问题是关系到高职院校生存和可持续发展的一个重要问题．要深入研究青年骨干教师忠诚度问题,首先必须明确其作用机理．从作用机理的变量选择、模型构建、变量关系、作用结果展开深入研究． 相似文献
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张鹏 《中国现代教育装备》2009,(13)
为了提高高校实验教学青年骨干教师的业务能力,推广国家级实验教学示范中心的先进经验,由教育部高教司主办、中国高等教育学会承办的"2009年实验教学骨干教师高级研修班"于8月8日～12日在昆明举办. 相似文献
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青年教师是教育事业发展的主力军 ,一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设 ,就会失去教育发展的动力。因此 ,解放思想、更新观念、把握机遇、建立和创造青年教师脱颖而出的机制 ,是提高整体师资队伍素质的重要保障。一、选苗子培养青年骨干教师的第一步工作就是要选好苗子。选苗子的标准有三条 :1.师德。被培养的青年骨干教师必须具有“三心两爱” ,即终身从事教育事业的决心 ;艰苦奋斗 ,不畏艰辛 ,开拓创新的进取心 ;对学生高度负责的责任心 ;热爱社会主义祖国 ;热爱教育事业。2 .师才。被培养的青年骨干教师必须具备教师的专业知识和… 相似文献
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青年教师通常指35岁以下的教师。培养中小学青年骨干教师是发展教育事业,促进经济建设的一项战略性工作。他们成才的规律,既体现人才成长的共同规律,又具有青年教师成才的特殊规律。实践证明,以学校为基地,在岗位实践中培养青年骨干教师是一条重要的途径。那么,怎样正确运用成才规律,加强青年骨干教师的培养呢? 相似文献