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<正>培养学生诚信意识,对于促进学生全面发展至关重要。高校在开展资助育人工作时,应当将诚信教育与之进行融合,积极探索融合教育方法,持续创新融合教育模式,推动诚信教育融合性、拓展性和互动性,构建更加完善的高校资助育人体系。当前,很多高校对构建资助育人体系已经给予了重视,而且也不断丰富资助育人内容,但将诚信教育融入资助育人体系方面仍然存在一些问题,需要认真改进。本文对此进行了研究与探讨,在分析诚信教育有效融入高校资助育人体系的重要价值基础上,重点分析了存在的制约因素,最后就如何在资助育人体系建设中实施诚信教育提出优化对策。 相似文献
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张林子 《太原大学教育学院学报》2014,(4):15-17
高校资助育人体系的完善与否,直接关系到高校贫困学子群体身体和心智两方面健康成长。文章分析了当前高校贫困学生群体存在的共性问题,探索通过精神教育和物质资助相结合、感恩教育和诚信教育相结合的方式,以勤工俭学为切入点,多措并举,努力实现学生精神脱贫和物质脱贫,培养自身综合素质,提高社会适应能力,以期构建完善的高校资助育人体系。 相似文献
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提升高校资助育人工作实效性初探 总被引：6，自引：0，他引：6
现阶段,我国高校资助育人工作从保障型资助体系转变为内涵式资助体系。因而如何更好地践行资助育人工作、帮助贫困大学生健康成长,是高校资助育人工作的重要课题。在高校资助育人工作中,物质资助是前提,精神资助则是关键,从此角度出发,通过对高校资助育人工作现状、工作目标的分析,探索提升高校资助育人工作实效性的路径,旨在帮助贫困大学生摆脱物质与精神的双贫困,促其健康成长。 相似文献
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公晓丽 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(6):149-152
随着家庭经济困难学生资助政策体系的建立健全,国家对家庭经济困难学生资助力度的进一步加大,如何最大限度地发挥帮困与育人相结合功效,成为教育界关注的焦点。我们要进一步完善贫困生认定工作,克服重视物质帮困、忽视精神帮困;培养学生自立自强精神,大力推进诚信教育和感恩教育,加强高校助困人员队伍建设,做好当前高校的资助育人工作。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
本文在分析目前高校学生资助工作现状的基础上,就如何充分发挥学生资助工作的育人功能,提出进一步完善高校人才培养途径的若干思考。主要通过多种途径的学生资助方式,形成以团结互助教育、感恩教育、心理健康教育、励志教育和诚信教育和自我发展教育为目标的育人体系。 相似文献
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李晓檬周琳 《泰州职业技术学院学报》2022,(1):13-15
劳动教育融入资助育人体系还面临着诸多现实困境和挑战,主要表现为劳动教育处于起步和探索阶段、资助育人体系待完善、家庭经济困难学生群体在劳动中存在主体性隐退等。为此,文章提出了几点劳动教育融入资助育人体系的实践路径:建立健全劳动教育体系;拓宽劳动教育渠道;完善劳动教育评价标准和激励机制。 相似文献
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李岩丽 《黎明职业大学学报》2013,(3):53-56,83
当前,高校已形成了以经济资助为主、能力培养为辅且强化育人功能的比较完善的资助育人体系,但受资助学生仍存在责任意识及诚信缺失,依赖心理滋长,能力培养不足及心理素质不高等问题。高校可以通过社团化管理受助学生以增强感恩意识,将日常教育活动化并突出励志教育,将助学贷款工作全程化并强调诚信教育,借助多样化的实践活动以强化能力锻炼,常态化的心理健康教育以提升心理素质等方式提升高校资助育人体系的成效。 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2016,(4)
高校资助要实现受资助的大学生物质和精神上的双重资助,以社会主义核心价值观指导高校资助育人教育,正视资助诚信教育中存在的问题,以民主、文明、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善有机结合资助工作,创新资助诚信育人途径。 相似文献
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中国共产党人精神谱系是党领导全国各族人民在救国、兴国、富国、强国的百年奋斗历程中形成的一系列伟大精神。中国共产党人精神谱系具有强大的育人价值,有助于广大青少年激发“听党话、跟党走”的思想自觉,坚定“共产主义”理想信念,培育“人民至上”高尚情怀,养成“不怕牺牲、英勇斗争”奉献精神,形成“守正创新”精神特质。利用中国共产党人精神谱系开展资政育人工程,需要构建多部门多方力量协同育人体系,实现多场域交替育人,将中国共产党人精神谱系有机融入教材体系、教学全过程和校园文化建设,升华学生价值认知、思想境界和社会践行。 相似文献
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文章以云南能源职业技术学院为例,通过对高职院校学生深入访谈和问卷调查,分析了高职院校资助育人的状况,然后提出了高职院校资助育人质量提升的合理化建议,包括加大对国家资助政策的宣传力度、科学认定家庭经济困难学生、实行无偿资助和有偿资助相结合的资助方式、加强感恩及诚信教育。 相似文献
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苏爱 《河北广播电视大学学报》2023,(6):97-99
长征精神作为中国共产党精神谱系的重要坐标,是中国共产党革命精神的有机组成部分,具有精神引领、精神支撑、精神滋养的重要功能,是开展大学生党史教育的红旗帜、活素材、营养剂,实现长征精神与大学生党史教育的有机融合是时代之需。在推进二者融合的进程中,出现了教材建设不完善、教学设计不精准、网络载体利用不充足和校园文化建设不充分等现实问题,因此必须坚持教材育人、课程育人、网络育人和文化育人相统一。融入高校教材建设,深入挖掘长征精神;融入高校思政课程,积极运用长征精神;融入网络载体建设,广泛宣传长征精神;融入校园文化建设,自觉践行长征精神。 相似文献
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论大学生诚信人格养成教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
创新大学生诚信人格养成教育模式,必须在学习生活和工作中搭建诚信的自我教育平台,让学生自觉践行诚信;突出入文精神,在关爱中培育诚信;建立科学的诚信评价体系,以制度促进诚信人格的养成;立足教学和实践,把诚信教育和课堂融入曰常管理。 相似文献
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王乐 《宿州教育学院学报》2015,(2):111-112
本研究主要对当前时期下高校资助育人管理的必要性进行分析,然后阐述了当前时期下高校资助育人体系的现状,最后着重阐述了高校资助育人管理的具体策略,旨在为高校资助育人管理提供一定的借鉴与参考依据。 相似文献
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王文丽 《延安教育学院学报》2012,(5):18-20
通过对家庭经济困难学生资助工作中遇到的一些问题进行分析,针对性地提出了一些改进意见和建议：加强资助工作与思想政治教育、能力培养、感恩教育和诚信教育相结合,达到资助育人的目的。 相似文献
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高校学生资助工作是确保高等教育公平公正的重要举措,其本质是通过经济扶贫达到精神扶志的效果,高校必须在资助过程中融入精神扶志元素,将经济扶贫与精神扶志相结合,最终实现资助育人目的。在哲学层面上剖析资助活动的本质内涵及其社会价值,并从实证层面透析各种资助项目的资助活动价值指向,可以提出促进扶贫与扶志相结合的方式方法。 相似文献