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1.
胡强 《内江师范学院学报》2008,(Z2)
通过对体育教学互动概念、体育学科的特点、传统体育教学方式以及中小学生生理、心理认知特点进行分析,探讨了体育教学互动概念和互动方式,以期改进中小学体育教学,培养中小学学生对体育的兴趣并形成终身体育的意识。 相似文献
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中小学是学生体育综合素质发展的重要阶段,要求教师在“快乐体育”教学理念指导下,开展相关学科教育教学活动。本文针对快乐体育教学方法的基本特征展开分析,探究快乐体育教学法在中小学体育课堂教学活动中的具体应用,以期为相关教师提供参考。 相似文献
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正中小学体育衔接教学策略的研究工作一直以来备受关注,一方面,课题本身确实具有科研价值和现实价值,另一方面,课题也符合我国体育教学改革的核心要义,对其他学科的教学改革也具有重要的启示作用。一、中小学体育教学特点的差异性分析1.中小学体育教学在教育目标和教育思想方面明显不同相对来说,小学体育教学工作的素质教育情况落实较好,由于不存在升学压力,所以也存在忽视锻炼方法指 相似文献
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随着移动互联网的快速发展及智能设备的不断普及,人们的生产方式、生活方式及学习方式也随之发生着深刻的变化,当今社会正逐渐走向“互联网+”时代,全民教育、素质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征,高校体育工作也面临着新的挑战。在“互联网+”时代背景下,高校体育部门应针对“互联网+”时代特点采取积极的应对策略,借助移动互联网开展高校体育工作,提高高校体育工作水平。本文通过对“互联网+”背景下高校体育教学优势及机遇进行分析,明晰当前高校体育教学中存在的问题,并提出“互联网+”背景下的高校体育教学改革策略,以期为提升高校体育教学水平提供参考。 相似文献
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对我国当前较大型的10个在线课程平台进行调查,发现共开设高校体育教育在线课程779门。课程内容设置以运动技战术为主,占83.3%。体育学科在线课程能够吸引一些知名专家参与课程建设,教师梯队的职称结构比例良好,但影响力与其他学科尚有较大差距。课程平台建设状况能基本符合师生要求。由于体育科学本位主义局限和在线课程自身局限的存在,体育在线课程的发展还需从人才梯队建设、体育在线课程精品化以及提高辅助工具效率入手,更好服务于体育教学。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
随着信息技术及互联网的兴起和发展,各个领域与互联网的融合日益增多,当今社会已经进入"互联网+"时代。"互联网+"时代的到来,不仅改变了传统的工作和交往方式,也改变了传统的教育理念。体育教学是实现素质教育目标的重要学科,在"互联网+"背景下,体育教学面临巨大挑战,以往教学理念和教学方式已经不适应当前的时代形势,因此,正视"互联网+"时代体育教学面临的问题和挑战,积极探索体育教学的改革策略对体育教育的发展意义重大。 相似文献
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体育课堂教学要应用大单元教学思想,实施“学·练·评”一致性教学,科学设计教学内容,凸显学练真实效果,发挥学科育人功能,以期建构起逻辑清晰、系统连贯、纵向衔接、横向一致的体育课程教学体系,促进中小学体育教学的效益最优化。 相似文献
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移动终端是指可以在移动中使用的计算机设备,是“互联网+”大背景下教学工作的重要辅助工具。在当前的小学体育教学中,融合移动终端开展教学工作,便于激发学生的体育兴趣,增加课堂的灵活性,实现数据的终端记录,促进体育教学灵活化发展等。在小学体育教学实践中,实现移动终端的融入,能够从多元的角度实现课堂的重构。文章即针对当前小学体育教学融合移动终端的有效应用策略展开讨论。 相似文献
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中小学体育相对于其他学科来讲,教学改革的力度相对要弱一点,部分教师对体育教学的理解还是停留于技能传授层面,对提升教学成效的探究与尝试力度不大。针对这一现象,广大中小学体育教师不能满足于＂能教＂的层面,还要进一步强化＂会教＂的创新与研究能力,全面贯彻落实新课程理念,有效提升中小学体育教学成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
体育教育一直是义务教育阶段最基本的教学内容,也是学生在教学过程中参与性、兴趣性、融入性最好的学科。而随着现代教育教学理念以及阶段性考核重点的变化与调整,使得中小学体育教学面临着诸多的教学困境,如体育课堂教学内容单一、课堂教学考核制度不完善、学生学习差异性强等问题,如何有效地解决这些体育教学问题,构建高效高质的中小学体育教学课堂,帮助学生全面优化自身的体育素养,是现代义务教育阶段体育教学必须要解决的关键问题。 相似文献
13.
体育课的特点是身体练习多、活动范围广、个体空间大,经常会发生"意外"的偶发事件。对体育教师组织教学的能力要求较高,但这恰恰是体育教师提高育德能力的独特资源。这一段时间以来,上海市中小学体育与健身学科骨干教师德育实训基地正在进行体育课教学实践活动,发现无论是在室外的操场上,还是在室内体育馆,都在悄悄地发生一些变化,学生练习时的笑声多了,教师授课时的语言亲切多了,教学用的辅助器材多了,尤其是课后评课时争先发言的人多了。毋庸置疑,广大中小学体育教师正在以极大的热情投入到体育与健身学科德育实践探索之中。这项实践活动激发了中小学体育教师对学校体育的一些本源性问题的思考,也给予了体育与健身学科教学改革从来没有过的空间和想象。作为实训基地的主持人,我 相似文献
14.
近年来,随着素质教育的不断深化与改革,特别是体育在中小学学科教学中的作用越来越被重视,中小学生的体育教学质量不断提高。尤其是中小学新课程体系实施以来,以培养体质、综合素质和人格魅力为主体的体育学科教学深受师生欢迎。但随着独生子女增多、外来务工子女数量攀升、学生参与活动量日趋减小和网络等众多因素的影响,中小学生的体育素质呈现下降趋势。 相似文献
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体育课的特点是身体练习多、活动范围广、个体空间大,经常会发生"意外"的偶发事件。对体育教师组织教学的能力要求较高,但这恰恰是体育教师提高育德能力的独特资源。这一段时间以来,上海市中小学体育与健身学科骨干教师德育实训基地正在进行体育课教学实践活动,发现无论是在室外的操场上,还是在室内体育馆,都在悄悄地发生一些变化,学生练习时的笑声多了,教师授课时的语言亲切多了,教学用的辅助器材多了,尤其是课后评课时争先发言的人多了。毋庸置疑,广大中小学体育教师正在以极大的热情投入到体育与健身学科德育实践探索之中。这项实践活动激发了中小学体育教师对学校体育的一些本源性问题的思考,也给予了体育与健身学科教学改革从来没有过的空间和想象。作为实训基地的主持人,我 相似文献
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周润泉 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
初中体育教学是每个中小学都开设的一门学科，也是出现安全事故最多的一门课程，这就对体育教学增加了很大的压力。在平常的教学中对于安全事故的预防也是体育教学内容的重中之重。 相似文献
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疫情期间,嘉定区德富路小学通过全面学习研讨,精准把握在线教学内涵和要求,积极推动、落实学校在线教学的实施方案。利用学习单、线上辅导、行政蹲点巡课等方法,清晰指引在线教学的方向。通过汇总听课记录,鼓励教师间互相学习、反思,不断推进在线教学的完善。借助案例将学校体育学科的在线教学经验与反思进行分享交流,以期为在线教学提供经验,不断促进在线教学的发展。 相似文献
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中学体育教学和小学体育教学虽然处在不同的阶段,但都是体育教学不可分离的部分。如何做好中小学体育教学的衔接工作,保持体育教学的整体性,是当前体育教学工作者需要重视的问题。本文对当前中小学体育教学形成的差异进行了分析,继而提出了中小学体育教学衔接的办法,以供参考。 相似文献