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后进生一般都因学习基础较差,知识缺漏多,学习上懒散,作业马虎所致。因此要使后进生提高成绩,教师必须主动和他们交朋友,不歧视,不训斥,真诚相待,建立融洽的师生关系,做好耐心细致的思想教育工作,矫正厌学心理,唤醒他们学习的积极性和主动性,从而激励后进生树立远大理想,发扬勇于拼搏的精神,树立起学好课业,提高成绩的自信心。 相似文献
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每年我们中等职业学校学生中总有10%-20%左右的对英语学习有较大困难的后进生.其主要特征为:上课从不发言,作业经常拖欠,学习习惯较差,考试经常不及格,渐渐背上了"自卑"不思上进的包袱.尽管采取了耐心教育、个别辅导等措施,但感觉总收效甚微.因此,全面了解后进生形成的主客观原因,帮助后进生摆脱学习困难是本文研究的重点. 相似文献
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班级里的学生，有的表现好，有的表现一般，有的表现较差，通常把表现较差的称为后进生。后进生表现为政治上不要求进步，学习上不努力，生活上散漫，不遵守学校的规章制度。更有甚者还无故旷课，出入电子游戏厅、吸烟、喝酒、打架等。这些后进生虽然为数不多，但是对班级却有很大影响。为了使他们也能成为掌握一定职业技术的人才，必须调动各方面的力量，做好这部分后进生的转化工作。 相似文献
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<正>后进生理解能力和接受能力较差,大多数不能及时掌握课堂上所学的知识,所以在巡视中要对后进生多一点关注。通过课堂巡视有针对性地关注班级里的每一个后进生,培养他们良好的学习习惯,并督促检查、点拨,及时帮助他们理解消化课堂上所学的知识。 相似文献
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在多年教学中我深刻体会到,高中物理教学中的基本训练在整个高中物理教学中有重要的作用。而我执教的这所高中多为农村学生,学生基础较差,中等生、后进生居多,而中等生、后进生一般都是学习基础较差,知识缺漏多,智力稍钝,反应稍慢,学习上懒散、马虎,作业上抄袭,心理上自卑,缺乏上进心。因此必须主动地和他们交知心朋友,建立融洽的师生关系,真诚相待,不歧视,不训斥,做好耐心细致的思想教 相似文献
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一、对体育后进生的认识（一）体育后进生的含义体育后进生是指在体能、运动能力和思想品德等方面发展水平与教育教学不相适应，在体育教学中完不成教学任务，完不成教学要求，跟不上教学进度的这部分学生。他们不属于有伤、有病或残疾的学生，有的素质较差或有的素质虽好，但思想上不重视体育等等，体育成绩常常不及格或较差。（二）体育后进生的成因１．思想上的误区。许多体育后进生对体育锻炼的意义和作用缺乏了解，认识不够。认为体育锻炼无所谓，只要身体好，不生病，锻炼与不锻炼一个样。上课时不认真听讲，练习时注意力不集中，不偷… 相似文献
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老师往往把那些成绩较差、纪律较差、品行较差的学生称作“后进生“.为了转化他们,学校及教师采取了各种各样的措施,但往往效果欠佳.原因在哪儿?笔者以为:缺乏对“后进生“的心理分析,方法过于简单,是导致转化工作不利的症结所在.下面,笔者尝试从心理学角度就“后进生“的心理因素及转化谈几点看法,与各位同仁商榷.…… 相似文献
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在初中数学教学中,后进生对学习产生的逆反心理是提高班级整体教学水平的一大障碍.后进生的成因是多方面的,有家庭的、社会的,有智力方面的,也有非智力方面的.后进生一般对基本概念、定理的认识模糊不清,自学能力较差;同时缺乏解题的积极性,对教师布置的练习、作业马虎应付,遇难不究,抄袭了事,解题时不遵循一定的步骤,过程缺乏逻辑性,不能说明解题的依据. 相似文献
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<正>在英语教学中,后进生是一个较为特殊的群体,由于种种原因,其对英语知识的学习兴趣较低,并且自身的自制力较差,没有好的学习方法,不能养成良好的英语学习习惯,致使英语学习成绩不高,从而影响了英语的整体的学习效果。然而,英语在我国的教育体系中又特别重要,是中考、高考的重要科目。因此,英语教师要加强对初中英语后进生的关注,通过创设教学情境、加强合作学习、提高对教学评价的重视、加强英语实践等方式激发后进生的英语学习兴趣。 相似文献
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罗小东 《小作家选刊(小学)》2011,(8):43-43
在担任班主任时我很注意后进生的如何转优的问题,对本班后进生进行了深入的了解后,得出了后进生为什么不爱动脑筋的关键性问题在于：分析解决问题能力较差,逻辑推理能力较差,智力方面也存在一些缺憾。后进生不喜欢面对问题,更对解决问题没有兴趣,缺乏意志力,存在自卑心理等,在解决问题过程中呈现缺乏积极性,懒得思考的想法,他们的学习基础差、注意力易分散、依赖性强,在解决问题过程中需要特别照顾、单独辅导,这让他们更加自卑,在这样的恶性循环中,一直以失败者心态参与学习,对自己缺乏信心,如他们一直在等优等生的答案,自己却懒得去思考解决问题的方法。 相似文献
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贺贤国 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(9):55-58
技工学校的学生学习基础普遍较差,在普通中学时期大多属于后进生品德发展不够健全,责任心缺乏;心理素质普遍较差,存在不同程度的厌学情绪等不同于普通高中生素质的特殊性. 相似文献
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后进生的产生和存在是客观的,也是必然的.辩证唯物主义告诉我们,客观事物的存在是对立统一的,既然存在优秀学生,那也必然存在后进学生.后进生有一个共同点,那就是学习成绩普遍较差.后进生的产生有智力因素,也有非智力因素. 相似文献
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教育帮助后进生是素质教育的一个极其重要方面,而教育帮助的前提是了解沟通。实践证明,班主任与后进生之间的沟通双方都存在诸多心理障碍,不设法排除这些心理障碍,教育转变后进生便成了一句空话一班主任与后进生之间沟通的心理障碍大致有以下几种情形:行为障碍。一般说来,后进生的行为习惯较差,出 相似文献
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学校里确实存在一些学习成绩较差或思想品德不良的"后进生",对他们进行管理和教育的意义很大.然而,后进生转化工作中存在认识误区,我们必须从心理学视角审视这些认识误区,改变对待后进生的错误观点和做法,提高后进生转化工作的科学性,获得这项工作的最佳绩效. 相似文献
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所谓英语后进生,即英语基础较差,基础语法薄弱,语言综合运用能力较低,在英语学习中有困难的学生。而阅读教学又是高中英语教学的重头戏,因此,针对英语后进生进行有效的阅读教学,是很重要的。一、课堂教学1.指导英语后进生做好充分的预习。高中英语阅读文章篇幅长,长难句多,生词多,因此,必须首先指导后进生做好充分的预习。预习不只是对照生词表把生词的汉语意思标注上去。 相似文献
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在体育教学中体育后进生是客观存在的。所谓体育后进生是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对体育后进生进行转化教育呢?一、心理特点体育后进生具有以下心理特点:1.体育学习动力不足:他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清,对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。2.缺乏积极的情感体验:由于体型较胖、力量较差等原因,导致体育成绩较低,体验不到肌肉活动带来的积极感受。这些学生主动进行锻炼的努力不够,体育成绩提高较慢。3.意志品质薄弱:意志品质比较薄弱,缺乏毅力怕苦怕… 相似文献
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体育后进生是指技能学习太慢或者学习态度不端正的学生。身体素质和体能基础较差但能积极参与练习或者伤、病、残的学生均不属于体育后进生。如何转化体育后进生是每位体育工作者面对的实际问题,笔者从解决体育后进生的心理问题入手,进行了有效的探索和努力,取得了理想的效果。一、体育后进生的心理原因分析1.体育学习动力不足。造成体育后进生体育成绩不好的原因很多,但主要是由于对体育学习和锻炼目的意义认识不正确,他们的体育兴趣仅停留在对结果的需要上,只是因为怕影响升级、升学才参加体育学习。2.缺乏积极的情感体验。由于体形较胖、… 相似文献