共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
何谓少数民族地区优秀中学英语教师,值得我们深思.文章从三个方面论述少数民族地区优秀中学英语教师问题,认为少数民族地区中学英语教师主要缺乏民族特性,针对少数民族地区的生源特点,阐述具备少数民族地区优秀中学英语教师的理论前提,并提出少数民族地区优秀中学英语教师的定位. 相似文献
2.
一、少数民族地区中学英语教学存在的问题随着社会的不断进步,中学英语教材也在不断地改革更新,少数民族地区中学英语教学也应与时俱进,不断改革,适应新形势下的教学需要。但少数民族地区中学贯彻实施新《英语教学大纲》,面对着许多实际困难。既有客观上的,也有主观上的。主要表现为,少数民族地区中学师资力量薄弱,教学设备落后,上课仅靠一本书、一台录音机,练习仅有一 相似文献
3.
和非少数民族地区相比，少数民族地区英语课程开设时间较晚，师资力量较为薄弱，教学设施较差，学校对该课程的重视程度不够，这些因素直接制约着少数民族地区中学英语教学质量。针对这些问题，本文从宏观和微观两个层面进行探索．来寻求增强少数民族地区中学英语教学效果的有效措施。 相似文献
4.
在中学英语学习中,由于少数民族中学生这一群体的特殊性,他们在中学英语学习阶段显现出了自身的特点及问题。本文采取问卷调查的方法调查研究了普通中学少数民族学生的英语学习动机组成因子,并对调查样本数据进行了统计分析,从而对提高少数民族地区中学英语教学水平提出了建设性的意见。 相似文献
5.
文章结合甘肃省阿克塞哈萨克族自治县中学英语教学实际情况,对少数民族地区初中英语教学现状的思考。通过对少数民族地区初中英语教学现状的问题进行分析,并提出改善少数民族地区初中英语教学现状的对策,以此提高少数民族地区初中英语教学的水平。 相似文献
6.
余静 《佳木斯教育学院学报》2013,(4):192-193
本文简要介绍了影响中学英语教学的情感因素,并通过深入了解少数民族学生的情感特征,分析情感教学在民族地区中学英语教学中的现状,从而阐述本人对于情感策略在民族地区中学英语教学中的应用的几点建议。 相似文献
7.
8.
马春艳 《中国科教创新导刊》2012,(6):38-38
根据图式理论(Schema Theory),英语阅读教学应从提高学生理解能力着手,将学生的阅读变为一种主动的、积极的过程,以激活学生大脑中原有的图式,提高阅读理解水平。本文将图式理论与中学英语阅读教学相结合,并结合中学英语阅读教学实践,探讨了有效进行中学英语阅读教学的方法,以帮助学生提高阅读能力。 相似文献
9.
阐述中学英语阅读教学中跨文化能力培养价值及原则。分析中学英语阅读教学跨文化能力培养现状。结合实例，探究中学英语阅读教学跨文化能力培养途径，即将课程作为载体实施文化教学，培养学生跨文化意识，将文化差异作为切入点进行跨文化教育，创建跨文化教学情境，强调文化背景介绍和内涵延伸，激活文化背景知识等。认为在中学英语阅读教学中，教师不仅要在课堂中讲解英语知识，而且要对学生的跨文化能力进行培养。 相似文献
10.
小学英语学习是中学英语学习的基础,但在贵州少数民族地区的小学英语教育的现状不容乐观.探讨贵州少数民族地区小学英语教育现状,并提出相应的措施,如国家制定民族地区教育投入的特殊优惠政策,采用新时期的教学及评价方式,挖掘具有民族特色的教学资源.旨在引起相关部门和广大教育工作者对贵州少数民族地区的小学英语教育的特别关注,以此提高该地区小学英语教育水平,促进该地区政治、经济和文化可持续发展. 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(20)
阅读是英语学习的一个重要方面,培养学生的阅读能力一直是中学英语的主要教学目标之一。然而在高考的指挥棒下,以应试教育为主的传统中学英语阅读教学使得教师一人掌握着教学的进程,学生的主体能动性得不到体现,缺乏创造力。而在对话式中学英语阅读教学中,教师是教的主体,学生是学的主体,师生及文本之间的交往互动是对话式英语阅读教学的基础。与传统的中学英语阅读教学模式相比,对话式英语教学有着明显的优势。 相似文献
12.
周金梅 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
随着新课程改革的深入发展,在新课改背景下,构建充满生机和活力的英语课堂是我们每一个教师追求的目标。而阅读教学作为中学英语教学的重点和难点,其教学的有效性直接关系到中学英语教学的质量,在新课改背景下,如何提高中学英语阅读教学的有效性已经成为我们研究的重点课题。而本文就针对中学英语阅读教学的有效性进行深入的研究思考,以能够最大限度提高教学的有效性。 相似文献
13.
本文在列举我国目前中学英语低层次阅读的教学现状并分析其原因的基础上,从课程和课堂的角度、在宏观和微观的层面上,提出了中学英语阅读教学需要整体和系统设计的教学理念,介绍了阅读教学的四个层次的目标和策略,阐述了四个阅读教学层次之间的关系,旨在构建中学英语分层阅读的教学框架。 相似文献
14.
15.
教育部于2011年颁布实施的《义务教育英语课程标准》,是我国英语基础教育新一轮改革的指导性纲领。新课程标准在继续重视对学生实际综合语言运用能力的培养的基础上,更加关注英语课程的工具性和人文性,特别强调语言学习的渐进性和持续性,是为进一步实现语言教学从知识传授到能力培养转型,更好总结和扩大基础教育前期改革成果的又一重大举措。少数民族地区一直是我国政治、经济、社会发展中所关注的重点区域。因其在地域发展、民族、宗教等方面的特殊原因,少数民族地区的中学英语教学虽然已经取得了一定成绩,但英语教学改革程度仍相对落后于其他地区。要切实把握新课程标准的核心理念,结合少数民族地区的教育发展实际,采取有针对性地策略,推动中学英语教学改革的进一步深化。 相似文献
16.
《宁波教育学院学报》2015,(6):119-122
甘肃省少数民族地区的英语教学比较重要。实证研究表明,在甘肃省少数民族地区的中学英语教学中,学习者的外语文化知识、行为和语用能力欠缺,跨文化交际存在明显障碍。在调研基础上提出,从师生意识、教学方法和课堂模式多方入手,全面协调,提高学习者的外语语用能力和交际能力。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2014,(18)
对于中学英语教学而言,阅读教学具有至关重要的作用。而对于中学英语阅读教学而言,关联理论教学所具有的解释力及教学意义也是特别强的。老师们在关联理论背景下进行中学英语阅读教学时理应选择恰当的阅读材料,重视对语境的掌控及学生分析能力的培养,提高其对段落间连贯性的意识,最终使其整体的认知能力有所上升。 相似文献
18.
课改以来,我国中学英语教师的阅读教学理念有了许多积极的变化,但其教学实践却有诸多不尽如人意之处。目前中学英语阅读教学存在重形式、轻效果,重信息、轻内涵,重结果、轻过程,重字词、轻语篇等问题。为了改变这种状况,作者从阅读教学的本质属性出发,提出并论证了在中学英语阅读教学中应注重语篇层次的教学、注重思维训练、注重策略训练和注重人文精神培养的观点。 相似文献
19.
李群华 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):117-118
中学英语教学的重点--阅读教学,有效的阅读教学对提高学生英语听、说、读、写等技能和基本素质具有十分重要的作用.中学英语教学要十分重视拓展阅读教学的空间,不仅要教会学生阅读的方法和提高学生的阅读理解能力,更是通过阅读教学使学生的综合素质得到提高,达到最终提高学生的人文素养的目的. 相似文献
20.
教师培训是提高教师素质的重要途径。本文通过问卷调查及访谈,了解并分析少数民族地区中学英语教师在教师培训方面存在的问题和困难,并提出相应的建议及对策。 相似文献