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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下称《纲要》)的颁布，标志着我国幼儿园教育改革进入了一个新的阶段。《纲要》以儿童的发展为出发点和归宿，从全面实施素质教育、培养创新人才的高度，为幼儿园教育活动的开展规划、设计了以保护幼儿个性，倡导幼儿自主和谐、全面发展的理想蓝图。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）已正式出台，对《纲要》的学习贯彻将是幼儿园一个长期的中心任务。《纲要》注重培养幼儿创新精神、实践能力及全面发展；整合幼儿园课程，解决教育实际问题；突出基本素质教育，体现潜移默化和能力迁移；创设贴切教育环境，倡导幼儿主动性学习。《纲要》凸现“创设高质量的幼儿教育，促进儿童健康发展”的指导思想。这一指导思想将通过五大领域在幼儿园组织实施。就幼儿园艺术领域的表述，全文虽然不足７５０字，却表明了以幼儿为本的、科学的艺术教育观，明确、可行的艺术教育目标和要… 相似文献
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随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,我国幼儿教育改革又进入了一个新的阶段。《纲要》遵循《幼儿园管理规程(试行)》的精神,从幼儿教育的基础理念、基本原理、基本规律出发,具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容、目标以及基本的实践规范和要求,它从现代教育的人文和科学的角度出发,强调要尊重幼儿身心发展的基本规律,培养健康活泼、好奇探索、勇敢自信、有初步责任感的儿童。幼儿园的教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,各领域的内容互相渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。我… 相似文献
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目前，在全国《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《青岛市幼儿园素质教育指导纲要》的指导下，我市农村幼儿园课程改革逐渐向纵深发展，幼儿教师参与课程改革的积极性空前高涨。 相似文献
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浅析新形势下艺术教育对幼儿教师的要求教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)对幼儿园教育内容进行了重新划分,将艺术教育作为一个领域提出来,在对艺术教育的目标、内容、实施等各部分的阐述中,不仅赋予了艺术教育以新的理念,而且对幼儿教师的教育素质提出了新要求。教师作为幼儿园教育中最重要、最基本的力量,是幼儿园艺术教育改革中最主要、最直接的创造者。要贯彻《纲要》精神,落实艺术领域的目标,幼儿教师有必要在理论和实践两个层面上进一步提高自己的水平。一、积极关注儿童的发展,树立正确的幼儿艺术教育观正… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)体现了有中国特色幼儿教育的基本理念和特征,是我们进行新一轮幼儿园课程改革的重要依据。我们在学习和运用《纲要》的实践中,努力更新幼儿教育观念,积极建构整合幼儿园课程,尝试就课程目标、内容、形式、手段、资源以及幼儿发展等方面进行整合,使幼儿的整体发展从可能转化成为现实,实现幼儿园教学过程的最优化。一、课程目标的整合《纲要》在把教育目标划分为五个方面的同时,也要求把我们把各领域的相关目标进行有机整合。“我们的服装”是我园大班的一个专题活动,我们根据幼儿的发展需要,… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,并将幼儿园教育内容相对划分为五大领域。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在科学活动中既要培养幼儿对数学的兴趣,发展幼儿初步的逻辑思维能力, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》实施以来，我在认真学习解读《纲要》后发现，新《纲要》提倡的是：“开放教育”、“发展适宜性教育”、“合作教育”、“生活教育”、“可持续发展教育”、“终身教育”等先进的教育理念。而目前，我们大多数幼儿园还是实行传统式教育模式，难以适应社会发展的需要。因此，对幼儿园进行课程改革势在必行。下面结合实践，谈谈幼儿园实施课程改革的几点浅见。 相似文献
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幼儿园有效教学与一日生活优化的探豇 总被引：1，自引：0，他引：1
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确提出幼儿园“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:"幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。"这告诉我们在关注领域的同时也要关注领域间的相互渗透。领域内容的相互渗透就是课程领域之间产生的有机联系,就是实现课程整合,在幼儿园的教育中,没有只能进 相似文献
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数学具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。长期以来，幼儿园数学活动大多注重它对幼儿的智力功能，很多教师甚至单纯地把数学作为训练思维的体操，而忽视它的多种教育价值。《幼儿园教育指导纲要》（下简称《纲要》）在科学领域教育内容与要求中明确指出：幼儿园教育要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展”。幼儿园数学教育为什么要将情感的发展放在首位？教师怎样在幼儿园数学活动中实施情感教育？成为幼教工作者应认真思考和关注的问题。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》在我国幼教改革迈进21世纪的关键时期颁布了，标志着我国幼儿园教育改革又将进入一个新阶段。《纲要》从幼儿园教育的基本理念，基本原理，基本规律出发，具体地规定了我国幼儿国教育的基本内容范畴，目标以及基本的实践规范和要求，是我国幼儿园教育改期的指南，是国家对全国幼儿园教育进行指导的总纲。因此每个幼儿的教师 相似文献
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蔡蔚文 《厦门教育学院学报》2003,5(1):75-76
幼儿园的教育资源，是幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》，实施课程改革的基础。传统的观念把幼儿园教育资源局限于幼儿园的师资条件、物质条件上，笔认为，幼儿园的教育资源，不应仅仅局限于此，而应包含人、财、物、时间、空间、信息等各方面因素，只有充分挖掘利用这几方面内容组成的教育资源，才能做到真正落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，促进幼儿发展。 相似文献
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幼儿教育课程改革存在的问题及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年7月，《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布并指导着幼儿教育课程改革的开展，相对旧《规程》而言，新《纲要》呈现出一些新特点：把学习内容分为科学、社会、健康、艺术、语言五大领域，而不是按旧《规程》分为六门学科；突出了对幼儿情感、学习态度、兴趣等方面的培养；淡化了教师的传授，强调了幼儿的参与、环境的作用等等。总之，新一轮的课程改革 相似文献
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一、幼儿团课程改革新动向呼唤教师的创造性
为顺应时代变革的需求，近年来我国相继颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等重要文献，这代表了国家改革教育的决心、社会的进步，也意味着幼儿教育、中小学教育、职业教育等各级各类教育都将面临着一场新变革。在此形势下，作为教育事业基础的幼儿教育其改革和发展的重心在发生转移，尤其是2001年7月颁布的具有前瞻性的指导性文件《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“新纲要”）标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。幼儿教育改革的核心是幼儿园课程改革。新《纲要》的颁布，不仅总结了幼儿园课程改革前期的经验、体现了幼儿园课程的新理论，而且还将指导幼儿同今后的课程改革。 相似文献
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袁文芳 《山西教育(综合版)》2022,(7):73-74
<正>习近平总书记多次强调,要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造,通过劳动和创造播种希望、收获果实,也通过劳动和创造磨炼意志,提高自己。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中将幼儿园的教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,幼儿园的主要任务是对幼儿实施德、智、体、美、劳全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。把劳动教育融入五大领域,是落实幼儿园劳动教育的重要途径。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》对健康领域的目标、内容和基本要求提出了新的见解,体现了生态教育、开放教育、创新教育、终身教育等教育理念,更加强调通过幼儿园教育促进每个幼儿在不同水平上的发展,更注重了幼儿心理健康的培养和自我保护能力的培养。在《纲要》精神指引下,我园 相似文献