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创建"学习型学校"是学校实现可持续发展的有效途径.在构建学习型学校的过程中,需要处理好组织结构、校园文化、领导角色、学习型教师和动力机制五个方面的问题. 相似文献
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北京师范大学与北京市密云县教委合作开展教育现代化建设项目"基于网络的学习型学校建设",在历时两年的研究活动中,探索了一套数字化学习型学校建设与评估指标体系,既可以用来指导数字化学习型学校的建设,又可以用来评价现有学校达到数字化学习型学校的程度。 相似文献
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CHEN Ya-lin 《江苏教育研究》2008,(19)
走向学习型组织是当前学校管理理念创新的必然抉择。构建学习型组织理论的本质内涵就是"坚持以人的发展为本",而人的发展是学校发展的真正内涵。因此,"走内涵发展之路"是作为学习型组织的学校发展的应然模式。而要把学校真正建成学习型组织,就要摒弃那些"守成性"、"适应性"的学校管理策略,采取有效的发展性学校管理策略,建立起一种充满活力的、着眼于学校创新和未来发展的长效管理机制。 相似文献
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创建学习型学校文化,是一个触及师生精神生命的学校文化变迁过程。在创建学习型学校文化过程中,校长的作用无疑是非常重要的,但人们往往夸大校长的作用。学习型学校文化建设过程是群体精神生命的演进过程,校长是学习型学校文化建设的发现者、培育者和促进者。校长应把握好自己的角色定位,以学校先进的社会文化为资源,从学校的社会文化基础出发,通过发现先进的学习者及学习型教师初级群体、培育学习型教师初级群体文化,促进学习型教师初级群体文化的累积与增值,促进学习型学校文化的生成,从而使自己真正成为学习型学校文化建设的发现者、培育者和促进者。 相似文献
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学习型学校的理念与建构 总被引：4，自引：0，他引：4
学习型学校是引发学生真正学习的场所。学习型学校的基本特征在于学生的学习、教师的学习、领导的学习、团体的学习及其构建的学习共同体。因此，现行学校必须转变成为学习型学校，使之成为学生真正学习的“有效学校”(effective school)。 相似文献
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诞生于学习型组织语境下的学习型学校,具有独特的内涵和特征.学习型学校创建过程中遭遇的智障,主要表现在以现代学校制度为基础的学业评价制度、学校人事制度和学校行政制度等方面.现代学校制度作为一项制度基础,是传统学校走向学习型学校的一条基本途径. 相似文献
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在优质学校建设的各种影响因素中,学校文化管理起着至关重要作用.以D中学的个案研究为基础,提出优质学校建设应以尊重人性为前提,以构建学习型组织为载体,实施"刚柔并济,以柔为主"的优质学校文化管理,践行"以人为本"及"构建"和谐组织"的文化管理理念. 相似文献
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论学习型学校的制度基础 总被引：1，自引：0，他引：1
诞生于学习型组织语境下的学习型学校,具有独特的内涵和特征。学习型学校创建过程中遭遇的智障,主要表现在以现代学校制度为基础的学业评价制度、学校人事制度和学校行政制度等方面。现代学校制度作为一项制度基础,是传统学校走向学习型学校的一条基本途径。 相似文献
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科层制学校转变为学习型学校,本质上是学校文化的整体变迁。人本主义教育理念、管理理念和系统思考是学习型学校的精神基础,而科层制学校秉承工业时代的标准化、外在控制理念以及片面、静止的思维方式。学习型学校的规范性行为准则、宪法秩序、具体的制度以及器物安排,都不同于科层制学校。 相似文献
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从化市桃园中学课题组 《教育导刊》2007,(10):61-62
营造书香氛围、创建书香学校,是构建学习型学校、实现学校可持续发展的关键切入点.为此,我校参加了北京永博明教育研究院安文铸教授主持的中国教育学会"十一·五"科研规划课题"关于构建学习型学校、促进教师专业化发展的实践研究",以"关于营造书香氛围、创建书香学校的实践研究"为子课题开展研究. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2018,(3)
塑造学校文化,发挥文化场力,是学校追求内涵发展、科学发展的必由之路。在"研究型学校"文化塑造的实践研究中,学校确立了"以人为本,把学校建设成为展现师生生命价值的绿洲"的办学愿景,以营造探究型的课堂文化、培育创新型的活动文化、构建学习型的组织文化为路径,塑造"研究型学校"文化特色,取得了成果,彰显了效应。 相似文献
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谢秋观 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):113-115
知识经济的到来与教育变革的加剧日益要求学校成为学习型组织。构建学习型学校是促进教师专业化发展的重要条件。文章探讨了在校本研修中如何通过营造民主、开放的学习氛围，将学校文化与主动学习有机结合，构建学习型学校。 相似文献
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学习型学校及其创建策略 总被引：1，自引：1，他引：1
党的十六大提出了全面建设小康社会的目标,指出:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”;“发展继续教育,构建终身教育体系”。学校担负着为未来社会培养人才的重任,在建设学习型社会中具有奠基作用和辐射带动作用。为适应社会的发展,满足人们终身学习的需要,发挥建设学习型社会的作用,学校必须把自己建设成学习型学校。一、学习型学校的界定学习型学校是根据学习型组织理论创建的一种学校管理模式。学习型组织理论是20世纪90年代以来提出的被认为是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论。学习型组织是通过培养弥漫于… 相似文献
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构建学习型学校的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
李春玲 《浙江教育学院学报》2003,(2):70-76
知识社会的到来，新的教育改革浪潮要求学校成为学习型学校。学习型学校有独特的内涵和特征。构建学习型学校的策略：创建学习的环境，建立健全的组织学习机制，以及建立共同的愿景和价值观。 相似文献
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学习型组织是一种有效的管理模式。当前学校组织的内外环境决定了学校组织走向学习型组织是必然的趋势。学校组织建立学习型组织可从培育学校教师的自我超越意识、优化学校组织的心智模式、建立学校组织的共同愿景、建设学习型团队和培养系统思考的能力五个方面做起。 相似文献
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学习型家庭,作为一种提升家庭成员文化、艺术、道德等方面的结构单位,对于提高国民素质、提升国民幸福感,实现中国梦有重大意义.推进学习型家庭建设,要有宏观视野,要具有系统、统筹的生态学观点.构建学习型家庭,不止于家庭本身,政府、学校、社区等也应成为学习型家庭构建的主体.政府应起到统筹作用,学校应起到动力作用,社区应起到环境体作用,家庭本身应起到本体作用.应厘清各自角色和任务,构建"四位一体"的学习型家庭建设体系. 相似文献
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学习型组织理论提示,教育改革时代的学校应建立锐意进取、主动创新的学校文化,使学校在总体上变为开放的改革型学校。我国学校所具有的组织文化传统与学习型组织的文化理念及其五项修炼之间存在着本源性冲突。教育改革在客观上对学校文化进行着改造,使学校趋于学习型组织。但学校文化传统的惯性作用,不利于学校发展成为学习型组织,并且阻碍着教育改革的进程。当前,我们应采取合理举措,自觉变革学校组织文化,推动学校发展成为学习型组织。 相似文献