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活动目的:通过本节活动课,巩固学生在课内学习的有关动物的知识,开阔学生视野,活跃学生思维,并对学生进行保护有苴动物的教育。 活动准备;各种动物图片、苹果图片、布景若干 活动过程: 一、谈话引课 通过自然课的学习,我们已经认识了好多种动物。我想问问大家,你们喜欢小动物吗?谁能说一说,你喜欢哪些小动物?自然界中有很多可爱的小动物,在今天 相似文献
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设计思路本教学设计体现两个字“激”“爱”,激发学生心灵,放开思路,放达情感,放手表达。让学生自由畅达书写自己喜欢地小动物,通过写出动物的美、趣及与它真挚地感情,从字里行间自然地流露、表达人们的爱意。导写过程一、激趣导入1.同学们,你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物?你们饲养过小动物吗?各种各样的小动物,它们都有哪些可爱之处呢?请同学们分组进行讨论。2.交流观察体验与感受,真情交课本作文本版主持/司志坚ZHONGGUOXIAOYULUNTAN流,开阔思路。二、明确要求1.同学们想不想把自己喜欢的小动物介绍给大家?可以把它的外形、脾… 相似文献
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《错在哪里》是人教社小学语文第二册教材的第４次口语交际训练。教材由两部分组成 :第一部分是一幅图。第二部分是两个要求“仔细看图 ,把图中的错误找出来 ,说一说。”“评一评谁找得准 ,说得好。”这次口语交际要实现的目标是 :（１）认真观察图画 ,能找出图中的错误 ,勇敢发表自己的意见。（２）培养学生的观察能力、判断能力和积极参与讨论的习惯。一、激情导入 ,营造自主参与的交际氛围１ 随机重组入课。课前老师准备一些小动物玩具 ,如小老虎、小兔子、小熊猫等。上课时 ,老师让学生随机抽取手中的纸牌（牌上写着小动物的名字） ,按… 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行交际的素养。 趣中练说。孩子们都爱看生动有趣的动画片,在教《可爱的小动物》一课时,为引发学生的学习兴趣,课前我利用多媒体播放一段“动物世界”的录像。看后提问:“动物世界的动物有趣吗?谁能把你看到的动物说给大家听一听?”这时,学生们都争先恐后地叙说自己所见到的各种动物。在此基础 相似文献
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《爱吃的水果》是小学语文第二册口语交际训练材料，内容是让学生说自己喜欢吃的水果。本课配有一幅图画，设计了两个问题。“图画”体现了本次口语交际训练的主题，“问题”明确提出本次训练的主要内容和要求。本次口语交际课可通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展，很好地培养学生交际能力及口语表达水平，依据新大纲对小学低年级学生口语交际能力要求，特作如下教学设计。教学目标通过《爱吃的水果》这一口语交际课的教学，让学生围绕本课主题组织语言进行口头表达，提高学生口语交际能力；规范学生口头语言的使用；培养学生良… 相似文献
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教学目标:1.通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。2.让学生在观察过程中,不断发现问题,不断提出问题,解决问题,培养学生的探究能力。3.引导学生爱护小动物,珍惜生命。教学准备:放蚂蚁的瓶子、白纸、放大镜、水、水槽、塑料泡沫(或小木块)、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸、樟脑球、糖块、饼干、大蒜等。教学过程:一、激情导入师:同学们喜欢小动物吗?生:喜欢。师:我们在前几节课中观察了哪些小动物?生:蜗牛、蝗虫。师:你喜欢这些小动物的哪些方面?为什么?生:我喜欢蜗牛身上像田螺似的硬壳,能保护自己。生:… 相似文献
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英语专业精读课堂教学中交际能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
英语教学主要目的是培养学生实际语言交际能力,探讨精读课教学对培养英语交际能力的可行性,讨论精读课教学在新世纪如何与培养学生的交际能力相结合,如何为提高学生的交际能力而努力,使学生在跨文化交际中尽量减少交际障碍。 相似文献
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要求学生去学校的周围或郊外走一走，看一看，选一处喜欢的景物，仔细观察，把自己的发现写下来。 相似文献
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学习《小露珠》一课,通过品读语言,引导学生知道小动物和植物都很喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽,是教学的难点所在。而教学中通过品读语言文字,引领学生走进言语情境,感受语言背后那份浓浓的人文气息——小露珠如孩子般调皮可爱,充满爱心,乐于给予;小动物和植物如长 相似文献
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小学生喜欢美术课,因为在美术课上,他们多了可以展开想象的天地,剪出栩栩如生的小可爱,捏出自己喜欢的小动物,画出梦想中的最爱。但他们浪费材料的现象比较严重——一包彩色纸在一节剪纸课里就剪完了,一大桶橡皮泥一节课乱捏一下就扔了……比比皆是的浪费,加大了成本。那么,我们通过怎样的方法,在美术教学中培养学生减少浪费、节约环保的良好习惯呢？ 相似文献
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一、教学目标1.知识和能力：学会本课生字，联系上下文理解重点词语；理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它刚满月时的淘气、可爱；正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：学会抓住重点词句体会文章内容，运用学到的方法读懂课文；学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。3.情感和态度：背诵自己喜欢的段落；培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。二、教学重点、难点1．通过语言文字的学习，感悟大花猫的古怪性格和它刚满月时的淘气、可爱，学习作者真实、具体的表达方法。2．学会抓住重点词句体… 相似文献
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设计意图通过本次口语交际激发学生对大千世界中的各种动植物产生浓厚的兴趣,培养他们善于观察、乐于探究的精神。通过学生对感兴趣的话题的讨论,培养他们发表见解、倾听发言、搜集资料等多方面的能力,让每个学生都能够参与口语交际的实践,从而提高口语交际的能力。教学过程一、谜语导入1.猜谜导入:今天,老师给大家带来了一只可爱的小动物,想知道它是谁吗?我可不能立刻告诉你,请你来猜一猜。它是长着四条腿会跑的小动物,它十分乖巧,能懂得人们的意思,它有一只嗅觉灵敏的鼻子,肉骨头是它最爱吃的。2.课件播放:小朋友真聪明,一下子就猜对了。… 相似文献
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江瑞 《衡阳师范学院学报》1999,(5)
交际能力的培养是语言教学的最终目的。英语教学时应调整精读课教学的重心,将学生交际能力的培养贯穿于精读课教学之中。在缺少目的语语言环境的情况下,充分利用精读课来培养学生跨文化的交际能力不失为一条行之有效的途径。 相似文献
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英语是一门语言,是一种在交际方面给我们用来表达思想和感情的工具。而英语教育的目的就是培养学生实际运用英语的能力。培养学生的口头表达和交际能力是高中英语老师的重要教学任务之一。如何提高学生的口语交际能力?在提高学生口语能力所遇到的困难有哪些呢?解决问题的方法又有哪些?这些都是所面临的问题,必须解决的问题。 相似文献
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[说明]小动物是学生们最亲近的朋友。本教学从他们最喜爱的小动物的话题入手,导入新课。在识字读文的基础上,让学生们扮演自己喜欢的小动物进行问答对读,学生很容易就记住了课文的内容,为背诵课文做了良好的铺垫。最后,引导学生根据课外知识说说这些小动物尾巴的作用,再进行引申,拓展了思维。片段一:师:同学们,你们喜欢小动物吗?生:喜欢。师:那你们都喜欢哪些小动物呢?生:我喜欢小兔子。生:我喜欢猴子。生:我喜欢孔雀。生:我喜欢公鸡。(出示课件:在欢快的音乐声中,小猴子、小兔子、小松鼠、小公鸡、小鸭子和孔雀分别从不同的地方聚到一起,还… 相似文献
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口语交际能力是人在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世的能力。培养学生良好的口语交际能力,是现代社会和素质教育发展的迫切需要,也是学生自身发展的需要。口语交际课有助于培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的能力,教师要借助口语交际课发展学生的智力,为学生正确运用祖国语言文字打下坚实的基础,提高其语文素养。一、创设生动的教学情境 相似文献
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教学目标 :1.经历从熟悉的事物和情境中抽象出 1— 5各数的过程。2 .能认读写 1— 5各数 ,会用 1— 5各数表示物体的个数。3.通过生动有趣的情境 ,引导学生积极地参与数学学习活动。(选用教材 :义务教育小学《数学》实验教材 (冀教版 )一年级上册 )教学环节 :教师活动学生活动评价要点 一、观察情境图 ,在交流情境图的内容中抽象出1～ 5。 1.谈话引入 ( 1)你喜欢小动物吗 ?你最喜欢什么动物 ? ( 2 )看来同学们非常喜欢小动物 ,老师就带大家到动物乐园去看一看。 学生说出自己喜欢的动物。 用师生谈话的形式 ,把学生引入情境 ,使学… 相似文献