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在《电工技术》课学习过程中，不少同学对其中物理概念和定律感到难于理解，不易掌握。在授课过程中，我们发现有很多物理概念和定律都带有“三”字，或者与“三”字有联系，于是我们把这些具有“三”了规律的物理概念和定律放在一起，总结为电工技术中的“三字经”，教给学生，让他们去学习、去理解、去比较，这样同学们对课程产生了兴趣。下面就是我们总结的部分电工技术的“三字经”。1、在电路的分析计算中有很多物理量，但基本物理量有“三”个，即电流、电压、电功率，且其单位的数量级也是10的“三”次方的关系。2、电路（磁路）欧姆… 相似文献
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直流电阻电路是最简单的一类电路,也是非常重要的一类电路,深刻理解并熟练掌握这一部分的基本概念和基本分析方法,将为进一步学习电路理论和后续课程打下牢固的基础。本人积几年辅导经验,对《电路分析》第一部分内容进行规纳总结,写成此辅导材料,希望能对九○级学员学习《电路分析》课程有所帮助.我们可以将整个电路分析课程的核心内容概括为“一个方向,两类约束,三个概念”.“一个方向”就是指参考方向;“两类约束”是指元件约束(元件的伏安关系)与结构约束(基尔霍夫电压定律和基尔霍夫电流定律);“三个概念”是指等效、化简和变换这三个概念.这种概括的原因是:第一,“一个方向,两类约束,三个概念”贯穿于全部电路分析课程的始终,每个章节,每一部分都 相似文献
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在高中“直流电路”这一单元中,教学大纲和高考复习大纲都要求学生熟练掌握两个欧姆定律的应用和有关串、并联电路的计算。为达此目的,关键是引导学生深刻理解电势和电势差这两个概念。学生在“电场”一章中虽已学过这两个概念,由于难度较大,牵涉的知识面较广,学生对它们的理解难免还是片面的和肤浅的。我们要象在力学中重视力的概念和物体受力情况的分析一样,在整个电学中也要贯穿电势这个概念并学会分析电路中各点的电势。只有这样,学生才不致在比较复杂的电路面前束手无策或产生严重错误。本文仅就直流电路中有关电 相似文献
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岳应琳 《数理天地(初中版)》2002,(8)
同学们在做电学题目时,往往被错综复杂的电路图搅乱了思维,以至不能理清电路元件之间的关系.其实遇到这种情况,我们只要运用“拆,去,画”这三步,就可以使电路简化,化难为易. 相似文献
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电路连接方式的识别是学好电学知识的重要途径 ,不少同学经常在电路识别上被“卡”住 ,特别是有些电路连接复杂时 ,难于直观判断。为帮助同学们识别电路 ,特介绍以下几种常用的识别电路的特殊方法。一、去表法图 1电压表在电路中测量电压时 ,只是与被测电路并联 ,它没有影响到用电器连接方式的判断 ,仅增加了判断过程的复杂性。所以在判断时 ,把电压表及其连接线先去掉 ,能使我们对电路连接方式的判断简单化。图 2例如 :判断图 1的电路连接方式。分析 :图 1中有三个电阻、电压表两个、电流表一个 ,增加了对这三个电阻连接方式的判断难度。所… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
<正>分析近几年高考试卷我们不难发现,电路知识是高考考查的重点,高考主要考查我们对电磁感应、电路图和变压器等知识点的掌握情况。我们要想得到高分,就需要掌握有效的学习方法和解题思路。一、高中物理电路知识的学习方法1.记忆法:该方法主要运用在基本知识和概念的学习中。高中物理电路的有关知识比较复杂和烦琐,涉及的基本知识很多,这就需要我们加强基础概 相似文献
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体育新闻语言中的战争隐喻 总被引：3，自引：0，他引：3
王世群 《商丘师范学院学报》2004,20(1):164-165
体育新闻报导中使用了大量描述战争的词语，许多战争用语与体育新闻语言之间存在着一一对应的关系。这是因为体育比赛的概念系统是以战争概念系统为基础，以隐喻的方式构建起来的。这里面隐含着这样一个概念隐喻：体育比赛是战争。它属于战争隐喻的一个子隐喻。同时它又是个结构隐喻，包含一个母隐喻和三个子隐喻。正是这个战争隐喻能使我们不用再创造另一套概念系统就能借表述战争的一套概念系统去表达体育比赛。 相似文献
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一、设计思想 1.创造性使用教材.本节内容为人教版物理八年级上册第五章第三节.课本中"串联和并联"、"生活巾的电路"两部分内容总共只有八行文字、三幅图.这为我们创造性使用教材提供了很大的空间.根据学生后续学习的需要.在学生乔懂"串联"、"并联"的概念之后.引导他们去探究串联和并联电路的特点,并用这些特点去分析生活中的电路. 相似文献
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用马克思主义认识论分析“虚幻概念” 总被引：1，自引：0，他引：1
“虚幻概念”问题是近几年我国逻辑界有争议的问题之一。我们认为,要解决这个问题,应当用马克思主义的认识论去加以分析。鉴于目前我国多数逻辑工作者承认作为概念的一种形式的“虚幻概念”存在,所以,我们不想再去探讨到底有没有虚幻概念。这里,仅就到底什么是虚幻概念,虚幻概念有没有外延这两个问题谈谈我们的看法。 相似文献
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简单的电路一般可分为断路、通路和短路三种情况。在过去物理教材的电学部分常涉及到短路的内容,但教材中只介绍断路和通路的知识,没有明确提出短路的概念,加上现行关于调整初中物理教学要求意见的通知精神(下称“通知”)中指出,电路计算只限于电阻不超过两个的电路,不要求做混联电路的计算。这样虽降低了习题的深度,但教学中对有些问题,教师也感到不大好处理。而今新编《九年义务教育初中物理》第二册电路一章的开关就引入了短路概念,这不仅使知识的介绍更系统、条理化,而且也有利于培养学生灵活运用知识的能力。 相似文献
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决定数学教学效果的首要因素、基础因素和贯穿始终的因素就是:概念要明确。我们在前面就数学概念的分类、概念之间的关系及概念的定义方式作了探讨,这为数学概念的教学奠定了理论上的基础。我们在本文就数学概念的教学问题谈三个问题,供老师们参考。 相似文献
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大家知道,在串联电路中,隔去任何一个电阻,其它电阻就没有电流;在并联电路中,隔去任何一个电阻,其它电阻仍有电流通过．所谓“隔去法”,就是基于这两个特点,逐个隔去电路中的电阻,根据电路中其它电阻有无电流通过来识别电路的方法．这种方法思路简单,一学就会．请看实例分析．如图1（a）所示的电路,光隔去几,由图1（b）可知R2、R3、R4仍有电流．再隔去R2,由图1（C）可知R1、R3、R4仍有电流．同理可得：隔去R3时,R1、R2、R4仍有电流,隔去R4时,R1R2、R3仍有电流．由并联电路的特点可知：R1、R2、R3、R4并联如图1（d）… 相似文献
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李杨 《故事作文(高年级版)》2004,(6)
假期里,大队部布置了许多作业,其中就有义卖报纸这一项,我和王思琪、缪俊雯商量后,决定今天下午去卖报。中午12点半,我们在学校集合后,便雄赳赳、气昂昂地步行到华联大厦。华联这一带的人可真多,我们三个拿着报纸,呆呆地站在那儿,不知如何是好。这时,王思琪发话了:“我们不能这样呆站着,必须采取行动,主动出击!”“好!”我和缪俊雯毫不犹豫地同意了。行动开始,我们先从人群中寻找目标,有了!前面那两个并肩行走的大姐姐,看上去挺亲切,应该会买我们的报纸吧。但是由谁去呢!我们三个我说你去,你说她去,她说我去,最后才决定,三人一起去。可抬头… 相似文献
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胡炳明 《初中生世界(初三物理版)》2006,(10)
对于初中生来说,电路连接的最终结果只能是电路两种基本连接方式——串联或并联.我们可以用如下几种方法来识别电路的串、并联.方法1直观判断①若某一用电器与另一用电器只有一个共同的连接点,则这两个用电器一定是串联;若某一用电器与另一用电器有两个共同的连接点,则这两个用电器一定并联.②若电路中只有一个回路,则电路中只有干路一条,所有用电器都是串联的;若电路中有两个回路,则电路中有两条支路,用电器是并联的;若电路中有三个回路,则电路中有三条支路,用电器是并联的.③电路中不含电压表和电流表,若在电路中能找出有三根线头接在一点… 相似文献
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数学概念教学中的若干问题 总被引：1，自引：0，他引：1
决定数学教学效果的首要因素、基础因素和贯穿始终的因素就是：概念要明确。我们在前面就数学概念的分类、概念之间的关系及概念的定义方式作了探讨，这为数学概念的救学奠定了理论上的基础。我们在本文就数学概念的教学问题谈三个问题，供老师们参考。 相似文献
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马绍武 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
欧姆定律是反映电路中电流变化规律的基本定律,深刻理解这个定律对于我们教师的教学有重要意义,下面就从静电场理论、电路特点、功能关系三个方面谈一谈笔者对欧姆定律的认识和理解. 相似文献
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欧姆定律是电学中的一条重要定律,它在解决各种电路的实际问题中有广泛应用.对于一段电路,只要知道电流(I)、电压(U)、电阻这三个物理量中的两个就可用欧姆定律(I=U/R)计算出第三个量.但是由于两类电路有多种多样,就使得问题复杂化.那么怎样用欧姆定律来解决这些问题呢?下面举几例来说明. 相似文献
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初中物理的“电流的定律”这一章,是电学的基础和重点。学好这章有利于后面电功率的学习。 这章主要内容是讲电流强度、电压和电阻这三个电学中最基本的概念。从它们之间的定量关系,引出电的基本规律——部分电路的欧姆定律,运用欧姆定律进行简单的串,并联电路的计算。这章的难点是:电学基本量电压、电流、电阻的概念较抽象,和力学中的物理量不同,没有实物作联想,而初中学生抽象思维的能力较差, 相似文献
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贺文华 《河北广播电视大学学报》2012,17(3):87-89
在西方经济学教学过程中,要做到语境、形和数三位一体,就要引导学生从语意、图形和数学推导这三个维度去把握每个经济学原理。如短期生产理论和短期成本理论的相互关系,短期生产理论可归纳为三个概念、三条曲线、三个点、三个阶段;短期成本理论则有七个概念、七条曲线、七个点。 相似文献