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教师进行学法指导的目的在于引导学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯。实践证明,把握学法指导的最佳时机,是使学法指导取得良好效果的必要条件。古人云：“不愤不启,不悱不发。”这句话告诉我们,教师在学生处于“愤”、“悱”状态,对于掌握科学的学法有强烈... 相似文献
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动与静是复式教学的两种不同方式,都是为完成课堂教学任务,实现教学目的服务的。复式教师必须充分考虑这种动静交叉搭配的结构形式,在动与静结合中进行学法指导。 动静结合——动中“举一”学法,静时“反三”训练。孔子要求他的弟子对他的教诲能够“举一隅以三隅反”,复式教学要达到使学生好学,学会和会学的目的,从学法指导的角度来看,也要做到举一反三。教师在动中“举一”——指导学生学习掌握方法;学生在静中“反三”——通过分析、类比、推理、综合,由此及彼,主动探索。 相似文献
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贡缺华 《中国教育科研与探索》2007,(4):39-39
一、教学中渗透学法指导
这是最普遍、最重要的一种途径。就是把学法指导渗透到语文教学的各个环节之中，使课堂教学过程能为学生“怎样学习”导向，教学生学会学习。要把学法指导有机渗透到语文课堂教学之中，必须改变传统的以“教”为核心的课程结构为以“学”为核心的现代课堂教学结构，形成能体现“教学做合一”（陶行知语）的“自学——导读——训练”模式。为此，语文教学要明确：①备课时照学情备学法，即要了解本班学生的学习实际情况，有针对性地设计学法训练，提高学法指导的自觉性。例如，要教会学生用一分为二的辨证观点看待事物，就必须是在学生能够理解、接受这一观点的前提下进行。否则，将收不到预想的教学效果。也就是说，学生在运用辩证法之前必须有这方面的知识储备。[第一段] 相似文献
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学法研究的目的是指导学生掌握正确的学习方法,使学生由“有指导的学习”向“独立学习”转变,由“学会”向“会学”转变,从而提高学生的自学能力.这就需要教师有目的地加强学法指导.在教学实践中我注意做到:一、提高学习兴趣为了提高学生的学习兴趣,我适时地向同学们介绍一些数学家自学成才的经历和攻克数学难题的动人 相似文献
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“学法”不仅仅指学习方法，而且还包括学生对自身学习过程的认识。如学习观点、学习习惯、学习态度和学习目的等，这是学生对学习活动的自我意识、自我体验和自我评价，是一种带有策略性的较高层次的学法。加强学法指导，就是要帮助学生掌握“学法”。新课程标准要求培养有适应能力、务实 相似文献
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学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,要有效进行学法指导,就必须培养学生良好的学习习惯,如：制定计划,课前自学,专心上课,勤记笔记,及时复习,反复练习,充分利用教材进行学法指导——归纳指导法、对比指导法、解答说理法、启迪思维法、讨论活动法。 相似文献
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从1995年下学期开始,我们在一师教科室的领导之下,正式参加了中央教科所八五重点课题——“小学语文阅读学法指导”的研讨实验.通过两年的探索和实践,我们认为加强学法指导,是更快更好地促进学生阅读能力的形成和发展的有效途径.学法指导的关键是培养学生的自学能力,它的重点是培养学生具有独立阅读的水平.朱作仁教授在他的《小学语文教学法原理》一书中说:“所谓学法指导,指的是教师在教学的过程中通过最优途径,使学生掌握一定的学习方法,并获得具有选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力.”这就是说,学法指导的根本目的不但要求教师在教学时要设法借助教材的内容,让学生在读懂课文的基础上,掌握一定的学习方法;而且要求教师在教学中设法让学生认识所学的方法该在什么范围内使用,怎样使用,并且能够灵活、恰当地独立运用.简而言之,教师进行学法指导,在于让学生掌握学法并且能使用学法. 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出:“在语文教学中,教师要使学生明确学习语文的目的,调动学生的学习积极性,教给学习方法,培养自学能力。”由此可见,重视学法指导,让学生掌握学习方法,形成自我获取知识的能力,这是阅读教学的重要任务,也是改革阅读教学的着力点。一、在教学中渗透学法。由于没有专门的学法指导课,学法指导必须渗透于阅读教学之中,而自学能力是一种综合能力,它的形成不可能一蹴而 相似文献
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“指导学生掌握科学的学习方法”是学校教学的明确要求,素质教育也强调不仅要让学生“学会”而且要让学生“会学”。科学的学习方法,是避免学习的盲目性和随意性,取得最佳学习效果的必要条件。所以重视对学生的学法指导意义重大,我们必须从宏观上重视把握学习方法指导的总 相似文献
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一、加强指导,掌握方法
1．加强学法指导
让学生从理论上认识合作学习只是前提,如果不能让学生通过教学实践掌握合作学习的方法,合作学习只能流于形式,教学效果很难保证。为此,笔者经常开展学法指导活动,如“合作学习中如何分组”“在合作学习中如何交流”“合作学习中如何处理好角色任务和学习任务”“合作学习与个人自学的关系”“历史课中如何开展合作学习”…… 相似文献
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要科学地遵循学法指导的原则●崔建梅学法指导是教师通过一定的途径对学生进行学习方法的传授、诱导,使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,逐步形成较强的自学能力。通俗地讲,学法指导就是“教会学生学习”。教师在对学生进行学法指导的过程中,要科学地遵循... 相似文献
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在科学的学习方法尚未被人们普遍掌握的今天,加强学习方法指导是第一位的当务之急了。语文科学习方法的指导,是整个学法指导的“前沿阵地”,范围广、内容多、途径也宽。通过教目录来进行学法指导,我 相似文献
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在“素质教育”实验中加强学法指导的尝试四平市“素质教育”实验子课题研究组学法指导研究是小学教学研究的一个新领域．所谓学法指导，指的是教师在教学过程中通过各种有效途径，引导学生掌握、选择一定的学习方法，以提高学习能力的一种教学法．其内容一般包括：学习习... 相似文献
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一、学法指导的基本遵循学法指导,是指在教学条件下对学生学习方法的指导,是让学生掌握科学的学习方法,从主动求得到独立求知的学习能力得以增强,从而增强其对知识经济和信息社会的适应能力,使学生“终身受益”的重要教育活动,这本身是教育的基本任务。要使学法指导有目的、有计划的实施,首先必须关注其基本要求。1.正确定位,把稳方向。学法指导应在促进善学上下功夫,其中,至关重要的问题是:指导既应把握认知规律,又应体现教育规律。把握认知规律,是着眼于优化认知过程,科学的方法在于谋求效果与效率的统一,因此,在学生的学习中不应是一味提… 相似文献
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“教会学生学习”是当代国际教育界的共识。众所周知，培养受教育者优良的学习品质和掌握不断获取知识、技能的科学手段，远比单纯教给他们文化科学知识重要。正因为如此，教师要在学科教学中，设法找到一些方法，使教与学有机结合，使教法学法化，以求达到以一当十，触类旁通的教学效果。1.渗透。学法指导必须结合教学内容进行，必须在学生的认识过程中进行。即是说每一种学习方法的指导都应和每一个教学环节，每一种知识讲授结合起来，学法渗透于教法之中，学法指导融汇于具体教学之中，才能体现出教法对学法的影响力。学生最需要的是有血… 相似文献
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在高中教学中，我们提倡“教会学生学习”，即“授之以渔，而非授之以鱼”。教学生学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。在中学英语教学中必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，要经常进行学法指导。 相似文献
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教会学生学习,是现代教育心理学与教育实际相结合的新趋势,又称为“次认知技能”的培养。对受教育者的要求,已不仅是“学到了什么”,尤其重要的是“学会怎样学习”。鉴于此,教师不仅要善于传授知识,培养能力,更应教给学生科学的学习方法,这也就是我们常说的学法指导。就当前小学数学教学的实际而言,这一问题依然是困扰广大教师的重要教改课题之一。下面就如何着手学法指导谈点个人管见。一、拍导什么——确立学法相导内容教师只有弄清学法指导的内容,即指导什么,方能着手考虑如何进行学法指导。故首先必须坚持“内容第一”的观点… 相似文献
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教学是教师的教与学生的学的双边活动。教师不仅要帮助学生“学会”,而且要指导他们“会学”。因此,指导学生掌握恰当的学习方法,提高他们的学习成绩是教育教学中一项具有重要意义的工作,也是教学改革的一个重要课题。教师在教学活动中,一定要重视对学生学习方法的指导。要使学法指导产生良好的效果,必须在众多的学习方法中选择一种合理的方法,把学习方法转化为便于操作的学习模式,使无形变有形,并在学习过程中有组织、有计划地实施,使学生的学习方式符合人的认识规律。此外,作为学法指导者的教师首先是学习的实践者,并不断总结自己学习成功… 相似文献