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研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,肩负着为国家现代化建设培养高素质人才的重任。人文素质是高素质人才培养的重要内容。人文素质教育,包含了人文知识教育、人文方法教育和人文精神教育。占有人文知识教育资源优势的文科研究生,其全面的人文素质教育往往容易被忽视。本文在分析目前我国文科研究生人文素质教育现状中存在缺陷的基础上,归纳出其人文素质教育的主要内容,并提出促进文科研究生人文素质教育的有效途径。 相似文献
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文科研究生培养更应重视人文素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,肩负着为国家现代化建设培养高素质人才的重任。人文素质是高素质人才培养的重要内容。人文素质教育,包含了人文知识教育、人文方法教育和人文精神教育。占有人文知识教育资源优势的文科研究生,其全面的人文素质教育往往容易被忽视。笔者在分析目前我国文科研究生人文素质教育现状中存在缺陷问题的基础上,归纳出其人文素质教育的主要内容,并提出促进文科研究生人文素质教育的有效途径。 相似文献
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在研究生思想政治教育中进行人文素质教育是思想政治教育在“教育异化”背景下的一项社会性命题,它包含了人文素质教育的现实性反思和人文思考。对研究生进行人文素质教育具有“去教育异化”的积极作用,可以提升研究生对学术的责任和忠诚,塑造研究生的智慧和品质,传承和创新大学文化和大学精神。 相似文献
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硕士研究生人文素质教育几个问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
本文主要论述硕士研究生人文素质教育的必要性，主要内容和途径，指出：研究生人文素质教育主要研究生如何做人的教育，其目的在于提高研究生做人的品位和做事的智慧，其主要途径是课程教学，并必须将人文素质教育贯穿于研究生培养从办学指导思想，培养方案的确定到科研和社会实践，校园文化生活等研究生成长过程，同时要加强研究生人文素质的自我修养。 相似文献
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研究生是高层次人才群体，研究生教育主要是培养高素质创造性，才，因此，与以养成教育为主的中小学素质教育和以人文素质教育为主的大学生素质教育不同，研究生素质教育的核心应该是创新教育，即创新意识、创新能力和创业精神的教育培养。 相似文献
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人文素质教育在高等教育体系中占有基础性的地位。研究生作为未来的高级专门人才和高级知识分子，其人文素质修养更是体现其综合素质的重要内容。本文在对研究生人文素质情况进行调研的基础上，提出了积极探索和完善研究生人文素质教育体系的初步设想。 相似文献
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本文主要论述硕士研究生人文素质教育的必要性、主要内容和途径。指出 :研究生人文素质教育主要是研究生如何做人的教育 ,其目的在于提高研究生做人的品位和做事的智慧 ;其主要途径是课程教学 ,并必须将人文素质教育贯穿于研究生培养从办学指导思想、培养方案的确定到科研和社会实践、校园文化生活等研究生成长过程 ;同时要加强研究生人文素质的自我修养 相似文献
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以专业教育与人文教育的融合加强创新人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
任保平 《学位与研究生教育》2009,(12):56-60
认为专业教育和人文教育是研究生创新教育中不可分割的两个重要组成部分,专业科学教育是成才教育,人文教育是成人教育.指出高校研究生培养中人文教育的重点应在于:创新精神的教育、科学批判精神的教育、道德意识的教育、个性教育、综合素质的教育.为了实现专业教育和人文教育的融合,必须要转变思想观念,确立创造教育的意识;推行研究型教学,改进人才培养模式;改革研究生考试制度,培养研究生创造个性的发展;加强素质教育,构建研究生开发创新潜能的知识框架和价值理念;加强社会实践,营造研究生人文教育和专业教育的外部环境. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28):12-13
人文素质作为文化素质的核心,在研究生这个群体中却一直缺乏。本文探讨了研究生英语学习与人文素质教育的密切关系,并提出可以通过哪些行之有效的途径在研究生英语学习中渗透人文素质教育。 相似文献
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论高校研究生信息素质教育 总被引：13，自引：0，他引：13
王清香 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(3):140-141
本通过对研究生信息素质教育重要性的分析，论述了信息素质教育的必要性和图书馆开展信息素质教育的优势，并提出对研究生进行信息素质教育的途径是加强信息意识宣传力度、开设研究生献检索与利用课程、建立学科馆员制度。 相似文献
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研究生教育是国家高层次人才培养的主渠道,高质量的研究生已成为时代呼唤;论文分析了导致研究生质量下降的原因,阐述了提高研究生质量的途径。 相似文献
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全日制教育硕士研究生实践环节的设计和实施与全日制硕士研究生培养质量的高低有着直接而重要的关系。本文以辽宁师范大学为例,对其实施的全日制教育硕士实践培养模式进行了详细的分析与归纳,进而从教育硕士实践工作的制度保障、教育硕士实践工作的基地保障、教育硕士实践工作的运行程序三个方面展示了学校"三位一体"的全日制教育硕士实践环节的培养模式。这一模式的设计与实施不仅体现了学校全日制教育硕士培养模式的成功特色,也为全日制教育硕士的可持续发展提供了可资借鉴的经验和平台。 相似文献
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试论"知识传授·能力培养·人格塑造"三位一体的硕士研究生素质教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
谭兵 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(1):29-134
文章主要论述了“知识传授”、“能力培养”、“人格塑造”三位一体的硕士研究生素质教育模式的意义、内容和形成背景,提出了“知识传授是提高硕士研究生素质之基础”、“能力培养是提高硕士研究生素质之核心”、“人格塑造是提高硕士研究生素质之保障”等基本观点,并结合海南大学诉讼法学科多年来培养硕士研究生的实践,概括总结出了如何实现上述三位一体的硕士研究生素质教育模式的途径和方法,以及所产生的良好的效果。 相似文献
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人文素质教育是实现高职教育人才培养目标的重要保障,基于高职人文素质教育现状研究,以湖北三峡职业技术学院为例,提出以树立专业教育与人文教育相融合的教育理念,确定清晰的人文素质教育目标为基础,构建“四大主题、三大途径、两大措施”的人文素质教育体系。 相似文献
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研究生满意度是反映、监测和评估研究生教育质量的一个重要维度和指标。基于研究生满意度的质性分析表明,学生满意度与教育质量之间有所偏差:一方面以就业作为重要期望值的满意度评价容易造成重结果轻过程的教育评价观;另一方面满意度作为一种主观态度与真实的教育质量之间存在差异。因此,过分强调学生的满意度可能会对教育质量构成威胁。关注研究生满意度的动态变化,对研究生的学习过程和学习结果进行整体评估,将反映出较真实和客观的研究生教育质量。与此同时,将学生的学习体验与教育理性进行整合,方能创造出高质量的研究生教育。 相似文献
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高职院校人文素质课程教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
方绪军 《南宁职业技术学院学报》2014,(4):64-66
专业教育与人文教育之争一直是高职教育课程设置的焦点。从人文素质教育的历史轨迹来审视高职课程设置的回归,深入研究高职人文素质课程教学的现状,并提出从职业教育观念、人文素质课程体系、课程实施载体以及立体化人文校园等维度出发,为高职人文素质课程教学改革提供借鉴。 相似文献
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在素质教育实施十几年后,理工科院校人文素质教育效果仍然不尽人意,大量理工科院校学生仍存在人文素质缺失的情况。笔者认为,针对这些问题尽管目前已有不少研究较之传统人文教育理念有一定改进,但仍然存在较大误区。本文意在通过对前人的总结和对现有人文教育体系的研究,改变传统人文教育理念和固定思维模式,从人文素质教育的定位问题、人文素质课程的设置以及如何应对人文素质教育所要求的教育模式的转变等问题上提出可操作性对策,并提出用校园文化建设的方式从真正意义上促进理工科院校人文精神的培养。 相似文献
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在问卷调查的基础上,从研究生思想政治教育工作、研究生思想政治教育队伍和研究生思想政治教育改革困境三个方面综合分析了农林院校研究生思想政治教育的现状,审视了农林院校研究生思想政治教育面临的教育模式与研究生管理体制机制不健全、科研至上理念导致教育主体缺位、科研与思想政治教育结合不深等问题,提出了构建"五位一体"的思想政治育... 相似文献