共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
从江苏高校教师资格认定标准细化的角度对高校教师资格认定标准进行了探讨,提出不同类型高校的教师资格的硬性认定标准（学历要求、科研要求、职业技能要求）应有所区别;不同类型教学岗位、不同学科或科目的教师资格认定标准应考虑相应差别而设立不同的认定标准。另外,提出教育教学能力的测试方法也应更加科学化、规范化,并建议设立分级制度、考核制度、奖励制度、惩罚制度、有效期制度,以保障教师资格的质量和教师队伍的稳定。 相似文献
2.
高校教师资格认定是申请加入高校教师队伍的第一道门槛, 也是高校教学质量的保障
关口之一。本研究采用定量与定性相结合的方法进行调研,调查发现目前高校教师资格认定条件与
上海高校人才需求不匹配,一些免认定项不合理,不符合终身发展理念。建议调整认定条件,将高校
教师资格初任证书作为高校教师招聘的必备条件,将培训、定期注册与高校教师资格认定建立起强
相关关系。 相似文献
3.
“我省在２００２年全面完成在职教师认定资格工作，并在各级各类学校推行教师资格准入制度，切实加强教师队伍管理；从２００３年起，开展面向社会认定教师资格工作，吸收优秀人才充实到教师队伍，进一步改善教师队伍结构。”这是记者从３月４日结束的全省教师资格制度实施工作会议上获悉的。目前，我省共有中小学教师３６．８万人、中专教师近１万人、高校教师１．２万多人，承担着各级各类学校近１千万学生的培养教育，及扫除农村青壮年文盲的任务。为了使教师管理走上法制化轨道，严把教师队伍入口关，拓宽吸引优秀人才从教的途径，进一… 相似文献
4.
5.
Wang XiaoHui 《中国建设教育》2008,(8)
教师资格制度是提高教师队伍素质的基本保障,高职教师既有高校教师的共性,又有区别于普通高校教师的特性。高职院校实行"双师"资格制度,对建设高素质的高职教师队伍和提高高职教育质量起到了根本性的作用 相似文献
6.
高校教师岗前培训是对即将从事教学、教育工作的教师进行的培训,是国家为加强高等学校教师队伍建设,保证教师队伍整体素质的重要举措。加强教师岗前培训,是现代教育、教师职业的需要,也是取得高校教师资格的需要。我们应采取理论学习、榜样示范、技能训练、闭卷考核四种措施来加强教师岗前培训。 相似文献
7.
美国高校教师资格制度的现状和发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
美国的高校教师资格认定机构包括校外和校内两部分。校外机构的认定由经美国高等教育认证委员会(CHEA)和联邦教育部认可的8个资格评审机构实施(其中6个为地区性认证机构,2个为全国性认证机构);校内机构是在高校内部设置的负责教师资格认定的机构,其名称多种多样。无论是校外机构还是校内机构,它们都按照明确的标准对教师资格作出认定。美国高校教师资格认定的程序包括提交申请材料、审核和认证三个步骤。美国高校教师资格制度在实施中表现出非官方性、多样性和可操作性的特点。美国的高校教师资格制度还有一些不足,完善其不足是今后美国深入改革其高校教师资格制度的方向。 相似文献
8.
劳动部以劳部发[1997]88号文发出了《关于做好技工学校和就业训练中心及其他职业培训机构教师上岗资格认定工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》明确指出,技工学校和就业训练中心教师上岗资格,是对从事相应教育培训工作教师的基本要求。建立教师上岗资格制度,是教师队伍建设制度化、规范化的一项重要的基础工作,对于稳定教师队伍,充分调动他们的积极性,提高教师队伍整体素质,具有十分重要的意义。 相似文献
9.
10.
对高职教师应实行"双师"资格制度 总被引：1，自引：0，他引：1
教师资格制度是保证教师队伍的基本要求,高职教师既有高校教师的一般共性,又有区别于一般高校教师的特性.在高职院校实行"双师"资格制度,建设一支高素质的高职教师队伍,是提高高职教育质量的根本措施. 相似文献
11.
教师资格制度是保证教师队伍的基本要求，高职教师既有高校教师的一般共性，又有区别于一般高校教师的特性。在高职院校实行“双师”资格制度，建设一支高素质的高职教师队伍，是提高高职教育质量的根本措施。 相似文献
12.
教师资格制度是保证教师队伍的基本要求,高职教师既有高校教师的一般共性,又有区别于一般高校教师的特性.在高职院校实行"双师"资格制度,建设一支高素质的高职教师队伍,是提高高职教育质量的根本措施. 相似文献
13.
14.
对高职教师应实行“双师”资格制度 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教师既有高校教师的共性特征，又有区别于一般高校教师的个性要求。在高职院校实行“双师”资格制度，建设一支高素质的高职教师队伍，是提高高职教育质量的根本措施。 相似文献
15.
职教师资资格认定的政策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
启动职教师资特有的资格认定体系,有利于严把入口关,进一步优化教师队伍结构;有利于拓宽教师的来源渠道,吸引更多的优秀人才从教;有利于提升教师职业的专业化水平,促进教师队伍管理走上科学化、规范化和法制化轨道。因此,应从建立健全资格认定体系、形成独立的职务评审制度、建立终身培训制度和兼职教师聘用制度等方面入手,来构建合理的职教师资资格认定制度。 相似文献
16.
高校教师资格认定制度的建立和实施,对于推动高职教育的发展起到了积极作用.但是,现行高校教师资格认定制度没有科学地反映高职院校的"类型"特征,制约了高职教育特色的形成和健康发展.为此,必须建立与高职教育要求相适应的教师资格认定的独立体系.在此过程中,要建立个体资格和团体资格两个认定制度,抓好"双师型"教师认定、"能工巧匠"认定和对基础课教师提出特定要求这三个关键环节. 相似文献
17.
18.
辛碧芬 《黎明职业大学学报》2005,(4):49-51
培训教师承担着提高教师队伍素质，建立新型教师队伍的重任，但目前的培训教师与时代对他们工作要求不相适应。培训教师要走专业化发展之路，应抓好培训教师的资格认定和选聘工作，重视培训教师的培训，注重研究性学习的研究与适应。 相似文献
19.
20.
刘崇政 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(2):119-123
贫困生资格认定是高校学生资助工作的基石,资格认定的准确性直接关系到资助工作的公平、公正是否能得以实现。近年来,高校资助工作者对贫困生的资格认定进行了大量的研究和探索,但认定方法仍存在缺陷,在实践中往往遭遇困境。本文结合高校贫困生认定的实践,提出了改进贫困生认定的一些方法和措施,以期与同行们探讨。 相似文献