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语文是技工学校的基础课,也是一门工具学科。但学生普遍认为来技校读书只要学好专业课就行了,对语文不太重视。其实,语文学不好将给其他课程的学习带来很大的困难。针对这种情况,如何调动技校学生学习语文的兴趣,是每位技校语文教师不断探索的问题,本文从思想认识、教学内容、课堂氛围等方面探讨提高技校学生语文学习兴趣的途径。 相似文献
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定位不准确是长期困扰技校语文教学的一个根本原因。紧紧围绕技校培养目标和社会需求,改革教学内容、创新教学方法,使语文教学与培养学生职业素质和提高学生人文素质相适应,为学生专业技能学习服务,帮助学生形成综合职业能力,增强学生就业竞争力和工作能力,成为学生就业和终身学习的工具,是技校语文教学突破瓶颈走出因境的根本所在。 相似文献
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无论在技校还是在高中,语文都是基础学科的基础,语文教学担负着传授语文知识,培养语文能力,促进学生德育、美育等多方面和谐发展的任务。语文学科的工具性、思想性、文学性融为一体的基本性质,是技校语文与高中语文的共性。但技校语文与高中语文毕竟有所不同,有自己的特点,即适用性的特点。因此技校语文学科教学如何抓住适用性的特点,就成为教学探讨和研究的一个重要课题。技校现在使用的(96)新版《语文》教材中,共分为六个单元,包括四种体裁:记叙文、说明文、议论文、应用文。鉴于技校语文是技校学生的文化基础课,是学习专业知识的重要工具… 相似文献
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随着社会主义市场经济和精神文明建设的发展，普通话口语教学在技校实施素质教育，培养合格的专业技术人才的目标中占有极其重要的地位。普通话口语是技校服务类专业的主要技能之一，又是教学的重点和难点。如何根据学生身心发展的特点开展教学活动，使学生在相对较短的时间里取得较好的学习效果，担任技校普通话口语教学的老师应该加强对这方面的探讨。服务专业的学生加强普通话口语学习的必要性语言的根本属性是工具性。早在１９６３年１０月，著名的语文教育家张志公先生就在《说工具》一文中指出：“语文是一个工具……凡属工具，最重要… 相似文献
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语文学科的基本属性——工具性,在技校的教学中反映极为突出。这门基础文化课是技校学生学习各种专业知识的重要工具,学生的语文水平影响着其他学科的学习。因此,语文教学的质量将直接关系着各行各业劳动后备大军的文化、思想、技术素质。语文教学质量不容忽视,而语文教学的关键又是提高教师的业务素质。 技校语文教学同其他学科的教学一样,包括教和学两个方面。从教的方面看,包括三个因素:教师的修养——业务素质如何;教材是否典范;教法是否得当。其中主要因素是教师的业务素质。教师的业务素质如何,直接影响教学水平的高低。因为, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>《中职语文教学新大纲》明确指出:"本课程是中等职业学校各专业学生必修的一门基础文化课,是最重要的交际工具之一,是人类文化的重要组成部分,对于提高学生思想道德和科学文化素质,学好各科知识,形成专业领域实际工作能力,以及今后的工作、生活和继续学习,都具有重要的作用。"但长期以来,技校语文改革力度不大,语文教学过多强调书本知识的灌输,脱离就业实际,已成为技校语文教学不容回避的事实。"以 相似文献
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在技校语文课堂教学中,引导、鼓励技校教师积极进行语文课堂教学实践,满足当前技校语文教育需求,转变传统语文课堂教学方式,激发学生对语文的学习兴趣,提升学生语文水平。本文分析有效实施技校中语文课堂教学的措施。 相似文献
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叶玲妹 《中国科教创新导刊》2014,(11):85-86
作文教学是技校语文教学中的重要组成部分,成功的作文教学活动能为技校学生语文能力的提升奠定良好的基础.但是技校学生写作水平普遍偏低,学生写作兴趣缺乏,作文之源无从挖掘.本文笔者基于此现状,对技校语文作文教学策略进行尝试性探讨,旨在通过研究,为技校学生写作能力的提升提供建议. 相似文献
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怎样提高技校学生的写作能力,是当今技校语文教学面临的一个古老而时新的严峻课题,更是语文教学的难点所在。从某种意义上来说,学生的写作能力是衡量语文教学综合素质的“晴雨表”和重要尺度。笔者依据自己从事语文教学的切身感受,就如何提高技校学生的写作能力这个问题谈谈个人的看法。一、总揽全局,语文教学要不断增强“写作意识”。教学大纲明确指出,技校语文教学必须以写作训练为中心,以写带读,以读助写。由此可见,加强对学生的写作训练乃是技校语文教学的首要任务。但从现实的语文教学来说,仅靠有限的写作课来提高学生的写作… 相似文献
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李立文 《中山大学学报论丛》2007,27(4):207-210
摆脱应试教育的阴影,消解技校学生对语文等文化基础课的厌学情绪,改革技校语文课堂教学模式,实施探究式语文教学法,这是使技校语文课堂教学跳出学生厌学教师怕教的怪圈,步入学生爱学教师乐教的理想境界的有益尝试。 相似文献
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由于技校自身的特点,就决定了要使技校语文教学像高中一样全面分析、讲解透彻是不可能的,因为技校教学的根本目的是就业,主要是将学生的就业能力提高。因此,在技校中结合实际情况、实行有目的性的语文教学尤为重要。 相似文献
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当今社会生活的特点是大生产、大联合、大科学、大教育,技校语文学习要适应这些特点,就必须不断更新语文教学的内容,增强学生的应变能力。目前,技校语文教育的主要弊端是： 相似文献
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语言是人类交流思想感情的工具。口语表达能力直接影响技校学生毕业后的工作效率和生活质量。但是，在技校语文教学中，轻视和忽略学生听说能力的现象仍为数不少，学生“说话”能力的培养就成为语文教学亟待解决的问题。如何在教学中培养与提高学生的口语表达能力？本人针对学生的实际情况，曾尝试“四步”训练法，收到了较好的教学效果。语音训练由于技校学生来自不同地区，他们说话时各自带有浓重乡音，不标准的普通话往往让人难以听清、听懂，这已成为师生、同学之间沟通的障碍。因此，语音训练必须让学生学会和讲好普通话。主要从以下几… 相似文献
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技工学校重技术的培养模式,使学生普遍存在“重专业技术课,轻基础文化课”的倾向,导致语文教育学科地位边缘化,技校语文的“人文性”淡化甚至缺失。文章指出,技校语文教学应重视人文素质培养,面对技校学生,应因材施教,把人文精神渗透到教学中去。 相似文献
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语文课是技校一门重要的文化基础课。语文课的教学改革是技工学校实施素质教育的一项重要内容。下面就技校语文教育的教学方法、内容、课程设置等方面谈谈自己的看法。 技校语文教学要突出培养学生的 思维能力和自学能力 技校语文教学的核心目的是要教会学生学习，教会学生思考问题，培养学生思维习惯，教给学生学习方法，培养学生学习习惯，最终培养学生的自学能力。语文教师在课堂里传授“听、说、读、写”知识的同时，要教给学生学习方法。叶圣陶先生说过，教学就是要教会学生自己去学习。联合国教科文组织早就提出：“将来的文盲不… 相似文献
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随着我国新课改的深入开展,无论是哪个阶段的教育部门与教育工作者,都开始关注教学活动的改革。培养学生的实践能力是技校语文教学改革的重要内容,也是加强技校语文教学效果的重要手段。 相似文献