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教学的本质在于沟通和合作。师生的互动指课堂教学中师生之间,生生之间互相交流,互相沟通,互相对话,互相理解和互相作用的活动。一、化学课堂教学中师生的互动,交流不够理想1.不少教师认为课堂沟通,师生的互动仅表现在课堂上给学生提出足够多的问题,学生给予回答,这就是互动。 相似文献
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朱永梅 《中国科教创新导刊》2011,(3):29-29
高效教学的本质是良好的师生交往互动。互动,是主体间的相互联系与能动反映,是活动中的师生相互交流、影响,不断作用的状态。教学活动中,师与生、教与学是互构互生、良性互动的,是二者间的双向讨论、交流与沟通。德育课教学要改进教学方式,让教学过程在师生间互动,提高中职德育课实效性。 相似文献
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现代教育理论认为,教学过程是教师的教与学生的学相统一的过程。这种统一实质就是师生之间的互动,即相互之间的交流、沟通及共同发展。师生互动是课堂教学存在的根本,没有互动,课堂教学的实效性就不存在。难怪叶澜教授说课堂教学的本质应当被视为师生、 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教学的本质在于交往,“通过信息交流实现师生互动,相互沟通、相互影响、相互补充,从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。 相似文献
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曾超联 《中国教育技术装备》2009,(28):106-107
数学课程标准指出：＂教学的本质是交往,而交往的本质属性是师生积极、高效地互动。教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感,丰富教学内容,求得共识,实现教学相长和共同发展的过程。＂现在,创设师生互动的教学模式正逐渐成为主导。笔者在数学教学中也非常注重促进师生互动,并取得很好的效果。笔者就如何促进数学课堂中的师生互动,结合多年来的教学体验,谈几点自己看法。 相似文献
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1问题提出
素质教育从本质上看,就是重视学生个性发展的教育．教学过程中,营造一个师生间正常进行沟通、交流的良好氛围,使师生在思维和实践方面都处于积极的互动状态,是实现学生个性发展的前提和基础．物理课堂教学中的师生互动,不是要让所有学生都按照教师的统一要求以同样的方式活动．真正的互动应当体现师生的相互作用与相互影响, 相似文献
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新课程理念下有效的师生互动是指,教师和学生之间共同参与到课堂教学活动中,教师、学生之间平等交流和民主沟通以及将对方好的观点和意见进行有效渗透,这种有效的师生互动对课堂产生巨大影响,有助于提高课堂教学质量。新课程理念下师生互动的基本形式不仅仅是教师问、学生答,是师生之间全面的沟通和交流。本文通过对师生互动的有效性进行分析和探究,在实际的课堂教学中,对师生互动的误区进行有效分析,进而提出师生互动的有效性措施。 相似文献
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"新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展."教学的本质是交流,交流离不开沟通,人与人沟通主要的方式是"对话". 相似文献
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教学的本质是一种“沟通”与“合作”。教学沟通是通过教学的共同构成者的合作得以实现的。在这个过程中，教师与学生围绕着“教学文本”进行“对话”活动，通过师生之间、生生之间动态的信息交流，实现师生互动，分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、观念，从而丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长。概言之，新课程视教学动态因素之间的互动为促进教学生态均衡发展的主要途径。 相似文献
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对教学互动本质的探析 总被引：8，自引：0，他引：8
何尚武 《长春工业大学学报(高教研究版)》2005,26(2):40-42
新课程改革把教学过程的本质定义为教与学的互动、交往,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,彼此分享思考,共同进步的过程。本文通过对教学互动的本质和表现形式探析、对教学互动的原则和构建策略的设计,为适应新课程改革创造一个优良的教学生态环境提供一种理论依据和实践参考。 相似文献
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<基础教育课程改革纲要>明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.教学的本质在于交往,"通过信息交流实现师生互动,相互沟通、相互影响、相互补充,从而达到共识、共享、共进.这是教学相长的真谛.新课程教育理念要求传统意义上的教师教、学生学让位于师生互教互学,彼此间形成一个"学习共同体". 相似文献
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王晓红 《语文学刊:高等教育版》2010,(10):167-168
课堂上的师生互动,实际上是师生双方以自己的固定经验来理解对方的一种交流与沟通方式,其互动方式有：问题互动的教学方式,讨论互动的教学方式。 相似文献
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课堂教学是师生之间的双边活动,其间必然包含师生之间的语言沟通与交流。也就是说,在课堂上,话语交流维系教学活动的展开及师生之间的互动。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确指出:"教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。"课堂教学其实就是师生间的相互交流、沟通及共同发展,在师生互动中实现沟通,使学生乐学、会学,以培养学生学习的主动性与积极性,这种互动对于提高教学效率具有明显的作用。本文主要从师生互动的作用,高中思想政治课堂师生互动策略等方面阐述高中思想政治课堂的师生互动问题。 相似文献
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教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,课堂教学中应强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解．通过互动可以产生思维的碰撞,而思维的碰撞可以闪现智慧的火花．师生互动是“生成”的动力,课堂提问是实现师生交往互动的重要手段, 相似文献
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课堂不应以教师为中心,而是师生之间互动的平台。数学课堂是师生之间、生生之间以数学知识为介质进行的一种沟通与交流。那么在数学课堂教学中如何实施有效的师生互动呢?本文从营造和谐课堂氛围、重视师生情感交流、发挥教学机智等方面,就如何实现小学数学课堂教学的师生互动等问题作了探讨。 相似文献
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教学,就其本质而言,是。沟通”的过程,是。合作”的活动,是师生通过对话在交往与沟通中共同创造的过程。《数学课程标准》指出。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。。由此可以看出,课堂教学中良好的师生交往互动,是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的师生互动交往,才能促进教学相长, 相似文献
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董芳 《新课程导学(上)》2014,(9):11
正在课堂教学中,蕴含着无限的生命活力,但这需要师生相互作用,发挥主观性与创造性。因此,在初中政治课堂教学中,教师需要关注教学互动,让课堂教学变为师生情感沟通、思想交流的场所,变为学生乐学、乐思、乐于展示的舞台。一、引发情感,奠定师生对话基础在新课程教学中,课堂互动是重要而有效的组织形式,是师生、生生之间共同探讨、相互交流、相互促进的有效教学方式,如此师生才能沟通情感,交流思想,补充思维,既突 相似文献