共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
林雪松 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):117-120
教学设计要依据课程标准确定一个主题,要有贯穿教学过程始终的一条主线,要充分考虑到课堂上出现的各种情景,合理预设。在历史教学设计中,精选恰当的图片材料,提出适切的问题,有利于学生更好地理解历史现象;适时地介入学法指导,可增强学生的解读史料的能力。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2008,(10)
科学发展观是党史教学的指导思想。党史教学作为高等院校思想政治工作的重要载体,在宣传中国共产党的历史、提高学生政治理论素质方面,一直起着巨大的作用。党史教学要按照科学发展观的要求进一步改进和加强:要学习宣传研究马克思主义中国化最新成果;要创新教育思路,使科学发展观走进学生头脑;要改革创新教学方法,使贯彻落实科学发展观取得实效。 相似文献
3.
郑慧淑 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(8)
2006年高考文综第I I卷历史试题给人的启示是:高中历史教学要在牢牢把握高中历史学科的基本内容的基础上,指导学生掌握基本的学科技能。要改变过去历史课堂教学中教学内容的处理方式和教学过程的呈现方式,切实培养学生的学科核心能力,引导学生关注社会生活,多途径获取历史信息,并能正确地分析历史现象、历史问题,使学生将之化为自己人文修养中的有机组成部分,并运用于社会生活实践中。 相似文献
4.
历史教育专业全程式训练模式引用OBE成果导向教育理念,强调高校在培养历史教育专业学生时,根据服务基础教育的目标,重视对学生职业认同感和职业热情的培育;要求历史专业课教师、教学法教师和学生都要重视教学实践,做到实践教学全学段、课内外、校内外全程式开展;要求师生关注中学历史教学新动向,及时吸收教学研究新成果,使历史教育专业毕业生成为有专业素养、有教学技能、热爱教育事业的合格教师。 相似文献
5.
罗旋 《滁州职业技术学院学报》2004,3(3):79-80
联想,在人们的思维活动中占有重要的地位,它是人们识记、分析、想象等思维活动中不可缺少的心理条件,也是我们要实现的重要的教学目标之一。在历史教学中,有意识有目的运用对比联想。学生大脑中可以调集许多相关历史知识内容,去比较分析、去思维想象。这样化沉寂的一个个历史知识点为现实的学生思考联想,学生动起来了,教学也活起来了。这种联想,不仅能丰富、巩固学生的历史知识,而且能增强学生的辨析能力。 相似文献
6.
郑慧淑 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(8):103-106
2006年高考文综第Ⅱ卷历史试题给人的启示是高中历史教学要在牢牢把握高中历史学科的基本内容的基础上,指导学生掌握基本的学科技能.要改变过去历史课堂教学中教学内容的处理方式和教学过程的呈现方式,切实培养学生的学科核心能力,引导学生关注社会生活,多途径获取历史信息,并能正确地分析历史现象、历史问题,使学生将之化为自己人文修养中的有机组成部分,并运用于社会生活实践中. 相似文献
7.
技校历史教学要结合技校学生和历史课的特点,运用新课程理念,充分挖掘历史课程资源,重视社会实践,灵活运用多样化的教学手段和方法,培养学生的健全人格. 相似文献
8.
9.
芮友明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(6):119-120
初中历史教学培养学生的阅读能力对实现历史课程目标具有重要的作用。教师要积极引导学生明确阅读目的,确定阅读目标,指导学生在阅读中了解历史课文结构、养成仔细推敲词句和提出问题的良好习惯、提高阅读速度,激发学生学习历史的兴趣,提高教学效果。 相似文献
10.
李胜英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(6):101-102,127
历史教师制作课件时,应注意与学生的交流,发挥学生的主体作用;要坚持正确的教学理念,发挥计算机的辅助作用;要激发学生学习历史的兴趣,落实三位一体目标;要注重思想性和科学性,以提高历史课的教育教学效果. 相似文献
11.
历史照片、历史漫画、历史地图、历史绘画是高中历史教学中使用比较普遍的图像史料。不同形式的图片史料,其运用策略有所不同。在高中历史教学中,为了更好地实现课程目标,对不同的图片史料往往要采取不同的策略,以激发学生学习的兴趣,培养学生理解、分析图片史料的能力,发挥图片史料应有的作用。 相似文献
12.
大学历史多媒体教学的利弊及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张淑利 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(7):126-128
多媒体辅助历史教学可以再现生动的历史场景, 营造浓厚的历史氛围,激发学生的学习兴趣;可以全方位调动学生多种感官, 促进学生思维能力的发展;可以充分调动学生的视觉、听觉,提高记忆效率,巩固和掌握所学的史学知识;节省教学时间,扩大课堂容量.但我们必须要认识到在实际应用过程中,若盲目追求多媒体教学形式会给历史教学带来负面影响,所以我们应深入分析教学实践中应用多媒体的利与弊,做到扬长避短,使大学历史多媒体教学不断完善,教学质量不断提高. 相似文献
13.
试述职业高中学生历史学习兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张翠芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(2):99-100
职业高中的历史课是一门很尴尬的课程。由于办学方向的影响和学校没有给予足够的重视等原因,学生的学习兴趣不高。职业高中学生历史学习兴趣的培养,要结合职业高中的具体情况和历史教学的特点,从克服自卑心理、树立自信心,丰富学科内容、增强趣味性,巧妙置疑,激发学生探究心理等方面入手。 相似文献
14.
倪远萃 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):20-20
深化教育改革,培养创造型人才是国运兴衰的关键,“历史”学科应该为培养有思维,有见解,有创造性的人才出一份力。那么,中学历史教学如何培养中学生的创新能力?培养学生的创新能力首先在于教师,其次才是学生。中学历史教师应该具备较强的创新思维能力。在全面实施素质教育的今天,要做一名合格的中学历史教师,必须能够随时了解和掌握历史专业内容发展变化的脉络,在更高层次上驾驭教科书,而不是照本宣科地使用教科书。同时,历史教师应该改变传统所固有的以教师为中心的历史教学观念,使教学真正成为教师和学生的双边活动。在这一过程中,教师的教… 相似文献
15.
吴小彬 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
历史教学中的和谐教育就是在课堂教学过程中,整体设计和安排教学结构与各个环节,使教与学处于和谐状态中。和谐历史课堂的构建是新课程背景下必然选择,要构建和谐的历史课堂,教师就要转变角色,营造和谐的氛围,充分调动学生的思维活动。 相似文献
16.
在推行新一轮基础教育课程改革中,结合新标准和新教材,教师必须要有新的教学理念和新的教学方法,加大备课的广度与深度。历史教师在教学中除了给学生灌疏历史知识,更应该拓展自己的知识,提高教学智慧,以帮助学生形成正确的历史观,提高学生的认识能力。 相似文献
17.
岳亚林 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
在中学历史教学中怎样才能很好地坚持马克思主义教育 ,这是中学历史教师共同关心的问题。要解决好这一问题 ,必须阐明人民群众是创造世界历史的动力 ;正确认识杰出人物在历史上的作用 ;引导学生掌握阶级分析的方法。 相似文献
18.
李春芳 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
课堂教学是教学工作的基本组织形式,是整个教学工作的中心环节。要提高教学质量,首先必须提高课堂教学质量。中学历史教学的主渠道是课堂教学,但如何把课堂教学组织好,收到理想的效果,成为高质量的课堂,这就要求要把历史课当作自己的艺术品来对待,精雕细琢,然后再献给观众(学生)让学生在多彩的教学艺术手段中,对历史产生兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。现代的中学生,他们好动、好奇、兴趣广泛、善思考、多疑问等,这是他们的共性。教师怎样结合这些特点,安排、组织好课堂教学艺术?一、用灵活多样、丰富多彩的教学方式去感染学生灵… 相似文献
19.
姜艳 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(3):154-156
中学历史教学中存在的问题不少,但最重要的是如何通过素质教育的理念和方法,去激发中学生的创新性思维.要解决好这一问题,首先要提高中学生学习历史课的兴趣,同时,还需要历史教师掌握一些上课的技巧与方法. 相似文献
20.