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分析了在数字电路基础课程中实施模块化教学的指导思想和有利条件,并将此课程分为基础模块、主要模块、后续课程铺垫模块、强化模块和EDA技术应用模块.实施模块化教学有利于培养学生的知识综合运用能力和职业能力,有利于提高学生的竞争力. 相似文献
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中等职业学校的语文教学由于自身的特点,在教材中设置了语文综合实践活动。中等职业学校高教版《语文》基础模块、职业模块和拓展模块中,均有通过语文实践活动提高学生综合运用语文能力的要求。语文综合实践活动这一教学 相似文献
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会计专业教学应该建立能够根据市场反馈灵活调整模块内容的模块发展机制.为此.吉林铁道职业技术学院会计专业围绕"职业能力培养"这一中心,按会计岗位群设计教学模块,按岗位要求讲授基础技能知识,并采取课堂分散实训、模块集中实训、校内综合模拟实训和校外专业实习等形式,有利地提升了教学质量和教师业务素质. 相似文献
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培养学生综合职业能力是高职教育的核心任务.实施基于职业能力培养的模块式离职语文课程教学,对于提高高职语文教学质量、塑造学生职业核心能力和综合素质,具有很强的现实意义.构建基于职业能力培养的高职语文课程模块式教学体系,通过模块式课程教学提高学生的语文综合能力,需要按照职业能力的要求和标准来组织课程内容、安排教学环境,围绕职业能力要求对形成语文运用能力的知识进行有机整合、组织,以适应学生职业能力发展和可持续就业的现实需要.在具体实践中,模块式高职语文课程教学设计还应注意遵循一些基本原则. 相似文献
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职业素养因其对人性的彰显以及可在不同职业领域灵活迁移而广受人们关注,模块化教学因其灵活性以及与工作过程的紧密对接而备受职业院校的青睐。然而,在模块化教学中培育职业素养却在当前遭遇了一些困境,主要表现为：通用模块与基础模块的知识化导致职业素养的培育基础不稳,专业模块的游离化与行为化致使职业素养的培育支撑不够,模块之间的割裂化引致职业素养的培育合力不足。为此,需要对通用模块和基础模块进行实践性改造以筑牢培育基础力,对专业模块进行智慧性改造以拓展培育支撑力,对模块化教学方式进行整体性改造以生成培育聚合力,进而促进学生职业素养的发展。 相似文献
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依据中职学校数控专业培养目标和能力要求,分析目前数控专业课程体系的弊端,对建构以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系进行了探讨,提出建立以核心能力模块、理论教学体系模块、技能教学体系模块为框架的教学体系。 相似文献
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高职计算机专业按大类招生后,教学需要划分为通识教学和专业教学两个阶段进行,前者时间为1年,后者时间为2年。以此为基础,按"1 2"模式构建"大类平台 专业模块"课程体系。大类平台课程体系包括通识课程、大类公共基础课程、专业入门引导课程、大类基本技能实践课程;专业模块课程体系包括职业基础理论课、职业技术课、职业技能实训课、综合素质与拓展选修课,以及专业核心技能提高课、订单课、技能拓展课。 相似文献
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以工作岗位为导向的高职会计专业课程体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
以工作岗位为导向的高职会计专业课程可以构架为"一条主线"、"三大模块"和"五个结合"的综合体系.其课程体系开发以会计工作岗位职业能力培养为主线,构建基本素质课程模块、专业技能课程模块和能力拓展课程模块,其中专业技能课程模块包括<收银员基础与技能>、<出纳员基础与技能>、<会计与实训>、<税收与实务>、<财务实务>、<审计与实务>6门核心课程,并根据工作岗位职业能力要求来设计核心课程内容. 相似文献
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高职教育要重视能力培养,树立"能力本位"的课程现.以基础能力、专业能力和社会能力培养为核心构建高职课程体系,思路是:以"竞赛活动"为驱动,构建基础能力课程模块;以系列产品(服务)为驱动,构建专业能力课程模块;以"情商培育活动"为驱动,构建社会能力课程模块;以"大案例"为驱动,构建"一体化"课程标准. 相似文献
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再谈"1233"办学模式 总被引：6，自引：0，他引：6
蔡泽寰 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(1):1-5
要实现高职教育办学模式创新，就要对培养目标进行准确定位．为模式创新提供前提。依靠行业组织和行业研究会办学．保持院校与行业的有效沟通，形成“校企互动”的办学机制是实现高职教育模式创新的重要途径。按照“重视基础、拓宽口径、强化技能”的原则，搭建公共基础、专业基础理论和专业技能三级教学平台，是形成独具特色的高职教学模式的核心。建设以“双师型”队伍为主体，“理论型”队伍为基础，“技能型”队伍为辅助，协调发展的三支教师队伍是高职教育模式创新的重要保障，为教育模式创新奠定必要的基础。 相似文献
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高职导游专业“工学渗透，单元穿插”人才培养模式研究初探——以武汉职业技术学院旅游管理专业为例 总被引：2，自引：0，他引：2
焦巧 《武汉职业技术学院学报》2009,8(6):45-48
本文针对高职导游专业的现状,提出“工学渗透,单元穿插”人才培养模式,并从模式的内涵、运作方式、实施对策三个方面进行探讨。 相似文献
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课程设置是人才培养的基础。在借鉴和吸收国内外会展专业课程设置先进经验,结合广东会展行业人才需求特征,提出构建凸显会展服务、会展营销双核技能的高职会展专业课程体系。具体课程的设置和学习链路由两模块、三阶段构成。两模块由人文核心素养类课程模块和专业核心技能类课程模块构成;三阶段指职业基本能力训练阶段、专项技能强化训练阶段和工作能力综合训练阶段。 相似文献
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聂继德 《武汉职业技术学院学报》2021,(1):70-75
高职院校招收“一带一路”沿线国家来华留学生,需要配套的国际化师资队伍,以顺利开展培养“既有专业技能,又有汉语语言文化交际能力的友华、亲华的复合型技能型人才”的任务。通过采用OBE模式与胜任力模型,反向推导,形成两个职系、六个序列的高职国际化师资队伍结构,得出六个序列岗位的能力模块,细分各个模块,详细阐述各个要素,为高职院校国际化师资队伍的构建提供了一个合理可行的完整框架。 相似文献
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高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能。为了解决高职实用英语写作教学与专业关联薄弱的问题,根据旅游管理专业特点,从写作模块、课程思政、教学方法、教学平台四个方面进行实用英语写作教学设计。以英语求职信写作为例进行教学实践,阐述教学目标、教学重难点、具体教学实施过程。分别对6个写作模块进行前测和后测,结果表明:学生实用英语写作水平得到提高,取得了良好的教学效果。 相似文献
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紧密结合职业技能鉴定是高职教学改革的根本 总被引：3，自引：0，他引：3
毛波军 《孝感职业技术学院学报》2003,6(1):20-23
职业教育、职业技能鉴定、用人单位的关系应是三位一体的，但在我国现阶段却被人为地割裂开了。三者的核心是用人单位，而职业教育是基础，职业技能鉴定是纽带。因而高等职业教育的教学改革应围绕用人单位的需要与职业技能鉴定来进行。 相似文献
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基于工作过程的课程体系改革与实践——以应用文写作为例 总被引：2，自引：0，他引：2
《应用文写作》既是一门文化基础课,又是文秘专业的专业核心课,同时还是一门职业核心能力训练课,更是一门人文素质课。重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养,不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力,而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。 相似文献