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1.
从发达国家个性化教育实践看我国的策略选择 总被引：2，自引：0，他引：2
孟祥林 《河北广播电视大学学报》2005,10(4):25-28
个性化教育是在充分认识教育效果基础上所提出的一个热点话题。美俄等发达国家通过实施个性化的课程设置、培养个性化思维，使得个性化教育得到充分发展。个性化教育的内涵在于从人的主体性、创造性着手，使教育具有针对性。个性化教育、创新教育和素质教育三者是统一的，我国应该通过发展研究型教育推进个性化教育的发展。 相似文献
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文章分别对教育的民主化及个性化的定义作出了界定，并从历史的视角中，把握了教育民主化和个性化的演进脉络，探讨了两者在培养人中的关系，并指出要在科学辩证的思想上致力于教育民主化与个性化的实践和探索。 相似文献
3.
个性化教育的本质及我国的策略选择 总被引：1，自引：0，他引：1
孟祥林 《广东广播电视大学学报》2005,14(1):92-97
个性化教育是在充分认识教育效果基础上所提出的一个热点话题。个性化教育对提高一个国家的国际竞争力存在深远影响。美俄等发达国家通过实施个性化的课程设置、培养个性思维，使得个性化教育得到充分发展，个性化教育的内涵在于从人的主体性、创造性着手，使教育具有针对性，这种教育模式着眼现在、放眼未来。个性化教育、创新教育和素质教育三者是统一的，我国应该通过发展研究型教育推进个性教育的发展。 相似文献
4.
一、“素质个性化”教育实验意蕴我校经过反复论证，于１９９５年起正式实施“素质个性化”实验方案。把“素质个性化”确定为实验目标，是试图突破素质与个性的二元论或加和论，在转化和综合上有所创造，从素质个性化意义上，建构一个与人的素质结构动态同构的个性假说，从个性的社会内容、心理形式、生理基础三个层面整合人的素质在个体独特显现。因此，个性是学生综合素质发展水平的总体指标，重视学生的积极个性培养，全面发展人，完善人已成为现代教育的起点和归宿。素质个性化教育就是以培养创造型的人才为目的的教育，通俗地表述可称… 相似文献
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我国小学教师教育以往的几种培养模式各有利弊,没突出小学教师教育培养的个性化.构建个性化小学教师培养新体系是体现教育价值取向的时代需要.本文从培养目标、培养课程、培养方式三方面阐述了个性化小学教师教育培养模式的构建. 相似文献
6.
刘志成 《高等教育研究学报》2004,27(1):20-21
文章分析了我国传统教育在学生个性化发展上存在的问题，提出了高等学校应该培养勤于思考、勇于进取、善于学习、敢于创新的优秀人才；提出了从转变观念、改进教学方法、创造宽松环境、尊重个性等方面来加强个性化教育。 相似文献
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伴随大学生主体性的日益增长,开展大学生的个性化教育就显得非常必要和迫切。论文阐述了大学生个性化教育内涵,从引导教育管理、学生自我管理、区别化管理,以及任务化管理等方面探讨了大学生个性化教育管理的机制,可为高素质大学生培养提供参考。 相似文献
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研究生个性化教育扫描:问题、原因与对策——基于研究生培养机制改革的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献回顾与分析,指出了研究生培养机制改革研究与研究生个性化教育研究存在两张皮现象,进而从培养机制改革的视角,剖析了研究生教育中个性化教育存在的问题,分析了问题的成因,并就深化研究生培养机制改革,推进研究生个性化教育提出了对策性建议. 相似文献
10.
李全顺 《沈阳教育学院学报》2003,5(1):38-41
本文就我国传统教育进行了分析，提出了弘扬个性化教育、培养创造性人格的必要性，论述了个性化教育的内涵及创造性人格的构成要素，同时也提出了教师应该怎样去努力培养创造性人格的一些看法。 相似文献
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现在以培养特色和专长人才为目的的高等职业教育的重要特征和基本的教学任务之一就是实施个性化教学。这种教学模式通过具有弹性的教学管理、学生根据自身喜好灵活进行课程选择、自我培养计划制定和按岗培养的形式,真正的实现了学分制教学,小班人才培养因材施教的教学模式,达到了高等职业教育培养社会所需人才的目的。文中将从高等职业教育及个性化教学的目的、特征及高等职业教育个性化教学的现状和取得的成果入手,对实施个性化教学下的高等职业教学管理组织进行深入的探讨和分析。 相似文献
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个性化教育与高素质创新人才培养 总被引：2，自引：0，他引：2
个性化教育既是素质教育的基本途径，也是素质教育的核心，更是培养创造性人才的灵魂，日益成为培养高素质人才的必需。为此，高等学校必须转变教育观念，奠定个性化教育发展的思想基础，引导和培养教师的个性化教学风格，为学生营造有利于优良个性发展的环境，以形成具有竞争力的办学特色。 相似文献
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本文从班主任创新教育的角度阐述了，班主任在学生个性化培养、为学生创造适宜的生长、成才环境，培养学生良好的人文素质等几个方面提出了几点建议。 相似文献
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培养创新能力是各级各类教育的当务之急，远程开放教育人才培养模式改革必须以此为基本目标。为此，要树立创新的教育理念，并从教学计划、教学内容、教学方法到教学管理、教学评价体系等方面进行革新，摆脱旧模式的束缚，培养具有个性化、创造性和独立思考能力的人才。 相似文献
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个人的社会化与个性化是对立统一的两方面，对社会的发展与创造而言，人性化教育非常重要。现代教育应该更注重儿童个性化的发展，培养学生的自主性，鼓励学生在行为方式、价值判断与生活目标等方面的多样化选择。在个性化的培养中要防止简单化与片面性，确确实实贯彻落实个性化教育。 相似文献
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从教师培养入手实现高校个性化教育 总被引：1，自引：0，他引：1
徐丽琍 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(7)
高校实施个性化教育是必然的,配合高校教师聘任制和教师资格制度,结合中西方高等教育的实践经验看,从高校教师培养入手是实现高校个性化教育的基本途径,也为高校实现个性化教育提供了思路. 相似文献
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本文基于思想政治教育课程构建理念。以就业观、就业素质教育、个性化素质发展为内容,从能力培养、核心价值体系、个性化教育方面探讨了高职就业思想政治教育课程体系的构建。 相似文献
18.
个性化教育与创造性人格的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
陈家新 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(3):51-52
个性化教育是指承认人的个性差异．在教育中强调以人为本，注重潜能发挥，促进个性发展。个性化教育的目的是要培养创造性人格。在个性化教育中要树立师生平等、教学相长的新型师生关系，要营造宽松的教学氛围，注重与创造性人格形成有关的非理性因素的培养。 相似文献
19.
个性化教育,是在区别于相对单一的模式化教育的环境下提出的,是一种差异化教育、引导式教育。本文从个性化教育的需求、实践、目标来探讨了与中小学生自主学习能力的培养。 相似文献
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个性化教育：基础教育改革重大而急迫的课题 总被引：2，自引：0，他引：2
随着教育改革的不断深入，个性化教育越来越被人们所重视。所谓个性化教育，也就是致力于培养学生个性的教育。提出个性化教育这样一个概念，是对传统教育强调整齐划一、强调共性的一种矫正和反叛。中国的传统教育适应中国政治社会的需要，把人才培养成千人一面的书呆子式的文弱书生，他们远离社会生活，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，泯灭了个性，创造精神被扼杀殆尽。从某种意义上说：一个民族的是否兴旺发达、是否充满创造精神和活力，除了体制的原因以外，就取决于人才是否具有鲜明的个性了。所以有人深刻地指出：人才不但是个体… 相似文献