论信息在认识发生中的作用     

朱秀英  祝新颖  秦修业  马春梅 《德州学院学报》2004,20(3):16-18,27

马克思指出:"观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已."那么物质的东西以什么样的形式、怎样移入人的头脑并形成"观念的东西"的呢?笔者认为,物质的东西是以信息的形式作用于人的感觉器官,通过神经传输系统传到人脑之中,人脑对这些信息进行加工、处理,从而获得了关于客观事物的"观念的东西",即认识.认识的过程就是人脑获得、加工、处理信息的过程.  相似文献   

无人机第一课     

马春梅  张麟 《大学生》2020,(1):10-13

深秋的北航,在新主楼的二楼,参加第十六届"挑战杯"决赛的大约几百件作品绵延排开,这个亚洲最大的教学楼里有足够的空间容纳这些作品。温暖的阳光透过窗外金黄的枫叶照进来,场内熙熙攘攘、热气腾腾。在一处明显比别的展位大一些的场地,马元一同学站在一架无人机旁边,这是他们团队的作品。无人机架在快到他肩膀的半空中,机头抬起,似欲起飞。他背后一边是展板,有图有文字,是他们作品的介绍;一边是巨大的液晶显示屏,播放着无人机从军舰上起飞、飞行的模拟影像。聚在屏前观看的人络绎不绝,时而还有人上前和马元一交谈。  相似文献   

关于农学专业加强专业教学实习的思考     

董守坤  刘丽君  孙聪姝  马春梅  龚振平 《华章》2011,(36)

本文针对农学专业的的特点,阐述了专业教学实习的重要性和提高专业教学实习的措施,以期为提高专业教学实习质量提供一定的借鉴.  相似文献   

加强实践教学提高大学生创新能力     

杨亮  马春梅  龚振平  赵宏伟 《华章》2011,(3)

高校是培养人才的基地,是开展教学、科研、生产实践三结合的重要场所.通过多年的实践与经验总结,加强实践教学提高大学生创新能力主要由以下几个方面:(1)提高综合性、设计性和创新性实验项目的比例;(2)丰富更新实践教材;(3)实现实践教学内容的科学性、先进性及系统性;(4)依托大学生科技创新活动,引导学生积极参加课外科技活动;(5)以毕业论文为基础,强化实践教学.  相似文献   

试论职业教育《药理学》课程改革     

马春梅 《中国科技信息》2007,(17):238-238,240

药理学课程作为一门专业主干课，存在着诸多问题，职业技术学校应在课程设置方面进行改革，尤其是培养学生的动手实验操作能力更为重要。  相似文献   

澳大利亚卓越研究评价的宗旨、方法与运行机制     

陈洁修  马春梅  朱军文 《复旦教育论坛》2015,(2):94-99

通过对澳大利亚卓越研究评价2010年、2012年评价实践和2015年实施方案的分析,发现卓越研究评价在既定宗旨的规制下,已形成较为稳定的评价方法和运行机制,其中包括以学科及相应参评基准为依据划分评价单元、定量与定性相结合的评价指标及指标选取原则、依据学科类型特点采用同行评议与引文分析相结合的评价方法、与国际接轨的评价结果等级标准、半官方背景的第三方评价组织机构、详细的参评资料收集与提交规定、开放多元的评价专家遴选方式与规范透明的同行评议流程等。澳大利亚卓越研究评价对我国当前深化高校科技评价改革具有多方面的参考价值。  相似文献   

把握评分标准 学会写作技巧     

马春梅 《考试周刊》2008,(14):6

作文是高考语文的半壁江山.作为一项必考内容,它也必然有具体要求,以便客观公正地评分.于是,<考试大纲>便有了基础和发展两个等级.基础等级的要求是经过严格训练和培养所能达到的,发展等级是考查学生的聪明才智.  相似文献   

凝聚团队力量，打造和谐班级——班主任工作中的体会   总被引：1，自引：0，他引：1  

马春梅 《考试周刊》2009,(6):230-231

要想打造一个好的集体,班主任在管理班级过程中,除了要关心学生,给予他们足够的宽容和理解之外,更要培养学生的集体荣誉感,创造出一个团结友爱的和谐集体。  相似文献   

语文教学的多功能化     

马春梅 《江西教育》2008,(Z1)

现代语文教学的趋势是由单一的只重视基础教育向开放性多功能教育方式转变,飞速发展的现代社会生活,自然而然地影响着语文教学的发展方向,潜移默化地改变着语文教学的途径和方法,促使语文教学的潜力发展,丰富语文教学的功能。因此,现代语文教学必须身兼数职,除其基础教育功能外,还需有思想教育、美学教育、心理素质教育、现代化教育等多种功能。  相似文献   

教师个体知识的教学价值     

马春梅  王安全 《太原大学教育学院学报》2010,28(1):13-15

在日常教学实践过程中,教师个体知识经过个人不断的体验、感悟和反思所形成的对教学行为产生影响作用的全部知识。教师个体知识的教学价值通过创造性教学。丰富了教学内容以及教师“自为生命价值”的实现。  相似文献