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近日,笔者参加了一次同课异构的教研活动。活动中,几位老师同时执教苏教版语文六年级上册《詹天佑》一课。在教学过程中,几位老师都注意突出学生的主体地位,引导学生参与学习的过程,创设情境,咬文嚼字,品词析句,引读赛读,适度拓展……在学习设计＂人＂字形线路这部分内容时,教者不约而同地引导学生参与到学习过程中来。由于运用的教学手... 相似文献
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笔者有幸听了省级学科带头人匡远镇老师"简单推理"一课,匡老师在教学中,通过三个游戏活动,引导学生经历简单推理过程,学习数学思考方法,有条理叙述思考过程,使他们在游戏中获得一些简单的推理思想方法。 相似文献
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俗话说:"唱戏要看开头锣。"良好的开端是成功的一半,作为一堂课开端的导入,对学生的情绪和整堂课起到引领作用。德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中指出:"教学艺术本质不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓舞。"自然巧妙的导入,可以激起学生学习的兴趣,为课堂教学的展开奠定良好的基础。近日,笔者参加了一次同课异构的教研活动。上课的几位老师执教的都是苏教版三年级(下册)《狼和鹿》一课。在教学过程中,几位老师都很重视课堂导入环节,采用 相似文献
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近日在参加教研活动时,有幸聆听了几位老师上的示范课《随机事件的概率》,在随后的评课环节中,参与听课的老师们各自提出了自己的意见,也表达了自己在日常的教学工作中对概念课教学的心得和体会,使我深有感触,特别是在概念教学过程中,是应该"自上而下"还是"自下而上"这一论题引发了笔者更深的思考,以下笔者结合日常教学中 相似文献
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在音乐教学过程中,传统的教师教学生学的单一模式,已经不能满足学生日益见长的学习需要。古语说"授之与鱼,不如授之以渔",这是个千古至理。教学过程,是在老师的引导和学生参与下的教与学统一的活动过程。在这个过程中,应充分调动学生的自主性,培养学生的主动参与意识,针对学生的年龄特点,与学生一同营造宽 相似文献
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路建彩 《邢台职业技术学院学报》2015,(1):3-4
"第一次课"是课程面向学生的第一个环节,对学生展开课程学习而言非常关键。我们听课发现,于老师通过一个活动、四个问题精心"铺路搭桥",引导学生在参与的过程中自发认同课程的价值,较好地激发了学生的学习动机。 相似文献
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<正>笔者有幸听了省级学科带头人匡远镇老师"简单推理"一课,匡老师在教学中,通过三个游戏活动,引导学生经历简单推理过程,学习数学思考方法,有条理叙述思考过程,使他们在游戏中获得一些简单的推理思想方法。 相似文献
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一直以来,我觉得散文类的课文最难教。究其原因,主要是自己对文本的解读难以读深、读透,因而对于散文类课文总是很难把握它的"神韵",也不知道如何引导学生去品味、去感悟。在杭州的"千课万人"教学观摩活动中,听了薛法根老师教学的《匆匆》(人教版六年级下册)一课,我明白了"语言有温度,字词知冷暖"的真谛,明白了作为语文教师应如何引导学生用心生活,用心学习,用心感受。 相似文献
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赵秀颖 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):58
自主学习在现阶段的小学数学教学过程中逐渐普及应用开来.新课标提出,学生作为学习的主体,要主动参与课堂活动,教师在教学活动中需要扮演引导和辅助的角色.即自主学习活动是学生自己做主,教师科学引导,通过学生自身的思考思维培养其逻辑性思维的学习.学生的自主学习能力实际上表现为学生在学习活动中所呈现出来的一种对知识强烈的探索欲望,老师在这个过程中要运用恰当且科学的方法进行引导,学生自己要培养起自主学习的能力.本文笔者以小学数学自主学习能力培养的有效策略为题,从培养自主 相似文献
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杨云安 《内江师范学院学报》2003,18(3):67-70
研创式语法课教学模式将西方写作课过程教学法的理念和研究创作的行为过程引入语法课教学，将传统的以老师讲授为主要课堂活动的模式转入以学生在老师指导下的个人、集体研究性习得过程为主的教学模式，充分发挥学生的想象力和创造性，实现学生在个体和集体学习中通过研创、相互补充、相互评价、课后修订等活动主动学习、主动收获、自我提高的主体作用，在语法课中最大限度体现以学生为中心的教学理念，最终实现教学质量的高效提高。同时，读、写、译、说、听等综合应用能力培养和学生思维能力、研究能力、创造能力、组织能力和集体主义精神等素质培养的有机融合，实现了教学大纲关于提高英语综合运用能力和综合素质的要求。 相似文献
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新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生积极有效地参与教学过程是课程实施的核心。最近观摩了一位教师"托盘天平使用"一节课的教学过程,进一步感受到了教师课程观念的转变。在这节课中,教师较好引导学生,积极主动参与教学活动、主动探索、主动发现。学生在学习知识,掌握技能的过程中,提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时情感态度和价值观也得到了提升。 相似文献
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一、快速阅读(skimming),领会大意,进行活动Goodman(1967)提出阅读是"心理语音学的猜测游戏。他认为,阅读过程就是一个预测,选择、检验、证实的系列认知活动。我们把阅读课文(Reading)作为一个整体交给学生首先听课文录音(不看书),然后结合读前(Pre-reading)和读后(Post-reading)所提供的问题,让学生在规定时间内快速阅读,并迅速回答这些问题。当学生遇到疑难问题时,老师要及时引导他们,帮助他们一一解决。这样做一方面能使学生立即进入思考学习的状态,主动参与到活动中来,使他们在课程实施中真正从"边缘"走向"中心",体现了由教师教转变为学生学的新课程理念。另一方面也体现了"任务型教学的特点:提倡让学生"在游泳中学游泳"。 相似文献
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赵勇权 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):89-89
在长期的英语教学实践中,笔者认为上英语课是一种教学艺术的实践和享受过程,是师生合奏的一曲语言欢歌.英语教学活动的核心是老师引导学生积极参与听、说、读、写活动. 相似文献
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基于“学情判断”的教学有效性观察与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、两则课例对比引发的思考
参与语文组老师的一次以"课堂教学有效性"为旨归的同题异构教学研讨活动,两位老师同授一篇文章,都有一个最基本的教学目标--正确、流利地读准读通课文.教学过程的不同,导致两人的教学结果很大的不同.这也引发了观课老师们激烈的争论. 相似文献
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最近,笔者观摩了江西省骨干教师李丽娟老师执教的“三角形特性”一课。在教学中,李老师向学生提供充分从事数学活动的机会,激发了大家的学习积极性。学生在教师的恰当引导下,借助搭图、举图、找高、指高、说高、辨误、画高等有效的数学活动,自主地发现了三角形的特性,真正实现了学习过程的自主构建。 相似文献
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《英语课程标准》在"教学中应注意的问题"部分提出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"教育中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。但在偏僻的农村学校,由于教学条件、师资资源、课程繁重等原因,造成英语教师在实际教学过程中偏离素质教育,教师在教学活动中唱独角戏,这样学生就与外语学习离得越来越远了,有兴趣的学生勉强学下去,其余学生则自做一套,甚至与老师唱起对台戏来。然而如何改变这一现状,使教师成为英语教学的主导者,学生成为英语学习的主体呢?一、让学生参与必要的课前准备活动,提高学生的实践能力,培养其求知欲,体现其能动性 相似文献
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张娟 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):36-36
一、教材分析质量守恒定律是初中化学的重要定律,新课标中要求达到"理解"的层次,本节课的教学通过一系列探究活动引导学生总结出质量守恒定律,并引导学生分析理解"质量守恒规律"的根本原因,让学生体会科学知识探究的方法·通过学生参与"质量守恒定律"的整个实验探究过程,学生从 相似文献
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教学评价是课程的重要组成部分,是实现课程目标的重要保障。有效的课堂评价能激活学生思维,激发学生参与学习的热情,促进学生的自主发展。现象与观点"课堂是老师的,也是学生的。"学生自然应该成为学习活动的评价主体之一,共同参与学习评价,并在自主学习与评价过程中生成智慧,感受并获得新的成长和发展。笔者观摩过许多教师的常态课,但很少在课堂上听到学生精准的学习评价,更多的是"好""不错""声音不够响亮"等一些没有具体含义的短语,不能很好地从数学思维的角度去评价,只言其表不及其里。 相似文献
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探究既是学习的目标,又是学习的方式。在品社课教学中要让学生亲身经历以探究为主的学习活动,就应当使探究过程成为一个不断发现奇迹,不断主动参与的过程。教师应当有效地引导学生的探究行为,促使活动的持续和深化,使教学富有成效。 相似文献
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<正>"兴趣是最好的老师"。兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,它直接推动着人们探求新知识,发展新能力。在语文课堂的阅读教学过程中,应依据学生心理特征和认识规律挖掘语文教材中的诱导因素,激发学生对语文的兴趣,以调动学生学习的积极性和主动性。让孩子乐学、爱学、好学。那么,在阅读教学中可如何激发学生的学习兴趣呢?一、利用精彩导入兴趣是学习的动力。引导学生主体参与阅读教学活动,要求教师上课一开始就采取多种形式教学,创设生动活泼的教学情境,激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,诱发参与教 相似文献