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相似文献
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1.
(一)音乐辨别能力:下面有五组旋律。每组有甲、乙两条相似的旋律,但在节奏、旋律音、音区、速度以及旋律出现的方式(八度或带和声)等某一方面有所不同。教师将每组旋律弹三遍后,让学生指出其不同的地方。  相似文献   

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(一)音乐辨别能力:下面有五组旋律。每组有甲、乙两条相似的旋律,但在节奏、旋律音、速度以及旋律出现的方式(八度或带和声)等某一方面有所不同,教师将每组旋律弹三遍后,让学生指出其不同的地方。  相似文献   

3.
(附中试题选刊完) 附:音乐教育专业一九九三年招生初、复试内容及有关考题: 初试: 演唱歌曲一至二首,演奏健盘乐器或其它乐器(曲目自选)。侧重钢琴者演奏299或以上程度练习曲一首,奏鸣曲快板乐章或变奏曲一首,乐曲一首〔中外均可,曲目自选)。侧重理论作曲者进行作曲基础知识面试。侧重手风琴者演奏相当于钢琴299或以上程度练习曲一首,大中型乐曲各一首。 复试:初试合格者参加。考的内容有视唱练耳,此外,还要演唱歌曲二百,考律动或舞蹈、考音乐常识、面试.侧重理论作曲者加试和声、歌曲作法。侧重钢琴演奏与初试相同曲目,外加试一首复调乐曲…  相似文献   

4.
《湖北教育》2008,(5):50
近日,厦门市教育局公布了招聘教师时专家的面试办法,今年的面试首次要考"写字"。专家面试除了像往年一样侧重于教师教学水平的考查,采用说课、答辩等方式之外,还将考核"两笔字",即钢笔字和粉笔字。当然,和过去一样,体育、音乐、美术、计算机还需要进行专业技能测试。对此,该市教育局某官员指出,  相似文献   

5.
音乐教学中的比较法吴文章（江苏省昆山市蓬朗中心小学）一乐句的比较每一首歌曲总是由几个乐句组成的。而几个乐句中，往往有比较相似的乐句，这相似的乐句中，有的是节奏相同，旋律不同；而有的则是旋律音相同，节奏不同；更有的是前半句相同，后半句不同，或是前半句不...  相似文献   

6.
附高中的专业考试有乐理、和声、歌曲创作、视唱练耳、钢琴、视奏等六项.①乐理:入学后要开设乐理课,因此考的内容比本科浅得多,但涉及面仍较广,基本上是乐理的全部内容。对附高中的考生说来,重要的是要把乐理各部份内容的基本概念搞清楚,对乐谱中常见的问题比较熟悉,不必去钻那些较为艰深的问题。  相似文献   

7.
在现代钢琴教学中,经常有这样一种现象:一条简单的旋律,很多学生只知按照节拍一板一眼地弹奏,很容易陷入一种"形尽思穷"的困境,造成这种现象的原因是他们忽略了节拍记号的核心是传达音乐以何种律动何种韵律进行,律动的节奏循环才是音乐根本生命力所在,而节奏律动的重要因素之一就是节点。本文以《贝多芬32首变奏曲》为研究的具体对象,通过对音乐中的节奏、和声、旋律等要素的分析,揭示它们对节点安排的影响及节点在音乐中的呈现意义,从而掌握音乐的律动和提高音乐表现力。  相似文献   

8.
教学内容:欣赏钢琴曲(没有钢琴的,弹奏时可用风琴代):小鸟飞、小兔跳。教学要求: 1.通过钢琴曲的欣赏,培养幼儿对音乐的兴趣和感受力,初步记住乐曲的名称,理解鸟飞、兔跳的不同旋律。2.要求幼儿较有表情地唱《春天到》和《小孔雀》两首歌曲,咬字清楚,学会换气。3.按音乐的节拍和变化跳“儿童邀请舞”,要求幼儿有礼貌地、活泼愉快地跳。  相似文献   

9.
金慧 《文教资料》2008,(30):73-74
在今天,很多人把钢琴艺术仅看成一门演奏钢琴的技术课,而不是艺术课,他们忽略了钢琴演奏过程中蕴舍的美学价值,即旋律美、个性美.本文从旋律与作品分析,音乐个性与情感两个方面,对钢琴演奏的美学内涵进行了分析,认为只有对上述两个方面有正确的理解和分析,才能领会到钢琴演奏艺术的真谛.  相似文献   

10.
傍晚时分,走在小区的街道上,耳畔总会不时传来叮叮咚咚的琴声,小小“钢琴手”们正在勤奋地练习着。我虽然对音乐没有多深的研究,但从他们弹奏的旋律细细听来,总能感觉到有的琴声优美动听,有的则杂乱无章。每当这个时刻,我都会情不自禁地想着一个问题——那窗户后面坐在钢琴旁的孩子们,无非有这样两种情形:一种正专心致志地沉浸在幸福而又欢乐的美妙乐声中,他们天生就对音乐有浓厚的兴趣,具有音乐的天赋,指缝间流  相似文献   

11.
音乐表现力的培养是钢琴教学中的一个非常重要的问题,关系到学生们是否能养成良好的学习和体验音乐的习惯,影响着他们对音乐的表达。感悟和体验音乐的深度,甚至影响到他们音乐生涯的发展。在钢琴教学中培养学生的音乐表现力,可着重从以下几个方面入手:1﹑要重视学生的听觉训练,2﹑引导学生精心研读乐谱,3﹑启发学生用内心歌唱来带动旋律的弹奏,激发学生对外部事物的情感,并掌握良好的触键方法,4﹑要求学生用正确的节奏和速度进行弹奏。  相似文献   

12.
钢琴即兴伴奏是指根据既定的歌曲旋律在键盘上即兴弹奏出包括一定的和声与织体的伴奏声部。当前中小学的音乐教材教科书大都没有配置钢琴伴奏声部,而仅仅是以旋律谱形式（包括大量的简谱）出现的,这就要求中小学音乐教师能在音乐课堂教学中具有较强的钢琴即兴伴奏能力,使歌曲形象更丰富多彩,更有艺术感染力。那么,如何提高中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏水平？笔者结合自身的教学实践,认为运用一定规律的模式练习,不失为一种有效的教学方法。  相似文献   

13.
教育观念的转变,教学方法的改革,要求音乐教学也要走出过去单一、乏味的唱歌课或乐理课的传统教学模式。而努力开辟一条与现行教育机制相适应的新路子。下面试就初中音乐课堂教学谈几点体会。  相似文献   

14.
随着时代的发展,初中升学考加入了艺术分,虽然分数的比例不多,但也给学生增加了一定的压力,要求学生全面素质的发展.又因为中小学的音乐教育是非专业音乐的教育,它要求教师不仅要有过硬的音乐教育专业知识,还要熟练掌握心理学.而对于学生来说,音乐考核中,最怕的是歌曲考试,我们经常发现,一些平时演唱较好的学生,一到考试就出现情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳等现象,考不出应有的水平,而一些平时水平一般的学生到了考试却能超常发挥,取得意想不到的成绩,上面的例子说明了两种类型的学生,他们的差别就是同在紧张的心理中截然不同的表现.  相似文献   

15.
舒曼是19世纪德国浪漫主义音乐的代表人物之一,他不仅推动了德国音乐文化的发展进步,同时也推动了世界音乐及文化的进一步发展。舒曼12首风格相似的钢琴作品组合在一起,形成了一套全新的钢琴作品形式——钢琴套曲。舒曼钢琴套曲具有独特的创作风格和艺术特点,其作品在旋律、意境方面都具有诗的韵味和诸多文学因素,具有很高的文学价值和审美特质。  相似文献   

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钢琴即兴伴奏是指根据既定的歌曲旋律在键盘上即兴弹奏出包括一定的和声与织体的伴奏声部.当前中小学的音乐教材教科书大都没有配置钢琴伴奏声部,而仅仅是以旋律谱形式(包括大量的简谱)出现的,这就要求中小学音乐教师能在音乐课堂教学中具有较强的钢琴即兴伴奏能力,使歌曲形象更丰富多彩,更有艺术感染力.那么,如何提高中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏水平?笔者结合自身的教学实践,认为运用一定规律的模式练习,不失为一种有效的教学方法.  相似文献   

17.
无旋律伴奏是钢琴即兴伴奏的一种重要形式,培养和提高学生的无旋律伴奏能力是他们真正掌握好钢琴即兴伴奏技能的关键。在钢琴即兴伴奏教学中,要以有旋律伴奏为基础,耐心指导学生不断努力实践,培养他们良好的心理素质、创造性的思维以及丰富的想象力,使学生真正掌握好无旋律钢琴即兴伴奏技能。  相似文献   

18.
德国音乐大师贝多芬说过:"音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示"。本文讨论钢琴教学在初中音乐教育中的应用,结合当前初中音乐教学的实际情况、钢琴教学的特殊性等方面,进行论述分析。一、初中钢琴教育的背景及其意义自从我国教育体制的不断改革与完善,钢琴教学建设进程也始终持续推进,渐渐地在各类年级音乐课中占有一定的比重,使得广大初中学生对于钢琴知识以及演奏技巧有了一定程度上的掌握,能够  相似文献   

19.
每年暑假,学校都会组织各种活动:音乐夏令营、读书夏令营、生物夏令营,等等。然而我最感兴趣的是少年领袖夏令营,这个活动是专为那些有政治抱负的少年设计的。各个地区少年领袖夏令营活动的组织者不同,有的是学校组织,有的是学区委员会出头,也有由社会关心政治的人士出面的。参加这项活动的学生,必须先提出个人申请,经过面试录取。他们大多学习优秀,社会参与意识强,各项活动表现得十分积极,有良好的记录,并得到家长支持。  相似文献   

20.
黄河三角洲号子旋律分析与研究   总被引：1，自引：1，他引：0  
黄河三角洲号子旋律的形成有两大类别:一是受其他民间音乐影响或由其他民间音乐移植而成的旋律,这类号子的旋律起伏比较大,节奏比较自由,音域比较宽,合句的变化比较丰富;二是由各种劳动呼号音调形成的旋律,这类旋律起伏往往不大,旋律形态以级进为主,常见四、五度纯音程跳进,节奏往往比较规整。  相似文献   

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