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1.
非英语专业大学英语写作教学的现状与改革 总被引：3，自引：0，他引：3
韩东红 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(3):92-95
大学英语教学的目的在于提高学生的英语交际能力。然而,现阶段大学英语写作一直是我国非英语专业学生的弱项,如何解决这一问题是摆在我们面前的重要任务。问卷调查和分析写作教学现状发现目前主要存在教材、教学模式和作文批改三方面的问题。因此,改革非英语专业大学英语写作教学的中心任务是：选择一套系统的、适合非英语专业学生特点的大学英语写作教材,制定切实可行的非英语专业大学英语写作教学方案,采取灵活多样的作文批改方式。 相似文献
2.
英语写作最能体现学生的英语水平,目前大学英语写作教学中存在不容忽视的问题,非英语专业学生的英语写作水平普遍较低。采用任务型教学,读写结合是提高非英语专业学生英语写作水平的有效途径。 相似文献
3.
谭梦玲 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):121-122
采用《二语写作焦虑量表》对独立学院非英语专业学生的英语写作焦虑进行测试,对比国内同类研究结果后发现：独立学院非英语专业学生的写作焦虑显著高于部属重点高校和二本院校的学生,回避行为更是达到了高焦虑值;独立学院非英语专业学生的写作焦虑和写作成绩呈显著负相关,负相关程度显著高于部属重点高校的学生。针对这一结果,对如何改进大学英语写作教学进行深入探讨。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(19)
本研究针对大学非英语专业本科生对于英语写作课的态度,写作焦虑以及他们写作作品中出现的问题进行分析,提出问题,并对当代大学英语写作课程改革提出建议。本研究发现,英语写作前焦虑,写作过程中无章法,写作成果不规范是当代非英语专业本科生面对英语写作时会遇到的普遍现象。针对这三种现象,本文提出大学生英语写作改革应该以"学生为中心",辅助以写作模式的教导与练习,以及基本句法的普及教学三位为一体的方式进行。 相似文献
5.
英语写作能力是最能反映英语学习者英语水平的一项,但也是英语听、说、读、写几项基本技能中是最难培养的一项.笔者在大学英语写作教学实践过程中发现,非英语专业学生在英语词法、句法和篇章等方面普遍存在一些问题.本文仅就大学英语写作中的词汇问题进行探讨,并提出一些针对英语写作方面的词汇教学建议. 相似文献
6.
大学英语写作教学方法改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
王宁 《西北成人教育学报》2009,(1)
大学英语写作教学是大学英语教学中很重要的一部分,但也一直是一个薄弱环节。受诸多因素的影响,适用于英语专业学生的写作教学方法并不适用于非英语专业学生的写作教学。笔者通过近一年的教学实践总结出了小组式写作教学方法并在实践中取得了一定成效。本文拟对小组式英语写作教学方法及英语写作教学改革进行阐述和探讨。 相似文献
7.
王斐 《三门峡职业技术学院学报》2011,(3):17-19
写作是英语五项语言技能之一,是衡量学生英语综合素质的重要标尺。拥有较强的英语写作能力能够帮助高职非英语专业学生更加顺利的通过各项英语考试,能够为他们带来更多的就业机会。因此改革高职非英语专业英语写作教学,提高学生写作能力是非常必要的。通过对高职院校非英语专业英语写作教学现状的分析,针对存在问题,提出改革思路,以期能够达到有助于改善高职非英语专业的英语写作教学,提高教学效率的目的。 相似文献
8.
郭红霞 《太原教育学院学报》2006,24(3):70-71
写作是目前大学生英语学习中的薄弱环节,在非英语专业大学英语精读教学中除了引导学生提高和获取阅读能力外,还应注重写作能力的培养和提高,进行写作教学,使两者相得益彰,互相促进。 相似文献
9.
《黑龙江教育学院学报》2016,(7):136-138
通过对非英语专业大学一年级共116位学生的英语写作进行为期一年的实验研究,探讨大学英语写作传统教学模式与基于批改网的自主教学模式是否存在明显差异。通过SPSS统计软件分析得出,经过一年的自主写作教学后,学生的写作在词汇、语法、句型、结构和内容等方面有较大改善,写作水平明显提高。这表明自主写作教学在一定程度上优于传统写作教学,是顺应新形势高等教育英语教学模式。 相似文献
10.
大学英语写作教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
英语课程设置的局限性以及课时的不足给大学英语(非英语专业)写作教学带来较大的难度,制约了学生英语写作能力的培养。本文以大学英语写作教与学的现状分析为切入点,以语言学习规律及外语教学理论为依据,阐述了笔者对大学英语写作教学的探索和体会。 相似文献
11.
大学生英语写作问题颇多,但写作教学较为薄弱。本文通过对大学非英语专业学生写作存在的问题和教学现状的分析,探讨了学生写作面临问题的成因,认为要提高学生的写作水平,就要改进写作教学方法,如加强目的语的输入,改变评判方式。 相似文献
12.
郭红霞 《太原大学教育学院学报》2006,24(3):70-71
写作是目前大学生英语学习中的薄弱环节,在非英语专业大学英语精读教学中除了引导学生提高和获取阅读能力外,还应注重写作能力的培养和提高,进行写作教学,使两者相得益彰,互相促进. 相似文献
13.
佘秋莲 《湖南科技学院学报》2013,(7):146-149
大学英语写作教学是大学英语教学的重要组成部分,然而,对英语写作教学的重视不够是我国大学英语教学中普遍存在的一个问题。很少有学校开设面向非英语专业学生的写作课,而是将写作训练融入大学英语教学中。由于课时少,缺少足够的练习,导致学生的写作能力薄弱,写作水平参差不齐。而基于Moodle平台的大学英语写作教学拟采取多种方式使学生利用课余时间进行有效学习,调动学生的学习积极性,同时通过交互来提高学生的写作水平。论文以Moodle平台辅助大学英语写作教学为研究内容,开展了教学实验。通过对问卷调查的分析和学生写作成绩的比较,客观地阐述了该模式有助于提高大学生英语写作水平,激发学习兴趣,促进自主学习能力的发展。 相似文献
14.
大学英语写作水平是大学生英语学习综合能力的重要指标之一。目前大学非英语专业教学普遍存在学生语言输出过少的现象,本文针对语言输出假设理论及其三大功能,讨论这个理论在大学英语写作课堂教学中的应用模式,及对大学英语写作教学的启示与意义。 相似文献
15.
16.
医学院校非英语专业学生英语写作一直是英语学习的一个难题。目前大学英语写作教学的现状也让人很不满意。针对这一现状,文章分析了英语写作中存在的问题及产生的原因,探讨了提高大学生英语写作水平的策略。 相似文献
17.
写作是英语学习的主要输出方式,是全面提高英语综合应用能力的关键,而大学英语写作历来是非英语专业学生的弱项。文章对于非英语专业学生在英语写作方面存在的问题提出相应的训练对策。 相似文献
18.
赵玉霞 《中国教育技术装备》2011,(27)
目前我国大学英语教学中存在的一个重要问题是对英语写作教学的重视不够。很少有学校开设面向非英语专业学生的写作课,而是将写作训练融入大学英语教学中。由于课时少,反馈不足,导致学生写出的文章内容空洞,语法错误百出,费时低效现象严重。通过对我国英语写作教学现状的分析,利用开源教学平台Moodle平台提出与《新编大学英语》教材同步的自主写作网站的设计思路,拟采取多种方式使学生有效利用课余时间进行学习,希望能激发学生的学习动机,同时通过交互来提高学生的写作水平。 相似文献
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写作在大学英语的教与学中占有举足轻重的作用,同时它也是独立学院大多数非英语专业学生觉得不可逾越的鸿沟。尽管教师在英语写作的教学与批改方面花费了不少时间和精力,但效果甚微。为此,本文作者调查了其所在的独立学院非英语专业学生的英语写作习惯,并阐述了教师批阅存在的一些问题,旨在寻找更有效的教师反馈形式。 相似文献