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学校教育区别于其他任何行业,所呈现的组织文化也与其他行业大相径庭,因此,学校变革在一定程度上讲就是一种文化的变革,也可以说是一种文化的重建过程。重建学校文化是一个多种因素相互作用的过程,是一个漫长而复杂的过程。当前,内地大部分中小学都处于一场较深刻的战略变革之中,这与当前社会正在发生着的转型性变革密切联系。这种转型和变革势必会给学校带来深远影响。 相似文献
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21世纪社会发展与中国基础教育改革 总被引：11，自引：0，他引：11
21世纪的中国社会正处于一个重要的转型时期，全球化和信息化的凸现是我国当前社会最为鲜明的变化。社会转型过程中的深刻变革以及对人的生存方式所产生的渗透式影响，造成了现有教育的不适应。“新基础教育”研究立足于我国社会所处时代背景和学校教育变革的现状，强调社会转型时期学校教育应实现自身的转型，即实现“转型式发展”。基于我国社会转型所处的全球化和信息化这一时代背景，实现“学校转型性变革”的策略主要是：调整我国基础教育改革的策略导向，把重心放到深化学校转型的综合变革上；加强保障基础教育改革深化的法制建设；加强学校改革研究，加强国内交流和国际交流，整合教育改革的多种资源，形成推进学校改革深化的强大合力。 相似文献
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制度是组织生存与发展的重要保障,学校作为现代社会的一种基层组织,它的正常运行和教育功能的实现在很大程度上取决于其自身制度的完善程度及优劣与否。当前,在社会转型和学校教育内部各种矛盾、冲突的驱使下,我国的广大中、小学校正历经一个复杂、渐进的变革过程。学校变革必然包括对其内部制度的改革,“改到深处是制度”已成为许多学者的共识;而一个学校内部制度的改进和完善,又可以推动学校其他方面的变革不断走向深入。因此,关注和致力于学校 相似文献
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关于成人高等教育转型的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
当前,中国社会进入快速转型时期。随着社会转型的逐步深入,成人高等教育发展中出现了许多与社会转型不相适应的方面。遵循教育转型与社会转型的共变理论,成人高等教育也应积极回应,进行全方位的变革与转型。 相似文献
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关于成人高等教育转型的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,中国社会进入快速转型时期。随着社会转型的逐步深入,成人高等教育发展中出现了许多与社会转型不相适应的方面。遵循教育转型与社会转型的共变理论,成人高等教育也应积极回应,进行全方位的变革与转型。 相似文献
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当前教育,处于资源型城市转型的关键期,应当立足于城市发展的节点,在转型期主动介入城市的经济文化变革,充分做好城市未来智力与文化的支持工作。学校教育,承载着城市未来意识培养的教育工作,在现代社会发展语境中应有助于社会转型,以期更好地服务社会。在此基础上,教育工作还需注意发展学生的未来意识与审美观念,以此实现转型期学生教育发展的新跨越。 相似文献
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社会转型涉及社会多个层次的全方位变革,尤其是人们思想观念的转变对教育系统的影响易被教育主体所忽略。如果以树立有益于推动社会转型的教育观念作为推动教育深层次变革和转型的切入点,那么这将成为社会转型新的精神动力。而近年"读书无用论"在一些地区再度盛行,无论是对当前的教育还是社会风气都埋下隐患,笔者基于社会观念转型与教育间的关系,剖析其原因并提出建议。 相似文献
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李飞 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(4):15-20
变革是这个时代的主旋律。正如迈克·富兰所说：“变革是普遍存在和持续不懈的,它经常出现在我们面前。”当前我国学校的变革是一种转型性变革,即学校教育的整体形态、内在基质和日常的教育实践要完成由“近代型”向“现代型”的转换。围绕着学校变革,一些学者对其社会背景、特征、类型、制度取向、生态取向、变革力量等进行了多维度、多层次的探讨。 相似文献
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在学校教育和学校变革的“话语实践”中,教育价值与多元主体及其对教育的需求相适应。本文认为,学校变革与作为教育价值主体的学校向度常常具有高度一致性：学校变革发生在学校向度上,学校主体的教育价值变化必然引起学校层面的变革运动,在学校变革实践中生成的教育价值系统,逐渐发展成熟壮大后,就会成为触发新一轮学校变革和转型的主要动因。 相似文献
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随着教育改革的深入,特别是课程教材改革的推进和学校规模的扩大,学校教育面临着变革和转型。而作为中层组织之一的教研组,成为当代学校变革与转型的重心,并且正在成为新的研究热点。 相似文献
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在经历了社会转型初期的剧烈动荡与道德危机之后,俄罗斯政府开始恢复国家在教育领域中的责任,积极推动学校进行德育改革。进入新世纪,俄罗斯学校德育在理念、目标、内容、方法方面都发生了重大变革,即从"国家与社会本位"到"以人为本、尊重个性";从培养社会主义的"政治人"到培养"合格公民";从共产主义思想品德教育到公民素质的培育;从共产主义综合教育法到多种教育模式的整合,并逐步实现了从传统德育向现代公民教育的转型与发展。这些对我国的学校德育改革具有一定的借鉴意义。 相似文献
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摘要：现代社会与教育的转型已经对学校变革的研究提出了新的要求．尤其是在课程改革的背景下,学校变革机制的问题已经成为一个亟待关注的研究课题。 相似文献
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在这个急剧变革的时代,盛行于我国的近代工业时代的学校已不能适应当前社会发展的需求。要适应新时代的发展需要,学校就必须进行转型性的变革。在转型性变革过程中,学校呈现出不同的特征。基于复杂性理论的分析视角,学校在转型性变革中呈现出如下的特征：学校变革的整体涌现性、学校变革的依赖的自主性和学校变革的动态生成性。 相似文献
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在这个急剧变革的时代,盛行于我国的近代工业时代的学校已不能适应当前社会发展的需求。要适应新时代的发展需要,学校就必须进行转型性的变革。在转型性变革过程中,学校呈现出不同的特征。基于复杂性理论的分析视角,学校在转型性变革中呈现出如下的特征:学校变革的整体涌现性、学校变革的依赖的自主性和学校变革的动态生成性。 相似文献
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任维德 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2004,36(5):3-9
公共治理和世界各国的治道实践充分证明，社会结构和社会体制类型与治理模式之间存在着密切的内在关联。随着当代中国由传统农业社会向现代工业社会、高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制、政治国家向公民社会、封闭型社会向开放型社会的转型，探讨社会转型与治道变革的内在关系，对转型时期的公共治理及其模式进行重新定位与选择，确立发展、效率、公平、法治、分权的治道变革价值取向，建立以利益协调为基础的治道机制。 相似文献
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随着我国社会转型性的变革与教育改革的深化,教育改革的重心逐步下移,学校在教育现代化中的主体地位日益凸现,学校变革对校长专业成长的要求也日益迫切。在此背景下,政府开始启动并实施“名校长”培养工程,专家开始研究校长领导力的开发与训练。作为一线的校长又该如何主动应对社会转型性变革与学校教育现代化的挑战,实现自身专业成长呢? 相似文献
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现代人才的一个重要特征是专业化，专业化程度是职业成熟度的重要表现。医师、律师、会计师、教师等以资格准入制度为标志，这些专业技术人员的职业成熟度在不断提高。随着社会分工的精细化程度越来越高，现代企业管理、公共事务管理的专业化程度也在不断提升。我国社会正处于一个历史转型期，社会转型必然带来教育转型，中学管理目前正处于由经验管理向专业管理靠拢的转型期，变革已经成为教育的主旋律，以提高学校办学自主权为导向的基础教育变革必然要求中学校长走向专业化发展之路。 相似文献