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1.
当前,课程改革无疑已成为职业教育改革的核心,亦是其重点与难点.国际上各种相对成功的课程模式与课程方法的引进,国内关于课程研究与开发的积极探索为我国职业教育课程的整体发展提供了思路.日前,在深圳召开的"2004年职业教育课程研讨会"上,与会专家就"世界职业教育课程改革对策与趋势""实践导向的职业教育课程""职业教育课程改革的新思路""学分制条件下的职业教育课程体系"等问题展开了交流与探讨. 相似文献
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目前,很多国家开始探索把可持续发展教育思想落实到职业教育实践中.课程是实现教育目标的根本途径,也是受教育者身心得以发展的载体.因此,以可持续发展为导向对职教课程进行改革,把可持续发展的理念、态度、技能和价值观纳入到职业教育课程框架中,成为国际职业教育课程改革的重要导向. 相似文献
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现代职业教育课程改革理念新探 总被引：1，自引：0，他引：1
秦虹 《天津市教科院学报》2005,(5):70-72
职业教育课程改革,必须把转变教育观念贯穿于整个课改的进程中.综合国内外职业教育课程改革发展的基本理念,我国职业教育课程改革应树立以市场为导向,以素质为本位,以学生为主体,以探究与实践为主要课程形式,以终身学习为目标几个方面的新理念. 相似文献
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职业教育课程改革取向透析 总被引：9，自引：1，他引：9
当前,我国职业教育课程领域经过理论研究与实践探索,形成了以职业实践为导向、以职业资格证书为导向、以综合职业能力为导向等三种改革路径.不同的模式与路径有其不同的适用场合与条件要求,目前应突出综合职业能力培养这一改革重点,引入动态运行机制.同时,进一步借鉴国外先进理念,创新职业教育课程改革模式. 相似文献
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行动导向职业教育课程改革问题剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
唐林伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(9)
现实根源、认识误区和自身理论缺陷造成了目前行动导向职业教育课程改革的问题。用新制度经济学进行解读,中国职业教育的历史和现实是职教课程改革的路径依赖,在没有形成有效校企合作机制的情况下,来自于德国的行动导向课程理论很难引进成功。从人才培养的角度看,行动导向职业教育课程的特性决定其并不是适合所有职业教育类型;从教育人类学视角看,教育心理学取向的行动导向职业教育课程的模拟性是其重要缺陷。 相似文献
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企业作为职业教育人才的最终用户,职业教育改革必须找到企业与学校之间的某些"交集".课程是学校教育的轴心,职业教育改革应伴随课程改革,课程改革必然以就业为导向.本文结合自己的工作实践,对中职学校机电专业的课程改革以及教学对策进行分析和探索. 相似文献
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中国当代职教课程模式改革简析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国当代职业教育课程开发的实践中出现多种课程模式并存的现象,这使高职院校在课程改革选择课程模式时产生了困惑.文章对目前基于"工作导向"的主流课程模式进行分析,有助于我们把握职业教育课程模式改革与发展的脉络,同时也为高职院校选择课程模式提供有价值的启示. 相似文献
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中等职业教育要走出低谷,必须实施课程改革.而职业教育的课程改革必须以社会和人的需求为导向,作好需求分析,构建能力为本位的课程模式和课程结构. 相似文献
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鄂甜 《河南科技学院学报》2014,(2):55-59
工作过程导向是目前德国职业教育的主流思想,也是近几年来我国职业教育界研究的热点问题。文章系统探究了德国工作过程导向职业教育的发展动因和目标定位,从课程设置、教学设计和课堂教学三个维度总结了德国工作过程导向职业教育的基本特征。并基于德国工作过程导向职业教育的内涵与特征,对北京市工作过程导向职业教育课程改革实践进行了反思。 相似文献
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德国职业教育行动导向教学法的微观考证 总被引：8，自引：0，他引：8
我国职业教育在宏观层面上基本形成了工作过程系统化的课程开发模式,但在微观层面上,对行动导向的具体教学操作方法指导相对较弱.对德国巴登一符腾堡州职业教育行动导向教学方法的考察和举例,可以为我国职业院校教师深化基于工作过程的课程改革提供方法层面的借鉴. 相似文献
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电子信息技术专业课程体系的开发设计——基于工作过程课程体系改革的实践 总被引：2，自引：1，他引：1
林训超 《成都航空职业技术学院学报》2009,25(1)
基于工作过程的课程开发方法是当前世界上先进的职业教育课程开发方法之一.开展国家示范性高职院校建设,推进职业教育教学改革,应该在专业建设上以就业为导向,在课程体系开发中以工作过程为导向,在教学方法上以行动为导向,并通过探索、改革和实践,构建适应市场需求的电子信息技术专业职业化课程体系. 相似文献
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职业教育以就业为导向.中职学校要在对学生就业和课程现状分析的基础上,采取重构理实一体专业课程、增加生活技能课程、改进素质教育课程、推行行动导向教学方式和综合运用多元评价手段等课程改革策略,全面提高学生的就业能力. 相似文献
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周巧英 《济南职业学院学报》2010,(6)
课程改革是职业教育教学改革的中心环节,职业教育改革的思想和内容最终都是通过课程体现出来,因此,重视课程开发,意义深远."工作过程导向"的课程开发是一种新型课程开发模式,本文拟从职业教育课程开发的发展轨迹入手,围绕"工作过程导向"的课程开发的意义、特点、步骤、面临的困难等方面展开论述. 相似文献
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80年代以来，课程改革长期成为职业教育理论界关注的热点、重点问题。从国外引进的各种先进课程模式，对国内职教课程产生了深远的影响。二十多年来，中国职业教育的课程改革始终没有停步，从“宽基础、活模块”课程到多元整合课程、行动导向课程、实践导向课程，具有中国特色的职业教育课程理论正在不断丰富和完善。 相似文献
17.
何玉刚 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2007,(1)
完成职业教育改革发展的目标,真正做到以就业为导向,从职业教育角度看,首要问题就是课程改革。只有基于职业教育课程进行深入的改革,走校企合作、工学结合、形式多样、灵活开放、自主发展的道路,走职业教育课程模式的道路,才能建构有中国特色的现代职业教育体系。 相似文献
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《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出了“坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革”的要求和任务。课程改革作为深化教学改革的核心内容,不仅是今后一个较长时期职业教育内涵建设的现实要求,而且是建立和完善有中国特色的现代职业教育体系的重要标志。由此,“以就业为导向”职业教育办学方针的确立。也必然对课程改革赋予特定的内涵并提出新的具体要求。 相似文献
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结合当前职业教育课程改革的方向,就PLC课程"基于工作过程的行动导向教学"的改革思路与方法进行了介绍。并通过课程改革取得的效果说明了行动导向课程改革是提高教学成效的一种新的途径,是培养高技能人才的有效方法。 相似文献
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深化职教课程改革的策略研究 总被引：3，自引：1，他引：3
课程改革是教育改革的核心内容，职业教育课程改革方兴未艾。课程改革会碰到许多具体的问题与矛盾，正确处理与解决各种矛盾与问题，将有助于职业教育教学改革的成功，促进职业教育功能的发挥。为此，必须树立以能力为本位的课程观，确立以市场为导向的课程内容，设置多元化的课程结构。 相似文献