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以时政背景或通过创设情景来考查学生的综合素质和能力,是高考文综试卷的主流。文综政治试题将凸显时政和社会生活热点,体现高考命题＂以问题为中心,以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材＂的命题指导思想,与新课程标准紧密结合。这对备考具有一定的指向性,启示我们在复习中要注意以情景设置问题,锻炼学生对材料的审读与归纳能力,并通过习题来训练学生的综合应用能力。 相似文献
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纵观近几年高考，高考命题多元化，命题形式多样化。从高考科综合能力试题演变和命题趋向，我们可以看出高考政治试题侧重考查学生综合能力，关注社会热点，时代气息浓厚，试题以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实重大的社会问题为素材作背景，这里的问题通常是与现实密切相关的重点、热点问题。 相似文献
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当今高考文科综合命题突出对社会“现实热点”问题的考查已是不争的事实,但也有不少人认为。2005年高考文综历史试题对“现实热点”问题的考查比例比2004年有较大减少。其实这是人们的误解,如果仔细研究2005年3套全国文综试卷和北京、天津等地方性文综试卷,就可以发现2005年的考查比例并没有减少,如果说有变化,那就是不如2004年那样直白,或者说不是有些人事先预 相似文献
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白金发 《中学政治教学参考》2004,(2)
人们常说高考试卷命题对教育教学具有导向作用 ,而且高考《考试说明》也明确指出 :“文综能力测试更强调考查考生对文科各学科知识的整体把握及综合分析问题、解决问题的思维能力 ,考试既反映各学科知识间的系统联系 ,又表现注重学生思考、知识迁移、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念”以及“以问题为中心、以人类所面临和关心的现实、重大社会问题为素材的主体设计思想”。分析四年的高考文综试卷 ,笔者以为其命题立意中突出了下列四个价值取向。一、力图贯穿经济繁荣、社会公正、生态安全、人与自然协调发展的可持续发展价值取向… 相似文献
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遵从于“以问题为中心、以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”的综合考试设计思想，近年来的全国高考文综测试题多以专题形式呈现出来。如2002年全国高考文综涉及到欧元、科技、财政、主权、可持续发展等问题；2003全国高考文综则涉及到政治体制改革、三农、反霸、文明多样性、人世、人口迁移与城市化等一系列问题。面对高考文综命题这一特征，加强专题教学就显得非常重要，它是提高学生文综测试成绩的一个必然选择。那么，教师应如何组织学生进行专题学习呢?笔者认为可从以下三个方面进行。 相似文献
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以函数为载体，以导数为工具，以考查函数诸多性质和导数极值理论、单调性质、几何意义及其应用为目标，是近几年高考导数与函数交汇试题的显著特点和命题趋向。本文以2005年高考题为例，预测2006年高考导数问题命题的“五大”热点，以抛砖引玉。 相似文献
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2006年高考《考试大纲》明确要求：化学科测试题还应测试考生所具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题应考查考生初步运用化学知识观察，分析生活、生产和社会的各类有关化学问题的能力。从化学角度分析社会热点、环境问题、生活问题已成为高考命题的重要组成部分。 相似文献
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戴胜旗 《中学政史地(高三)》2006,(4)
纵观近年各地文综卷历史试题,一个突出的命题趋向是:高考试题关注现实,不回避热点和焦点,往往以属于周年范围的社会热点问题为载体,考查考生运用课本基础知识的能力。如在“二战”中的1944年诺曼底登陆战役59周年之际,2003年高考考查了该知识点;2003年高考全国文综卷第37题:1933年,中国军民在长城一线英勇抗击日本侵略军,请举出其中一个事例(70周年)。在联合国成立59周年的2004年,高考重点考查了联合国的作用;2004年高考广东试卷考查红军第五次反“围剿”内容(70周年)等。2005年高考全国卷I中的中美关系与台湾问题(隐含着纪念中国抗日战争… 相似文献
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2007年高考文综政治试题充分体现了《考试说明》的要求与精神，既立足基础，又注重能力考查，而且呈现出考查方式灵活多样，又与社会热点紧密结合的特点。把握这些特点对于我们今后的教学与备考有着重大的现实指导意义。 相似文献
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一、全面掌握历史基础知识近几年高考历史在加强对历史重点知识、主干知识考查的同时,也强调对一些冷点知识的考查,如2006年全国文综1卷中第16至19题就考查了“国际社会主义运动”。这种“冷热皆考”的高考命题原则,可能会使今后历史高考无所谓传统的重点、热点和非重点、冷点之分。这就要求我们在复习中,要全面复习,不能投机取巧,不能顾此失彼,扎扎实实地按照考纲理清每个知识点。既要注意考纲中的热点、重点问题,也关心冷点知识,以防留有死角。 相似文献
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众所周知，与“3+2”历史单科考试相比较，文科综合卷历史学科的试题发生了重大变化。一方面，从命题的指导思想和方法看，高考文科综合命题均表现出以问题为中心、以人类所面临和关心的，或现实的、重大的社会问题为素材的主体设计思想。另一方面，从命题的内容和形式看，综合卷考查的知识，不再顾及知识考查的覆盖面。据统计：综合卷中实际考查的一级标题的覆盖率仅为44％， 相似文献
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遵从“以问题为中心、以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”的综合考试主体设计思想,近年来的全国高考文综测试题多以专题形式呈现出来。如2002年全国高考文综涉及到欧元、科技、财政、主权、可持续发展等问题;2003年则涉及到政治体制改革、三农、反霸、文明多样性、入世、人口迁移与城市化等一系列问题。面对高考文综命题这一特征,加强专题教学就显得非常重要,它是提高学生文综测试成绩的一个必然选择。那么,教师应如何组织学生进行专题学习呢?笔者认为可从以下三个方面进行。一、专题研究如果把学习方式分为被动接受式学习… 相似文献
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综观近几年高考物理试题,以变压器这一常用机电装置工作原理为知识载体的高考命题,愈来愈频繁地见诸卷面,是高考能力考查的热点和难点．对于变压器问题,多集中于对变压器的工作原理及J、U、P、n各量间基本关系的考查．由于变压器与电能的输送密切相关,贴近生活实际,触及能源利用的社会热点,符合贴近现实突出能力的命题趋势,仍不失为备考的重点．对于变压器问题的处理总结了以下几种解题思路． 相似文献
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2006年高考文综浙江卷历史试题突出了对学科主干知识，思维品质和基本技能的考查。体现命题的连续性和稳定性。其突出特点是：重视基础、考查能力、稳中求变、彰显特色。本文在此基础上，指出了其缺憾并提出了今后命题启示和备考建议。 相似文献
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按照高考考试说明的要求，今年文科综合试题命题的指导思想仍然是以现实问题立意，以问题为出发点，通过特定材料和情境的设计，引导学生关注当今人类社会生存与发展的重大问题，关注我国社会发展与国情。文综能力测试仍强调考查考生对文科各学科知识的整体把握，以及多角度、多层次综合分析问题和解决问题的思维能力以及理论联系实际的能力。面对上述情况，我们只有沉着应对，方法得当，提高效率，才能取得高考的好成绩。 相似文献
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一、近两年高考文综历史试题特点1.关注现实热点,兼顾人文精神社会科学是人类社会活动现象的认识和研究。社会科学认识和研究人类社会活动的规律。历史学科作为社会科学的分支之一,就是要结合生活实践和社会实践,关沣社会、关注未来。因此,现代意识和热点意识成为近两年历史高考命题的触发点和归宿点。教育的发展、变革、社会改革与思想解放、美 相似文献
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2005年高考文综地理试题主要特点 总被引：1，自引：0，他引：1
今年的高考文综卷(浙江卷),在总体结构、题型题量、三科比分、整体难度等方面相对保持稳定,但稳中求变。下面以文综地理试题为例,谈谈看法。一、热点焦点不回避,重点突出考能力热点按其关注程度有显性和隐性之分,热点又有主题和区域之分。今年隐性热点试题注重基本知识和技能、观念和方法的训练与培养,体现了正确的学习方向。今年的热点试题主要体现了以人类所面临和关心的现实重大社会问题和热点地区为素材的命题思想。如关于能源安全问题(选择题第1～教学月刊·中学版2005.7(下)4题)、东南亚火山和海啸等自然灾害(第39大题的①②③题),选… 相似文献