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幼儿园园本课程是根据地方资源与文化的特点,从幼儿园的实际出发,从幼儿发展的现实出发,从可利用的教育资源出发,在实施与完成国家教育目标和地方课程目标的动态发展过程中,所形成的富有个性的特色课程。根据《纲要》关于“教育要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,”我们在幼儿教育中,注入民间传统文化的内容,充分挖掘家庭、 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。本文介绍了我园以“剪花娃”社团为载体,以“坚持向民间学习”为理念,积极挖掘民间剪纸艺术的教育价值,充分利用民间资源,探索民间剪纸艺术如何融入园本课程的思路与方法,让幼儿在民间剪纸文化中陶冶情操,塑造美好心灵。 相似文献
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<正>近年来，红色文化课程已经成为幼儿园课程研究中较为热门的话题。如何充分挖掘红色文化资源，依托幼儿园及周边社区红色人、事、物等课程资源，构建幼儿园各年龄段红色文化课程的目标体系和主题框架是我们研究的主题。习近平总书记强调：“要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。”根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标，我园通过营造红色文化环境、开展红色主题活动、家园社区三协同的亲子体验活动等， 相似文献
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<正>临泉，古称沈地。临泉儿女世世代代在这里生息，他们创造了灿烂的文化和悠久的历史。丰富的本土资源作为地域特色的优势资源，具有其独特的魅力及价值，是开展幼儿园户外游戏活动得天独厚的教育资源。我园立足于临泉本土特色资源，充分挖掘本土资源的优势，利用自然物质资源和社会文化资源开展幼儿园户外游戏活动，提高幼儿的游戏能力，激发幼儿的游戏兴趣，实现幼儿的全面发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.”游戏是儿童的生命,是儿童的基本活动.把幼儿喜闻乐见的、有教育价值的地方文化资源和区域游戏活动结合在一起,能激发幼儿在情感上的认同,有助于推动幼儿自主探索行为的发生和发展,还幼儿一个快乐、本真、健康、和谐的童年. 相似文献
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文章寻找课程与本土资源的契合点,充分发挥本土资源的价值,将本土资源运用于游戏中,开展具有本土特色的“布之趣”区域游戏,引导幼儿深度学习,让布资源在幼儿园游戏中发挥重要作用,使得游戏特色化、本土化、园本化,充分体现“让教育回归现实生活”的理念。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》的社会目标指出：充分利用社会资源,引导幼儿从实际中感受祖国文化的丰富与优秀．感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。为此,在角色游戏中进行爱家乡情感的萌发,作为江苏省南通市港阐区天生港学校幼儿园研究的一项重要目标。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人和社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能；充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”我园地处长江中下游地区，是有名的鱼米之乡，同时也是全国草绳的生产基地。鉴于此，我园努力将草绳融人到幼儿教育的过程中，将草绳纳入到幼儿游戏活动和实践活动中，力求激发幼儿热爱家乡的情感，培养幼儿的创造能力，增强幼儿的审美情趣，提升幼儿的交往能力。 相似文献
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朱燕菲 《东方娃娃·保育与教育》2023,(9):69-71
<正>在地文化是一个区域内源远流长、独具特色、传承至今且仍在发挥作用的文化传统，集合了当地特有的人文、美学、民俗内涵，带着深刻的地方烙印，是每个地区独特而宝贵的精神财富。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”因此，幼儿园应充分挖掘在地文化资源用于丰富教育教学内容，提高幼儿对在地文化的认知，大力传承和弘扬优秀的在地文化。现结合我班在游览石头城遗址公园时生成的“鬼脸城”大班美术写生活动，来探究在地文化资源对幼儿美术活动的实用价值， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
我园作为驻闽空军部队下属的一个机构,在办园的体制和园所的文化建设等方面深受空军部队的影响。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"为此,我们充分挖掘空军部队的物质资源、人力资源和文化资源,结合幼儿的兴趣点和年龄特点,开展幼儿园体育活动的课题研究。实践研究中,我们遵循适宜性、安全性、兴趣性的原则,从创设开放性的户外体育环境和军人家长助教体育游戏活动两方面阐述我园开展体育活动的策略,从而达到我园开展课题研究的最终目的:一、弘扬空军精神,培养幼儿的品质,增进幼儿的身心健康。二、利用空军资源,拓展幼儿园体育活动内容,增强幼儿体质。三、建构特色课程,彰显幼儿园的办园特色。 相似文献
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设计思路
《民间游戏与幼儿园课程资源的探索性研究》是我园承接的中国学前教育研究会“十一五”课题。围绕这一课题,我们从美术角度挖掘、整理适合幼儿学习的民间艺术,引入到幼儿园日常教学活动,让幼儿初步认识中国民间艺术的种类,感受民间艺术的美,产生学习民间艺术的兴趣,激发对中国民俗文化的喜爱之情。 相似文献
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游戏即学习,环境即课程,幼儿是在与环境和材料的互动中学习和成长的。“幼儿本位”是环境创设的根本,教师观察与反思幼儿的兴趣与需求是环境创设的“源头活水”。我园在“安吉游戏”本土化的实践中,以环境创设和材料投放作为切入点,充分考量园所基础现状和本土资源,坚持在游戏的真实情境中教研与思考,在区域的动态调整与材料灵活投放上发挥教研的力量,珍视教师的智慧,走动态发展的环境创设之路,为幼儿提供丰富多元的游戏环境,促进幼儿主动地游戏与发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》的总则中明确指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"由此可以看出,《纲要》强调应从地方入手,因地制宜,充分利用本土的社会资源,促进幼儿园的特色发展。我园乡土资源丰富,为此,我们充分利用这一得天独厚的地理优势,充分挖掘可利用的乡土资源,将其引入到幼儿园游戏活动中,办出了特色,促进了我园特色化的发展。 相似文献
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游戏材料是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的载体,在区域游戏中幼儿通过操作材料进行探究、尝试,因此,提供充足的游戏材料成为幼儿游戏中必不可少的物质基础。在丰富和挖掘幼儿游戏材料的实践中,我园开展了"在游戏活动中挖掘低成本材料的教育价值"园本课题研究。 相似文献
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<幼儿园教育指导纲要>的社会目标指出:充分利用社会资源,引导幼儿从实际中感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.为此,在角色游戏中进行爱家乡情感的萌发,作为江苏省南通市港阐区天生港学校幼儿园研究的一项重要目标. 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。为了加深幼儿对生活现象、对社会发展的认知，教师需重视自然材料的教育意义并组织丰富的角色游戏，以适当的游戏规则以及丰富的探索时间、空间，启迪幼儿的心智，开阔幼儿的视野，提升幼儿的综合素养，使其养成观察家乡、热爱家乡、建设家乡的优良品质。教育家陈鹤琴先生曾说：“游戏是幼儿的生命，大自然、大社会就是活教材。”针对上述思想，教师要充分发挥自然材料的作用，将其转化为角色游戏的资源。 相似文献