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1.
在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,探讨了商务英语听说课中教师过分关注听说训练,忽视专业知识及听说训练与专业知识脱节的问题,提出：在商务英语听说课的教学中应适当实施内容依托教学、内容教学与技能训练结合,以提高学生语言技能,丰富学生相关知识并提高学生职业能力的设想;从内容依托教学的理论依据和商务英语听说课开设内客依托教学可行性两个方面探讨了商务英语听说课程实施内容依托教学,结合专业知识提高语言知识和语言技能的可行性。 相似文献
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高职高专商务英语学生听说能力的培养是教学中的难点。本文在分析商务英语学习规律的基础上,结合商务英语听说教学实践,探讨商务英语听说分阶段训练的策略及训练中的一般原则,以便对改进高职高专商务英语听说教学的模式和方法有所启示。 相似文献
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4.
文章首先分析了“商务英语听说”课程教学存在的问题,然后从雨课堂在“商务英语听说”课程教学中应用的优势和局限性两个方面探讨了雨课堂在“商务英语听说”课程教学中的应用。 相似文献
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该文从商务英语听说教学现状、存在的问题和外语教学的实质和目的入手,依Krashen和Swain的语言输入、输出的理论,从学生生源,教学模式,教材,教学效果等方面分析了目前我国商务英语教学所面临的问题,在此基础上,以语言输入和输出理论为指导,结合商务英语听说教学的特点,提出了商务英语听说教学中语言能力的输入与输出的途径和方法,并探讨了符合我国商务英语听说教学特点的课堂教学模式。 相似文献
6.
张戈 《新疆职业教育研究》2011,(1):37-38
随着全球化经济的不断深入,跨国商务对英语应用性的要求也在增加,外贸型的企业对员工的商务英语的综合应用能力和交际能力提出了新的要求,从学校、社会和个人三个方面分析当前商务英语听说课程的现状及问题;从商务英语听说课程的学习内容情境真实性和市场需求两个方面分析其改革的可行性;立足实际探讨从教学模式、教学方式和教学观念三个方面对该课程进行改革的实践路径。 相似文献
7.
作者在通过对相关文献研究以及结合自己多年工作经验情况下,首先对高职商务英语听说课程教学改革的必要性进行分析,然后根据高职商务英语课程教学要求,从以就业为导向从听说训练、教学课堂改革、教学考核工作等六个方面,对高职商务英语听说教学改革措施进行了深入探讨,以期为提高高职商务英语教学质量提供有效参考。 相似文献
8.
林春梅 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
经济全球化对人才、对商务英语教学提出了新的要求。要求从事商务的人员具备一定的商务英语听说能力。主要分析了高职高专商务英语听说中存在的现状及问题,并提出了相应的对策,目的在于探讨为适应社会经济发展要求,在高职商务英语教学中运用“听与说”相结合的教学模式,开展有高职特色的商务英语课程教学。 相似文献
9.
蒋丽平 《湖南科技学院学报》2012,(9):161-163
论文在分析传统商务英语教学模式之弊端、市场需求及学生反馈等信息的基础上,创新性地提出了商务英语听说教学新模式,即C+T+P+F教学模式,并对其从理论指导、可行性以及效用等方面分别进行了深入探究,C+T+P+F教学模式的创新性应用,分别从教学理论和教学方法论的角度为高校商务英语教学,特别是商务英语听说教学指明了新的教学模式。 相似文献
10.
何冬兰 《铜陵职业技术学院学报》2014,(4):81-84
文章基于我院商务英语专业学生听说能力现状,探讨引进ETTBL口译考试的必要性,研究ETTBL口译考试对本院商务英语专业学生听说技能培养的预期反拨作用。从本院商务英语专业学生的听说教学现状的分析、实习调查反馈和商务英语人才市场需求来看,商务英语专业学生的英语听说实践能力不容乐观,引进有效的听说测试将有助于提高商务英语专业学生的听说技能和实践能力,所以对该测试的反拨作用进行深入研究是有必要的。 相似文献
11.
针对金陵科技学院300名大一新生,进行为期一学期的基于网络多媒体平台的英语听说课教改实践表明:基于网络多媒体平台的英语听说课可以显著提高学生的听力成绩和口语水平;学生对这种教学模式也普遍认可;这种教学模式对提高学生的英语学习动机,也能起到一定的作用。 相似文献
12.
英语原版影视对于提高学生的听说能力具有明显的优势,但是在大学英语听说教学中的应用并不普遍,主要原因在于教学管理人员和大学英语教师缺乏意识,也缺乏相应的技术手段和教学能力,甚至对其教学方法存在一些偏见。为了切实改变"聋哑英语"教学的现状,大学英语听说教学必须转变观念,提高教师素质,加强师师合作和师生合作,合理运用英语原版影视进行听说教学,提高大学生的英语听说能力。 相似文献
13.
黄志钊 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):273-274
交际性的听说对话教学是商务英语教学的一个重要组成部分。笔者尝试运用多媒体教室环境和网络教学平台的便捷,通过网络自学、任务探究、情景展示等环节组织案例教学,旨在探索高效新颖的教学方法,培养商务英语专业学生口语和听力的实操能力。 相似文献
14.
张媛媛 《黑龙江教育学院学报》2012,(8):165-167
教学评价是实现英语课程目标的重要保障,形成性评价注重对学生的学习过程进行评价,将形成性评价恰当地运用到商务英语听说课堂,能改善课堂教学效果,有效弥补当前商务英语听说教学与测试中的一些不足。 相似文献
15.
高校英语视听说教学实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
刘娇 《南昌教育学院学报》2011,26(2):147-148
英语视听说课程以学习理论为基础,将视、听、说三门课有机地结合起来,有效地促进了学生英语语言综合能力的提高。本文结合英语视听说课程的特点,对英语视听说的教学选材及教学模式作出一系列改良性的分析,提出加强英语视听说教学的改进措施。 相似文献
16.
曹蕾 《黑龙江教育学院学报》2014,(10):183-184
微笑曲线是经济学中广泛使用的一个概念。基于此,试用微笑曲线理论分析大学英语听说教学的策略。首先介绍微笑曲线的概念及其应用。然后,根据微笑曲线的特征,勾画出大学英语听说教学的微笑曲线。对照曲线分析了大学英语听说教学应采取的策略,以期改变传统的大学英语听说教学模式,最终提高大学生的英语听说能力。 相似文献
17.
李太珠 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):297-297
系统功能语言学把商务英语听说语篇视作表达意义的系统和资源,认为其语篇、语言特点由其所要实现的功能决定的,商务英语听说语篇也有其三大纯理功能。实践证明,运用系统功能语言学理论来分析商务英语听说语篇有利于较好地揭示语篇特点并解释出现这些特点的原因。 相似文献
18.
基于对我国网络环境下的大学英语听说行动研究的总结,该研究力图找出提高大学生听说能力和培养其自主能力的教学模式。在网络听力教学中,元认知知识传授与融入教学内容的元认知策略运用、形成性评估体系的引入,学生为主体的档案袋学习记录的建立,是有效听力教学模式的重要环节。四、六级网考的实施促进英语口语能力培养的研究。英语听说综合能力培养教学模式还未形成,在听说任务的科学组合、口语评价标准的确立、口试的设计实施等方面的行动研究有待深入。 相似文献
19.
任务型教学法在高职高专英语听说教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
蒲云萍 《重庆职业技术学院学报》2008,17(6):150-151
根据目前高职高专英语听说能力教学的现状和存在的问题．笔者提出了高职高专英语任务型听说教学法,论述了听说前的诊断活动、听说中技能的培养活动、听说能力达成的评价活动的三段式听说教学法。 相似文献