共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
《柳笛和榆钱》是语文S版第六册的一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了北方的故乡,那里春天里的柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象,自始至终充满了童真童趣,表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。使人如临其境,如见其景,如可触摸。 相似文献
2.
池塘边,柳树下,旋转的陀螺,脆脆的柳笛声声;和泥巴小人、攒糖纸,自制的滑车… 斑斓的童年,在甜甜涩涩的年代中悠然滑过,那饱满的生命感觉哦,简朴而温馨。 如今,己为人妻母;看着宝宝每日紧锁在钢筋水泥建筑中,与电脑、电玩、动漫结友,与题海为伍,一种失落与悲哀油然而生;窗外,再难见到捉鱼虾、“躲猫儿”的热闹,连那积存不多的名胜之泉亦日渐干涸,一种痛心的隔世之感…… 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
一、案例
《清澈的湖水》是人教课标版第三册一篇文美情深的课文.文中的小洁看到湖面上美丽的蓝天白云山峦的倒影之后,控制住要往水里扔面包纸的行为,之后她看到了水中游动的小鱼.
以下就以笔者指导句子"哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游.一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!"的教学片断为例,谈谈朗读指导.
师:正是因为小洁控制住了正要撒开的手,所以她看到了更美的景象!(多媒体出示一群小鱼在水中游动,一条小鱼跃出水面的画面)多么可爱的小鱼啊,谁能用文中的句子说一说?
学生自由读第四段,找出文中描写画面的句子. 相似文献
8.
鲍人灯 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):34
导入是课堂教学的第一个步骤,也是不可缺少的一个步骤.课堂导入的益处主要表现在能够短时间内激发学生们的学习兴趣,同时启发学生的思维,为课堂教学做好心理上的准备.不同的教学内容导入的方法是不一样的,教师要根据所教授的内容把课堂导入设计好.课堂导入也并不是没有方法和模式的,同样有一些可以参考和仿照的技巧.本文要谈的就是关于高中数学课堂导入的一些常用方法和技巧. 相似文献
9.
10.
11.
板书是教学中文章思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的艺术结晶,是教学过程中不可缺少的组成部分,它贯穿于整个教学活动中,是课堂中学生注意的焦点之一.在教学中精心设计板书,能优化课堂结构,提高学生的学习效率.那该怎样依据不同的教材,精心设计出不同的板书,使板书更好地服务于教学、服务于学生呢? 相似文献
12.
从小学到大学,每位学生都会遇到诸多不同的班主任.本文从一个学生的视角出发,以笔者所亲身经历过的5位中学班主任的班级管理为案例,讨论班主任的学生观对学生发展的影响. 相似文献
13.
苏泉睿 《课堂内外(小学版)》2012,(9)
4月2日这一天,一个从天而降的盘子把我的脚砸骨折了.去医院后,我的脚被石膏和胶布包得密不透风.幸亏天气不热,要不然我的脚一定会大汗淋漓.
从那天开始,我的生活发生了巨大的改变,和之前完全不一样了.
以前,上厕所是最容易的事,三步两步就能跑进卫生间.现在要上厕所却是难上加难:如果爸爸妈妈在家,他们会背我;如果家里没人,上厕所就比登天还难了.这还是其次,学习成了大难题.没法去学校,我只好坐在床上学习.医生嘱咐我要尽量把脚抬高,这使得看书写字成了一大难题,不一会儿脖子就会疼. 相似文献
14.
《课堂内外(小学版)》2011,(Z1)
除了像张子晨同学一样生吃尝鲜,榆钱最著名的吃法当然是做成榆钱饭啦!问问爸爸妈妈,谁不知道大作家刘绍棠入选中学课本的文章《榆钱饭》呀!再问问爸爸妈妈,他们还记得榆钱饭的做法吗?如果记忆有些模糊了,就和你一起来看看吧—— 相似文献
15.
李晓文 《课堂内外(小学版)》2012,(9)
清明节这天,我第一次跟着爸爸、爷爷去上坟.爸爸说,我们先要到太太爷爷(爷爷的爷爷)的坟墓上除杂草、填新土.我东张西望,分辨不出哪一个是太太爷爷的坟.爸爸指了指一座坟墓说:"这不就是?"我很奇怪,问:"你怎么知道的?""看,立碑人刻着‘李修明’,这是你爷爷的名字."我仔细一看,那座坟墓已经除过了杂草,培上了新土,可能是大爷爷、四爷爷早来过了吧.
爷爷拿出黄纸、黄香、蛋糕和白酒,把香点上,用小石头固定住,又烧了一叠黄纸,接着铺上塑料袋,摆上蛋糕,洒了半瓶白酒.我们鞠了三个躬后,爷爷提起蛋糕和剩下的白酒向太爷爷(爷爷的爸爸)坟上走去.我奇怪地问:"爷爷,你拿蛋糕干吗?""放那个坟上." 相似文献
16.
17.
18.
19.
20.
毛新梅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1999,(3)
“铺垫”是一种常见的写作手段,运用这一手法的文章,往往写得峰回路转,主题鲜明而又委婉含蓄,读来令人回肠荡气,有“盘马弯弓”、“千呼万唤”之感。 初中语文教材中有不少用了“铺垫”的课文,比如刘绍棠的《榆钱饭》,以“我自幼常吃榆钱饭”开头,接下去却写起了怎么吃杨芽儿、柳叶儿,借以突出榆钱饭“救命粮”的作用;而张洁的《挖荠菜》一直到第１０自然段才真正开始写挖荠菜,却从第２自然段起用大量笔墨写“馋”,用痛苦的回忆烘托对荠菜的特殊感情…… 笔者在教学过程中逐渐体会到,对这类文章,以题目作为教学过程的突破口,… 相似文献